12A5 I. ĐẶC ĐIỂm tình hìNH
tải về 25.6 Kb.
|
- Điều hướng trang này:
- 2. Thuận lợi và khó khăn trong công tác xây dựng trường học an toàn
|
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC:2022-2023 Họ và tên GV: Nguyễn Thị Phúc Lớp chủ nhiệm: 12A5 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Khái quát tình hình chung của lớp - Tổng số HS: 37 - Đặc điểm chung của các HS trong lớp: HS có hạnh kiểm tốt, lực học trung bình khá trở lên, hoàn cảnh kinh tế gia đình trung bình khá trở lên. - Đặc điểm riêng của một số HS cần được lưu ý đặc biệt: còn vài HS nữa trầm tính, chưa hòa đồng với lớp, một số HS nam có biểu hiện nghiện game, chưa tích cực trong giờ học. - Một số nguy cơ mất an toàn trong cộng đồng HS trong lớp: một số HS dễ bị cô lập vì trầm tính, HS nam chưa chăm học, hay vi phạm về học tập dễ tạo tâm lí ức chế cho GVCN và GVBM. 2. Thuận lợi và khó khăn trong công tác xây dựng trường học an toàn 2.1. Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Được sự quan tâm của BGH nhà trường và phần lớn CMHS. - GVCN luôn theo dõi sâu sát đến từng đối tượng học sinh, nắm bắt kịp thời để có biện pháp can thiệp hay giúp đỡ. - GVBM luôn tận tâm, hết lòng hướng dẫn phương pháp học tập bộ môn cho các em, đa số các em đã xác định được động cơ học tập đúng đắn nên có nhiều cố gắng trong học tập qua việc chuẩn bị bài mới và học bài cũ ở nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập và có tinh thần thi đua học tốt. Có thái độ học tập tốt tạo tiền đề và động cơ tốt cho ôn luyện thi tốt nghiệp vào cuối năm. - Học sinh có đầy đủ dụng cụ học tập, có bộ sách giáo khoa, máy tính. - Ban cán sự lớp nhiệt tình năng nổ và luôn hoàn thành nội dung công việc được giao. - Bộ quy tắc ứng xử của trường, của lớp được triển khai sớm đến HS. Đa số các em hiểu và có ý thức thực hiện đúng quy tắc ứng xử đặt ra. 2.2. Khó khăn xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Vẫn còn một số học sinh vi phạm về đồng phục, nề nếp. Tác phong, ngôn phong đôi lúc thiếu lịch sự, chuẩn mực. - Vẫn còn hiện tượng một số học sinh không soạn bài, không học bài cũ, không phát biểu xây dựng bài, không chú ý nghe giảng, không làm bài tập trước khi đến lớp và không tập trung, làm việc riêng trong giờ học. - Một số HS còn nghiện game, dành nhiều thời gian trên mạng xã hội chưa dành thời gian tự học ở nhà. Ngôn từ trên mạng xã hội đôi khi chưa chuẩn mực, thiếu lịch sự văn minh, còn chia sẻ một số thông tin, hình ảnh mang ý nghĩa tiêu cực. - Một số CMHS chưa quan tâm đúng mức đến con cái, giao phó hẳn cho nhà trường trong việc giáo dục HS. 2.3. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế trong việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Nhận thức chưa sâu về quy tắc ứng xử trong nhà trường nên còn ứng xử theo thói quen chưa tốt. - Thiếu kĩ năng sống: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tự học, kĩ năng hợp tác, kĩ năng giải quyết mâu thuẫn,... - Hoàn cảnh gia đình, sự thiếu quan tâm của CMHS. tải về 25.6 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|