Học viện khoa học xã HỘi nguyễn việt dũNG


 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu



tải về 0.73 Mb.
Chế độ xem pdf
trang7/52
Chuyển đổi dữ liệu27.01.2024
Kích0.73 Mb.
#56481
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   52
Khó-khăn-tâm-lý-trong-định-hướng-nghề-nghiệp-của-học-sinh-trung-học-phổ-thông-thacsytv

3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 
3.1. Mục đích nghiên cứu 
Làm rõ những biểu hiện, mức độ khó khăn tâm lý (KKTL) của học sinh
THPT trong ĐHNN. Trên cơ sở đó, nêu lên được bức tranh về thực trạng khó 
khăn tâm lý của học sinh THPT trong ĐHNN, những nguyên nhân căn bản và 
đề xuất những kiến nghị nhằm giúp học sinh THPT giảm bớt khó khăn tâm lý 
trong ĐHNN. 
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu 
 
- Nghiên cứu cơ sở lí luận về khó khăn tâm lý của học sinh THPT trong 
ĐHNN; 
- Đánh giá thực trạng khó khăn tâm lý của học sinh THPT trong ĐHNN 
tại huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định; 
- Đề xuất một số kiến nghị nhằm giảm bớt khó khăn tâm lý cho học 
sinh THPT trong ĐHNN.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 
4.1. Đối tượng nghiên cứu 
Biểu hiện và mức độ khó khăn tâm lý của học sinh THPT trong định 
hướng nghề nghiệp.
4.2. Phạm vi nghiên cứu  
Luận văn khảo sát: 300 học sinh của hai trường THPT Lê Quý Đôn và 
THPT Đoàn Kết huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định. Cụ thể nghiên cứu được 
tiến hành trên 3 khối lớp: khối lớp 10, khối lớp 11, khối lớp 12. 
5. Phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu 
Để giải quyết nhiệm vụ nghiên cứu đã nêu ở đề tài, chúng tôi kết hợp 
sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau: 
5.1. Phương pháp luận


10 
Luận văn được thực hiện trên cơ sở lý luận của Tâm lý học. Nghiên 
cứu được thực hiện trên cơ sở một số nguyên tắc phương pháp luận cơ bản 
của tâm lý học sau đây: 
- Nguyên tắc hoạt động thực tiễn: Để xác định những khó khăn tâm lý 
của học sinh trường THPT huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định trong ĐHNN 
cần tìm hiểu thông qua việc chọn trường, chọn ngành học hay chọn những 
ngành nghề của học sinh. Qua đó, xác định được những khó khăn tâm lý các 
em phải đối mặt.
- Nguyên tắc tiếp cận hệ thống: Cấu trúc tâm lý của con người rất đa 
dạng và phức tạp, vì vậy khi nảy sinh khó khăn tâm lý này có thể kéo theo 
khó khăn tâm lý khác. Có nhiều yếu tố chi phối đến tâm lý của học sinh trong 
định hướng nghề nghiệp như: gia đình, bạn bè, nhà trường, xã hội hay bản 
thân học sinh. Vì vậy, nguyên tắc hệ thống – cấu trúc sẽ là cơ sở xác định 
thực trạng các khó khăn tâm lý căn bản và nguyên nhân của thực trạng đó.

tải về 0.73 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   52




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương