Zamonaviy dunyoda media-ta'limning dolzarbligi sabablari
tải về 50.67 Kb.
|
Muminaliyev
- Điều hướng trang này:
- professional va professional bolmagan
| zamonaviy dunyoda media-ta'limning dolzarbligi sabablari: Mediadan foydalanishning yuqori darajasi va zamonaviy jamiyatlarning media bilan to'yinganligi. Medianing mafkuraviy ahamiyati, ularning tarmoq sifatidagi auditoriya ongiga ta’siri. Media hajmining jadal o'sishi, uni boshqarish va tarqatish mexanizmlarini kuchaytirish. Vizual aloqa va axborotning barcha sohalarda ahamiyatini oshirish. Maktab o'quvchilarini/talabalarni kelajakdagi talablarni qondirishga qaratilgan holda tayyorlash zarurati. Media ta'limi Buyuk Britaniya maktablarida: ona tili darslariga integratsiya qilingan, masalan, har yili 25 000 o'rta maktab o'quvchilari va 8 000 universitet talabalari yakuniy imtihonlari uchun media kursidan o'tadilar. Media ta'limga YUNESKO tomonidan berilgan ta’rif: …- pedagogik nazariya va amaliyotda o'ziga xos va avtonom sohaning bir qismi sifatida qaraladigan zamonaviy ommaviy kommunikatsiya vositalarini o'zlashtirish nazariyasi va amaliy ko'nikmalarini o'rgatishdir Media-ta'limga A.A.Jurin bergan ta’rifni keltiring: - bu ilmiy va ta'lim sohasi bo'lib, uning predmeti dunyo, jamiyat va inson bilan turli xil aloqalaridagi pedagogik jihatdan ommaviy axborot vositalari va kommunikatsiyalardir (). ommaviy axborot vositalari insonga quyidagi jihatlarda ta'sir qilishi mumkin: kognitiv (dunyo haqidagi tasavvurni o'zgartirish); affektiv (hissiyotlar, qarashlar o'zgarishi yoki shakllanishi); xulq-atvor (odamlarning xatti-harakatlarini o'zgartirish va ijtimoiy safarbarlik fenomeni). Media ta'lim tamoyillari : media-ta'limning markaziy kontseptsiyasi reprezentativlikdir: ommaviy axborot vositalari voqelikni aks ettirmaydi, balki uni belgilar va simvollar tizimi yordamida ifodalaydi; media-ta'lim - bu tadqiqot jarayoni, muhokamadan ko'ra ko'proq muloqot; media-ta'lim bo'yicha o'qitish turli sohalarda o'zgaruvchan va tahliliy vositalar hamda ko'plab yangi faoliyat usullaridan foydalanishga asoslanadi; media ta'lim samaradorligini ikkita mezon bo'yicha baholash mumkin: talabalarning tanqidiy fikrlashni yangi vaziyatlarda qo'llash qobiliyati va ommaviy axborot vositalariga bo'lgan majburiyat hamda motivatsiya miqdori Mediasavodxonlikka A.V. Fedorov bergan ta’rifni keltiring: – fazo va vaqt jixatdan voqelikni tahlil qilish va sintez qilish qobiliyati, media-matnni "o'qish" qobiliyati, bu media ta'lim natijasidir. Mediasavodxonlikning vazifalari: tanqidiy fikrlashni shakllantirish, ommaviy axborot vositalarida, reklamada, san'at asarlarida qo'llaniladigan mediamatn bilan ishlashga asoslangan ijodiy shaxsni tarbiyalashdan iborat Mediasavodxonlikni shakllantirish : videoyozuvlar, teledasturlar, har xil turdagi lug'atlar, audioyozuvlar va boshqalar bilan ishlash; og'zaki ma'lumotni vizual axborotga va aksincha tarjima qilish, sharhlar tayyorlash, axborot xabarlari e'lonlari va boshqalar; multfilmlar yoki badiiy filmlarning parchalaridan foydalanish orqali amalga oshiriladi Media faoliyati: - subyektning media matnlarini, ya'ni ommaviy axborot vositalari orqali tarqatish uchun mo'ljallangan matnlarni ishlab chiqarish va (yoki) adekvat idrok etishga qaratilgan faoliyati media-ta'limning elementlarini qanday asosda tasniflash mumkin: maqsadlar bo'yicha, tashkil etilganlik darajasi bo’yicha, uni amalga oshiruvchi ta’lim muassasalarining turlari va darajalari bo‘yicha, turlarning integratsiyasi mavjudligi bo’yicha, mavzu mazmunini mahalliylashtirish va amalga oshirish shakllari bo'yicha. Maqsadlar bo’yicha professional va professional bo'lmagan media ta'limga bo’linadi Tashkil qilish darajasiga ko'ra, rasmiy, rasmiydan tashqari va norasmiy media ta'limni ajratish mumkin U amalga oshirilayotgan ta’lim muassasalarining turlariga ko‘ra media-ta’lim asosiy va qo‘shimchaga bo‘linadi Integratsiya turi mavjudligiga ko'ra, integratsiyalashgan va maxsus (ixtisoslashtirilgan) media-ta'lim ajratiladi Fan-tarkibini lokallashtirishga ko'ra, media-ta'limni predmetli, fanlararo va ko'p predmetli deb ajratish mumkin Amalga oshirish shakllariga ko'ra faol, passiv va aralash media ta'limlari ajralib turadi Kristian Raytning fikricha, ommaviy axborot vositalari (OAV, OAV) “axborotni ommaviy tarqatishning texnik vositalari (radio, televidenie, kino, bosma va internet nashrlari, internet va boshqalar) majmuidir”. tải về 50.67 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|