10
b. Các mức trình độ đặt và giải quyết vấn đề
Có thể phân biệt bốn mức trình độ đặt và giải quyết vấn đề:
- Mức 1: GV đặt vấn đề, nêu cách giải quyết vấn đề. HS thực hiện
cách giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên. GV đánh giá kết
quả làm việc của HS.
- Mức 2: GV nêu vấn đề, gợi ý để HS tìm ra cách giải quyết vấn
đề. HS thực hiện cách giải quyết vấn đề với sự giúp đỡ của GV khi cần.
GV và HS cùng đánh giá.
- Mức 3: GV cung cấp thông tin tạo tình huống có vấn đề. HS
phát hiện và xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất các giả thuyết và lựa
chọn giải pháp. HS thực hiện cách giải quyết vấn đề. GV và HS cùng
đánh giá.
- Mức 4: HS tự lực phát hiện vấn đề nảy sinh trong hoàn cảnh của
mình hoặc cộng đồng, lựa chọn vấn đề giải quyết. HS giải quyết vấn đề,
tự đánh giá chất lượng, hiệu quả, có ý kiến bổ sung của GV khi kết
thúc.
Trong dạy học theo phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, HS
vừa nắm được tri thức mới, vừa nắm được phương pháp lĩnh hội tri
thức đó, phát triển tư duy tích cực, sáng tạo, chuẩn bị năng lực thích
ứng với đời sống xã hội, phát hiện kịp thời và giải quyết hợp lý các vấn
đề nảy sinh.
Chia sẻ với bạn bè của bạn: