Mexanizmlari

MAKTABGACHA TAʼLIM TASHKILOTLARIDA OILA BILAN ISHLASH 
MEXANIZMLARI 
 
Nizomova Ozoda 
SamDCHTI 
Davronova Malika 
SamDCHTI 
 
Annotatsiya: Ushbu ilmiy maqolada bola tarbiyasi va bola tarbiyasida 
maktabgacha ta'lim va oilaning o'rni hamda oila va maktabgacha ta'lim 
tarbiyachisi hamkorlik prinsiplari haqida so'z yuritilgan. 
Kalit so'zlar: Farzandni tarbiyalash, sotsiologik tadqiqotlar, qadriyatlar, 
muvofiqlashtirish, bola jinsi, ruhiyat, idrok. 
 
Farzandni tarbiyalash - bu ota-onalarga asosan bog'liq bo'lgan murakkab 
jarayon. Biroq, bolalar ulg'ayib, bolalar bog'chalariga, bolalar bog'chalariga va 
maktablarga yuborilganda, ularni tarbiyalash jarayonida o'qituvchilar ham ishtirok 
etadilar. Hozirda ota-onalarning aksariyati shu paytdan boshlab o'zlarini dam 
olishlari mumkin deb o'ylashlari xato, chunki endi tarbiyachilar va o'qituvchilar o'z 
farzandlariga me'yorlar, qadriyatlar va bilimlarni singdirishlari kerak.So'nggi 
sotsiologik tadqiqotlarga ko'ra, ota-onalarning ta'lim jarayonidan o'zini o'zi olib 
tashlash aksariyat hollarda bolalarni e'tiborsizligini rivojlanishiga olib keladi, bu 
esa bolalarning asotsial xatti-harakatlariga olib keladi (erta jinsiy faollikning 
boshlanishi, bolalar ichkilikbozligi, jinoyatchilik, giyohvandlik va boshqalar). Oila - 
bu bolaga psixologik xavfsizlik hissi, "hissiy qo'llab-quvvatlash", qo'llab-
quvvatlash, so'zsiz, hukmsiz qabul qilish tuyg'usini beradigan noyob boshlang'ich 
jamiyat. Bu umuman inson uchun, xususan, maktabgacha yoshdagi bola uchun 
oilaning doimiy ahamiyati.
Bolalar 
bog'chasi 
yoki 
maktab 
bo'lsin 
har 
qanday 
darajadagi 
tarbiyachilarning vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarini 
o'qitish va tarbiyalashga qaratilgan tadbirlarda ishtirok etish va muvofiqlashtirish 
muhimligini yetkazishdir. Buning uchun ta'lim muassasasi va ota-onalar 
o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning muayyan kontseptsiyasini ishlab chiqishga 
imkon beradigan oila bilan ijtimoiy ishning shakllari va usullari kabi tushuncha 
mavjud. Aynan ular haqida ushbu maqolada muhokama qilinadi, quyida siz ushbu 
shakllarning turlari bilan tanishishingiz va ularni o'quv jarayonida amalga 
oshirishning eng samarali usullarini ko'rib chiqishingiz mumkin 
Bolalar bog'chasi yoki maktab bo'lsin har qanday darajadagi tarbiyachilarning 
vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarini o'qitish va 
tarbiyalashga qaratilgan tadbirlarda ishtirok etish va muvofiqlashtirish muhimligini 

etkazishdir. Buning uchun ta'lim muassasasi va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro 
munosabatlarning muayyan kontseptsiyasini ishlab chiqishga imkon beradigan 
oila bilan ijtimoiy ishning shakllari va usullari kabi tushuncha mavjud. Aynan ular 
haqida ushbu maqolada muhokama qilinadi, quyida siz ushbu shakllarning turlari 
bilan tanishishingiz va ularni o'quv jarayonida amalga oshirishning eng samarali 
usullarini ko'rib chiqishingiz mumkin. 
O'qituvchilar va oilalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayonini qurish masalasini 
ko'rib chiqishning amaliy tomoniga o'tishdan oldin, asosiy tushunchalarga aniq 
ta'rif berish kerak. Demak, ish shakllari 
– bu o'qituvchining ma'lum bir vositalar 
to'plamidir, u ota-onalarni ta'lim va tarbiya jarayoniga jalb qilish uchun foydalanadi 
Oila bilan ishlash shakllari quyidagi vazifalar asosida belgilanadi: 
• 
Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish; 
• 
Mavjud vaziyatni o'z vaqtida tahlil qilishga yordam beradigan ishlarni 
amalga oshirish; 
• 
Tarbiya jarayonida ota-onaning ham, bolaning ham xatti-harakatlarini 
o'z vaqtida to'g'rilashga yordam beradigan ishlarni amalga oshirish. 
Agar mutaxassis sifatida ishlaydigan o'qituvchi o'z faoliyatida yuqorida 
ko'rsatilgan vazifalarni bajarish maqsadini ko'zlasa, unda unga o'quvchi uchun 
foyda keltiradigan oila bilan o'zaro ta'sir usulini tanlash osonroq bo'ladi. Oila bilan 
ishlash shakllari va usullari har qanday o'qituvchining faoliyatida muhim 
ahamiyatga ega, shuning uchun ularning tanlovi asosli va muvozanatli bo'lishi 
kerak, chunki agar u noto'g'ri tanlangan bo'lsa, muassasa va ota-onalar o'rtasida 
tushunmovchiliklar paydo bo'lishi mumkin. 
Shuni esda tutish kerakki, ish shaklini tanlash va oila bilan o'zaro 
munosabatlar har doim hamjihatlikni anglatishi kerak va ota-onalarni ta'lim 
jarayoniga jalb qilish, ularni bola tarbiyasi va psixologiyasi sohasida tarbiyalash 
va ularning maktab faoliyatida ishtirok etishiga qaratilgan bo'lishi kerak. Shunday 
qilib, tarbiyaning barcha sub'ektlari ushbu qiyin jarayonda o'zlarining roli va 
ahamiyatini tushunishlari kerak 
Umuman olganda, o'zaro ta'sirning ikki turi mavjud, ya'ni oila bilan 
ishlashning jamoaviy va individual shakli. Birinchi tur o'qituvchi nafaqat o'z 
farzandi, balki o'quvchilar guruhi (sinf) uchun ham ota-onalarning umumiy 
mas'uliyati muhitini yaratishini nazarda tutadi. Oila bilan ishlashning ushbu turi 
bilan kattalarni bolalarni shaxsiylashtirishiga asoslanmagan, balki ularni bir butun 
deb hisoblaydigan umumiy mavzularni muhokama qilishga jalb qilish maqsadga 
muvofiqdir. 
O'qituvchining oila bilan ishlash shaklini tanlash ota-onalar shaxsiyatining 
tipologiyasiga asoslangan bo'lishi kerak, ular quyidagicha tasniflanadi: