Thực trạng và giải pháp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho học viên các trường sĩ quan quân đội Nguyễn Viết Tiến
tải về 294.98 Kb. Chế độ xem pdf
|
KINH TẾ VI MÔ
| 2.1.2. Hạn chế
Những thành công của các trường sĩ quan quân đội trong GD GTVHTT cho học viên là không nhỏ, đã góp phần quan trọng đào tạo nên một đội ngũ sĩ quan quân đội trong thời kì mới đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội, thực hiện nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa và xây dựng đất nước. Tuy nhiên, công tác GD GTVHTT cho đội ngũ học viên trong các trường sĩ quan quân đội còn không ít hạn chế, bất cập: Thứ nhất, nhận thức về tầm quan trọng của công tác GD GTVHTT ở một bộ phận cán bộ, Đảng viên, học viên chưa sâu sắc, nội dung GD có lúc, có nơi còn giản đơn, chưa thật sự phù hợp. Tháng 9 năm 2019, thăm dò ý kiến 175 học viên Học viện Hậu cần, 145 học viên Học viện Khoa học Quân sự, 200 học viên Trường Sĩ quan Lục quân 1 về nội dung, hình thức, phương pháp GD GTVHTT cho học viên đào tạo sĩ quan ở các nhà trường hiện nay, có 31,33% trả lời chưa phù hợp, 15,67% khó trả lời. Chất lượng, hiệu quả công tác GD GTVHTT trước hết phụ thuộc vào đội ngũ những người đi GD. Tuy nhiên, nhận thức của tổ chức đảng, của chính ủy và người chỉ huy, của cơ quan trực tiếp là cơ quan chính trị, của đội ngũ cán bộ các cấp làm công tác quản lí, GD trong các trường sĩ quan quân đội có lúc, có nơi chưa đầy đủ, còn coi nhẹ, lãng quên nhiệm vụ GD GTVHTT cho đội ngũ học viên. Biểu hiện cán bộ lãnh đạo, chỉ huy, tổ chức cơ sở đảng nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của công tác GD GTVHTT được phản ánh qua con số điều tra nhận thức của học viên như sau: Khi hỏi học viên của các trường trên, có 45,67% cho rằng mức độ quan tâm của các cấp lãnh đạo, chỉ huy trong các nhà trường đối với công tác GD GTVHTT cho học viên ở mức bình thường, 7,67% trả lời chưa quan tâm (có nhà trường có tới 11,25% trả lời: Lãnh đạo, chỉ huy chưa quan tâm). Trong khi Quân đội Nhân dân Việt Nam là công cụ sắc bén của Đảng Cộng sản Việt Nam, trung thành tuyệt đối với Đảng, với Nhà nước và nhân dân, nguyện chiến đấu hi sinh vì sự nghiệp cách mạng của Đảng, vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì hạnh phúc của nhân dân… Để có được những truyền thống tốt đẹp đó phải bắt đầu từ việc công phu GD GTVHTT cho học viên và ngay cả đội ngũ sĩ quan cũng phải thường xuyên được bồi dưỡng truyền thống, chăm lo rèn luyện họ phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Tuy nhiên, vẫn còn biểu hiện tư tưởng đề cao đào tạo chuyên ngành, quân sự, chuyên môn, kĩ thuật, mà xem nhẹ bồi dưỡng, GD cho người học về GTVHTT. Với hạn chế đó đã chi phối, tác động, kéo theo sự hạn chế của các nhà trường trong đổi mới chương trình, nội dung, hình thức, phương pháp GD GTVHTT cho học viên đào tạo sĩ quan. Thứ hai, chương trình, nội dung cơ bản trong GD GTVHTT cho học viên cơ bản đúng hướng, có hệ thống, theo kế hoạch và được tuyên truyền GD thường xuyên. Tuy nhiên, nội dung cụ thể trong chương trình, nội dung GD GTVHTT vẫn còn đơn giản, chưa phong phú, chưa mạnh dạn đổi mới. Chưa làm sâu sắc những vấn đề thực tiễn đặt ra trong tình hình mới hiện nay đang tác động ảnh hưởng sâu sắc đến tâm tư, tình cảm, lòng tin của một bộ phận nhân dân vào sự lãnh đạo và truyền thống của Đảng, vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội - con đường mà Đảng, Bác Hồ, nhân dân ta đã lựa chọn, để mọi người tin tưởng sâu sắc vào sự lãnh đạo của Đảng, thắng lợi của sự nghiệp đổi mới do Đảng khởi xướng và lãnh đạo, đề cao trách nhiệm bảo vệ và phát huy những GTVHTT của dân tộc trong điều kiện mới hiện nay. Nhìn chung, nội dung cụ thể trong GD GTVHTT vẫn còn đơn giản, chưa phong phú, sâu sắc, chưa luận giải sâu sắc cơ sở khoa học của các nội dung truyền thống của dân tộc, ý nghĩa và trách nhiệm của mỗi chúng ta giữ gìn, vun đắp, phát huy truyền thống đó như thế nào trong điều kiện mới hiện nay. Thứ ba, phương pháp, hình thức, phương tiện GD còn hạn chế, chưa có sự đổi mới đáng kể. So sánh các hình thức, phương pháp, phương tiện GD GTVHTT nói chung so với những năm trước, tuy có những tiến bộ, nhưng còn nhiều mặt chưa được đổi mới. Biểu hiện là, đổi mới hình thức GD GTVHTT qua các bài giảng của các môn học đã có nhiều tiến bộ, nhưng vẫn chưa tạo được sự cuốn hút. Kết quả điều tra của số học viên của ba trường trên cũng trong tháng 9 năm 2019 cho thấy: Chỉ có 13% học viên cho là mình ưa thích học các môn chính trị, 7,33% học viên chưa ưa thích học. Điều đó cho thấy, việc đổi mới nội dung, phương pháp GD GTVHTT thông qua dạy học chưa đạt tới sự hấp dẫn, cuốn hút người học say mê, ưa thích. Các hình thức tham quan, nghiên cứu thực tế cũng bổ ích, chiếm tới 64,33% số học viên được hỏi cho rằng mình ưa thích. Nhưng quỹ thời gian và kinh phí đảm bảo cho hình thức này lại không cho phép các trường thực hiện được nhiều. Các cuộc thi tìm hiểu truyền thống đã được các trường tổ chức, nhưng không nhiều và đôi khi còn mang tính hình thức, trong đơn vị chỉ một hai người soạn trả lời các câu hỏi thi tìm hiểu rồi mọi người cùng sao Nguyễn Viết Tiến |