|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
T
|
|
|
|
- Đánh giá về mức độ phù hợp của phương pháp được áp dụng
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
T
|
T
|
T
|
T
|
1.3.4.2. Kiến thức về văn bản và phong cách văn bản
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Nhận diện phong cách văn bản của văn bản được cho
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
G
|
|
|
|
- Chỉ ra các phương tiện ngôn ngữ tiêu biểu của phong cách ngôn ngữ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
G
|
G
|
G
|
G
|
- Đề xuất các biện pháp chuyển đổi ngôn ngữ phù hợp với phong cách của văn bản
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
T
|
T
|
T
|
T
|
- Đánh giá mức độ tương đương của các phương tiện ngôn ngữ được đề xuất về mặt phong cách văn bản
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
G
|
G
|
G
|
G
|
1.3.4.3. Kiến thức về thuật ngữ và văn bản chuyên môn
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Chỉ ra, mô tả các yếu tố về mặt thuật ngữ trong văn bản
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
G
|
|
|
|
- Đưa ra chiến lược để hiểu một thuật ngữ trong khoa học/kỹ thuật
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G
|
G
|
|
|
|
- Đề xuất các biện pháp chuyển đổi ngôn ngữ phù hợp xét về mặt thuật ngữ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|