Mavzu: shaxs va deviant xulq-atvor sotsiologiyasi

tải về 285.5 Kb.

Chuyển đổi dữ liệu	08.04.2024
Kích	285.5 Kb.
	#57128

sevaraxon (3) (2)

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
SHAHRISABZ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
Pedagogika fakulteti Pedagogika va psixologiya taʼlim yoʼnalishi 2-oliy 1-21-guruh talabasi Tursunova Sevara

MUNDARIJA KIRISH I. .BOB. BOLALARDA ME’YORDAN OG’ISH (DEVIASIYA) HOLATLARI. 1.1. Me’yordan chiqish tiplari va unga xarakteristika 1.2. Deviatsiya tiplari. O’smirlarda deviantik xulqning sabablari II BOB. DEVIANT XULQ- IJTIMOIY –PEDOGOGIK MUAMMO SIFATIDA 2.1 Deviatsiya konsepsiyasida reabilitatsiya, profilaktika va korreksiya masalalari. 2.2 Deviant xulq-atvorli bolalar bilan ijtimoiy-pedagogik amaliyot yuritish. II bob bo’yicha xulosalar XULOSA FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

Bolalarda me’yordan og’ish (deviasiya) holatlari

Jamiyatda mavjud ijtimoiy me‘yorlardan chetga chiqish holatlarini- deviant xulq atvor sotsiologiyasi o’rganadi
Jamiyatda o’rnatilgan axloq me‘yorlariga mos kelmaydigan insoniy faoliyat yoki hatti-harakat, ijtimoiy hodisa bo’lib, yolg’onchilik, dangasalik, o’g’irlik, ichkibozlik, giyohvandlik, o’z joniga qasd qilish kiradi.

Deviantni guruh yoki jamiyatda ko’pchilik odamlar tomonidan qabul qilingan me’yor va me‘yorlar yig’indisiga mos kelmaslik deb aytish mumkin. Chunki, xulq atvorning umumiy qoidalarini ko’pchiligimiz buzamiz. Ko’pchilik kichik o’g’irliklar, masalan, do’kondan biror narsaga haq to’lamay shaxsiy manfaatlar yo’lida foydalanish uchun olib ketish hollariga yo’l qo’yganmiz.

Deviantni guruh yoki jamiyatda ko’pchilik odamlar tomonidan qabul qilingan me’yor va me‘yorlar yig’indisiga mos kelmaslik deb aytish mumkin. Chunki, xulq atvorning umumiy qoidalarini ko’pchiligimiz buzamiz. Ko’pchilik kichik o’g’irliklar, masalan, do’kondan biror narsaga haq to’lamay shaxsiy manfaatlar yo’lida foydalanish uchun olib ketish hollariga yo’l qo’yganmiz.

Deviant xulq deganda, quyidagilar nazarda tutiladi:

DEVIANT XULQ –ATVOR MUAMNMOSNI SOTSIOLOGIYA FANI DOIORASIDA DASTLAB E.DYURLGEYM MAXSUS O’RGANGAN BO’LSADA,JAMIYATNING ENG QADIMIY MUAMMOLARIDAN BIRI SIFATIDA DEVIANT HOLATLARGA MUNOSABATLAR QADIM DAVRLARDANOQ SHAKLLANIB KELGAN.

DEVIANT XULQ –ATVOR MUAMNMOSNI SOTSIOLOGIYA FANI DOIORASIDA DASTLAB E.DYURLGEYM MAXSUS O’RGANGAN BO’LSADA,JAMIYATNING ENG QADIMIY MUAMMOLARIDAN BIRI SIFATIDA DEVIANT HOLATLARGA MUNOSABATLAR QADIM DAVRLARDANOQ SHAKLLANIB KELGAN.

DEVIANT HOLATLARNI PAYDO BO’LISH,SHAKLLANISHI VA RIVOJLANISHUCHUN MUHIM 3 OMIL:

Temperament

Temperament lotincha - temperamentum - qismlarning nisbati degan ma`noni anglatadi. Qadimda kishidagi tuyg`ular va harakatlarning xususiyatlari uning tanasidagi "sharbatlarning"(suyuqliklarning) miqdoriga, ularning nisbatiga bog`liq deb hisoblanar edi. Bularning aralashmasi temperamentdir.

SENZITIVLIK

Kuchli lekin muvozanatsiz, ya`ni qo`zg`alish tormozlanishdan ustun chiqadigan qizg`in, jushqin tip.

REAKTIVLIK.

Kishiga turli ichki va tashqi qo`zg`atuvchilar ta`sir qiladi. Aytaylik ichki va tashqi qo`zg`atuvchilar ta`sir kuchi bir xil bo`lganda qanday emosional reaktsiya nomoyon qilishi baholanadi. Reaktivlik -emosionallik va ta`sirlanuvchanlikdir.

Temperamentning fiziologik asoslari

Temperament haqidagi ta’limot dastlab qadimgi (bizning eramizdan oldingi 460–356 yillarda yashagan) grek olimi Gippokrat tomonidan yaratilgan. Uning ta’limotiga muvofiq sur’atda, keyinchalik «temperament» termini ham ishlatiladigan bo’ldi, shuningdek, hamma to’rt tip temperament nomlari o’rnashib qoldi.
Gippokrat ta’limotiga muvofiq, odamlarning temperament jihatdan turlicha bo’lishi, ularning organizmidagi suyuqliklarning (hiltlarning) turlicha nisbatda bo’lishi bilan bog’liqdir.

XULOSA

Psixologik va pedagogik adabiyotlarni o’rganish va tahlil qilish hamda turli ta’lim-tarbiya muassasalarida o’tkazilgan tadqiqot natijalari asosida quyidagi xulosalarga keldik.
Inson bolasining shaxs sifatida shakllanishi, psixik rivojlanishi, o’quvchilik davriga to’g’ri keladi. O’quvchilik davri o’zining serqirraligi bilan boshqa davrlardan farqlanadi. Shu nuqtai-nazardan olib qaraydigan bo’lsak, yoshlarimizni qolaversa, maktab o’quvchilarni har tomonlama yetuk shaxs qilib tarbiyalashimiz uchun avvalo ularning psixologik xususiyatlarini xarakterini mukammal bilishimiz darkor.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI.
1. Mirziyoyev Sh.M. Yangi O’zbekiston strategiyasi. / Toshkent, O’zbekiston” 2021, 458 b 2. Egambеrdiеva N.M. «Ijtimoiy pеdagogika» - T.: Alishеr Navoiy nomidagi O„zbеkiston Milliy kutubxonasi nashriyoti, 2009 y. 3. Mavlonova R. va boshqalar “Ijtimoiy pеdagogika” T.: Istiqlol, 2009 y. 4. Галагузова М. А. Социальная педагогика – М.: Владос, 2000 г. 17. История социальной педагогики / Под. ред. М.А. Галагузовой – М.: Владос, 2003 г Internet saytlari 5. www. tdpu. uz 6. www. pedagog. uz 7. www. Ziyonet. uz

tải về 285.5 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: