Tác động của chương trình tín dụng theo nhóm đến các hộ nghèo ở Bangladesh: Giới tính của người tham gia có quan trọng ?
tải về 65.61 Kb.
|
- Điều hướng trang này:
- Lý thuyết sử dụng
| Phương pháp nghiên cứu_Mô hình
Phương pháp Matching bao gồm 2 bước. Đầu tiên mô hình probit dùng để đánh giá điểm xác suất hay là khả năng tiếp cận tín dụng hộ gia đình. Biến phụ thuộc là biến nhị phân (=1 nếu hộ tham gia tín dụng) Nhóm biến độc lập gồm: tuổi của chủ hộ, giới tính (=1 nếu chủ hộ là nam), trình độ học vấn (năm), tôn giáo, tình trạng hôn nhân, dân tộc thiểu số, kích thước hộ gia đình, tỷ lệ phụ thuộc (%), có nghề nghiệp, tổng diện tích đất, đất có sổ đỏ, giá trị ngôi nhà, khoảng cách đến trung tâm chợ, tỉnh. Thứ hai, tìm sự khác biệt trong kết quả giữa người đi vay và không đi vay đo lường bằng phương pháp matching. Phân tích dựa trên các chỉ tiêu hộ nghèo như tài sản của hộ gia đình, chi tiêu giáo dục, chi tiêu lương thực, chi phí phi nông nghiệp, tổng thu nhập, chi tiêu chăm sóc sức khỏe. Kết quả Khách hàng vay có chi tiêu cho giáo dục , chi tiêu chăm sóc sức khỏe, tổng thu nhập tốt hơn so với người không đi vay. Kết quả cho thấy việc tiếp cận tín dụng chính thức có thể giúp giảm nghèo hộ gia đình khu vực nông thôn đồng bằng sông Cửu Long. Doan (2011) Đề tài: “Tác động của tín dụng hộ gia đình đến chi tiêu dành cho giáo dục và chăm sóc sức khỏe của người nghèo ở khu vực vùng ven đô thị ở Việt Nam” Lý thuyết sử dụng Tác động tín dụng đến giáo dục và sức khỏe. Tín dụng có thể ảnh hưởng đến nhu cầu hộ gia đình cho giáo dục và sức khỏe theo 2 hướng. Một mặt, tín dụng vi mô có thể giúp các hộ gia đình có thu nhập cao hơn, điều này làm tăng tiêu dùng và làm tăng nhu cầu về chăm sóc sức khỏe và giáo dục trẻ em. Mặt khác, nếu tín dụng vi mô tạo việc làm cho đối tượng nữ nhiều hơn, nó có thể làm giảm giáo dục trẻ em bởi những đứa trẻ này phải thay thế mẹ mình để chăm sóc em của chúng hoặc làm việc trong các doanh nghiệp hộ gia đình mở rộng. (Armendariz and Morduch 2005, p. 201). Có bằng chứng hỗn hợp cho rằng cũng tồn tại những tác động ngược chiều. Giáo dục bị thiếu thốn trong các nước nghèo thường là do thiếu tiếp cận với tín dụng từ các hộ gia đình bởi vì họ phải đối mặt với những cú sốc và bất lợi trong tiếp cận tín dụng. Vì thế dẫn đến những đứa trẻ có thể phải bỏ học để giảm chi tiêu hộ gia đình và tăng thu nhập lao động bằng cách tăng giờ làm việc bao gồm cả lao động là trẻ em (Dehejia và Gatti năm 2002; Edmonds, 2006; Jacoby và Skoufias năm 1997; Kurosaki, 2002; Ranjan 2001). Ngoài ra, các hộ gia đình vay để cho những đứa trẻ nghỉ học để làm việc trong các doanh nghiệp gia đình bởi vì các khoản vay nhỏ thường kết hợp với lãi suất cao hơn và điều kiện trả nợ ngắn hạn (Hazarika và Sarangi 2008). Để đáp ứng các yêu cầu này, các hộ nghèo có thể giảm chi phí của họ bằng cách sử dụng lao động của mình, có thể bao gồm lao động trẻ em. Ví dụ, Beegle, Dehejia và Gatti (2004) trong một nghiên cứu về Việt Nam tìm ra rằng các hộ gia đình vay mượn với nguồn lãi suất cao hơn thì sử dụng lao động trẻ em nhiều hơn. Dữ liệu Tiến hành một nghiên cứu đánh giá tác động của tín dụng hộ gia đình đến giáo dục và chi tiêu y tế của người nghèo ở các vùng ven đô thị thành phố Hồ Chí Minh. Mẫu bao gồm 411 hộ gia đình nhận và không nhận được chương trình được phỏng vấn vào đầu năm 2008 trong các vùng ven quận 9 TP Hồ Chí Minh. Mẫu được chọn ra trong danh sách các hộ nghèo mà thu nhập bình quân đầu người ban đầu của họ dưới mức nghèo chung của TP Hồ Chí Minh là 6 triệu đồng (xấp xỉ 1 USD mỗi ngày). Chọn mẫu theo 2 bước, đầu tiên chọn phường sau đó chọn hộ gia đình. Mẫu đại diện cho nhóm nghèo mà mức nghèo ban đầu của họ dưới mức nghèo tại thời điểm khảo sát ở quận. Nhưng không đại diện cho TP Hồ Chí Minh và cho Việt Nam. Cuộc điều tra tiến hành trên các biến số về kinh tế, nhân khẩu học, đặc điểm của xã, tài sản cố định và tài sản lâu bền (household durable and fixed assets), chi phí học tập và giáo dục trẻ em, y tế, lương thực, phi lương thực, chi phí nhà ở, hoạt động vay. tải về 65.61 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|