MAKTABGACHA TAʼLIM TASHKILOTLARIDA OILA BILAN ISHLASH
MEXANIZMLARI
Nizomova Ozoda
SamDCHTI
Davronova Malika
SamDCHTI
Annotatsiya: Ushbu ilmiy maqolada bola tarbiyasi va bola tarbiyasida
maktabgacha ta'lim va oilaning o'rni hamda oila va maktabgacha ta'lim
tarbiyachisi hamkorlik prinsiplari haqida so'z yuritilgan.
Kalit so'zlar: Farzandni tarbiyalash, sotsiologik tadqiqotlar, qadriyatlar,
muvofiqlashtirish, bola jinsi, ruhiyat, idrok.
Farzandni tarbiyalash - bu ota-onalarga asosan bog'liq bo'lgan
murakkab
jarayon. Biroq, bolalar ulg'ayib, bolalar bog'chalariga, bolalar bog'chalariga va
maktablarga yuborilganda, ularni tarbiyalash jarayonida o'qituvchilar ham ishtirok
etadilar. Hozirda ota-onalarning aksariyati shu paytdan boshlab o'zlarini dam
olishlari mumkin deb o'ylashlari xato, chunki endi tarbiyachilar va o'qituvchilar o'z
farzandlariga me'yorlar, qadriyatlar va bilimlarni singdirishlari kerak.So'nggi
sotsiologik tadqiqotlarga ko'ra, ota-onalarning ta'lim jarayonidan o'zini o'zi olib
tashlash aksariyat hollarda bolalarni e'tiborsizligini rivojlanishiga olib keladi, bu
esa bolalarning asotsial xatti-harakatlariga olib keladi (erta jinsiy faollikning
boshlanishi, bolalar ichkilikbozligi, jinoyatchilik, giyohvandlik va boshqalar). Oila -
bu bolaga psixologik xavfsizlik hissi, "hissiy qo'llab-quvvatlash", qo'llab-
quvvatlash, so'zsiz, hukmsiz qabul qilish tuyg'usini beradigan noyob boshlang'ich
jamiyat. Bu umuman inson uchun, xususan, maktabgacha yoshdagi bola
uchun
oilaning doimiy ahamiyati.
Bolalar
bog'chasi
yoki
maktab
bo'lsin
har
qanday
darajadagi
tarbiyachilarning vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarini
o'qitish va tarbiyalashga qaratilgan tadbirlarda ishtirok etish va muvofiqlashtirish
muhimligini yetkazishdir. Buning uchun ta'lim
muassasasi va ota-onalar
o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning muayyan kontseptsiyasini ishlab chiqishga
imkon beradigan oila bilan ijtimoiy ishning shakllari va usullari kabi tushuncha
mavjud. Aynan ular haqida ushbu maqolada muhokama qilinadi, quyida siz ushbu
shakllarning turlari bilan tanishishingiz va ularni o'quv jarayonida amalga
oshirishning eng samarali usullarini ko'rib chiqishingiz mumkin
Bolalar bog'chasi yoki maktab bo'lsin har qanday darajadagi tarbiyachilarning
vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarini o'qitish va
tarbiyalashga qaratilgan tadbirlarda ishtirok etish va muvofiqlashtirish muhimligini
etkazishdir. Buning uchun ta'lim muassasasi va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro
munosabatlarning muayyan kontseptsiyasini ishlab
chiqishga imkon beradigan
oila bilan ijtimoiy ishning shakllari va usullari kabi tushuncha mavjud. Aynan ular
haqida ushbu maqolada muhokama qilinadi, quyida siz ushbu shakllarning turlari
bilan tanishishingiz va ularni o'quv jarayonida amalga oshirishning eng samarali
usullarini ko'rib chiqishingiz mumkin.
O'qituvchilar va oilalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayonini qurish masalasini
ko'rib chiqishning amaliy tomoniga o'tishdan oldin, asosiy tushunchalarga aniq
ta'rif berish kerak. Demak, ish shakllari
– bu o'qituvchining ma'lum bir vositalar
to'plamidir, u ota-onalarni ta'lim va tarbiya jarayoniga jalb qilish uchun foydalanadi
Oila bilan ishlash shakllari quyidagi vazifalar asosida belgilanadi:
•
Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish;
•
Mavjud vaziyatni o'z vaqtida tahlil qilishga
yordam beradigan ishlarni
amalga oshirish;
•
Tarbiya jarayonida ota-onaning ham, bolaning ham xatti-harakatlarini
o'z vaqtida to'g'rilashga yordam beradigan ishlarni amalga oshirish.
Agar mutaxassis sifatida ishlaydigan o'qituvchi o'z faoliyatida yuqorida
ko'rsatilgan vazifalarni bajarish maqsadini ko'zlasa, unda unga o'quvchi uchun
foyda keltiradigan oila bilan o'zaro ta'sir usulini tanlash osonroq bo'ladi. Oila bilan
ishlash shakllari va usullari har qanday o'qituvchining faoliyatida muhim
ahamiyatga ega, shuning uchun ularning tanlovi asosli va muvozanatli bo'lishi
kerak, chunki agar u noto'g'ri tanlangan bo'lsa, muassasa va ota-onalar o'rtasida
tushunmovchiliklar paydo bo'lishi mumkin.
Shuni esda tutish kerakki, ish shaklini tanlash va oila bilan o'zaro
munosabatlar har doim hamjihatlikni anglatishi kerak va ota-onalarni ta'lim
jarayoniga jalb qilish, ularni bola tarbiyasi va psixologiyasi sohasida tarbiyalash
va ularning maktab faoliyatida ishtirok etishiga qaratilgan bo'lishi kerak. Shunday
qilib, tarbiyaning barcha sub'ektlari ushbu qiyin jarayonda o'zlarining
roli va
ahamiyatini tushunishlari kerak
Umuman olganda, o'zaro ta'sirning ikki turi mavjud, ya'ni oila bilan
ishlashning jamoaviy va individual shakli. Birinchi tur o'qituvchi nafaqat o'z
farzandi, balki o'quvchilar guruhi (sinf) uchun ham ota-onalarning umumiy
mas'uliyati muhitini yaratishini nazarda tutadi. Oila bilan
ishlashning ushbu turi
bilan kattalarni bolalarni shaxsiylashtirishiga asoslanmagan, balki ularni bir butun
deb hisoblaydigan umumiy mavzularni muhokama qilishga jalb qilish maqsadga
muvofiqdir.
O'qituvchining oila bilan ishlash shaklini tanlash ota-onalar shaxsiyatining
tipologiyasiga asoslangan bo'lishi kerak, ular quyidagicha tasniflanadi: