Thực trạng của vấn đề giải bài toán có điều kiện ở chương trình toán THCS

+ Trong quá trình giảng dạy bản thân luôn được sự ủng hộ nhiệt tình cuả Giám hiệu nhà trường về cơ sở vật chất và đồ dùng dạy học phù hợp với đặc thù của bộ môn.

+ Giám hiệu nhà trường luôn luôn quan tâm và động viên giúp đỡ bản thân trong quá trình giảng dạy.

+ Đa số cán bộ giáo viên trong tổ bộ môn đều được đào tao từ chuẩn trở lên, có ý thức tự bồi dưỡng chuyên môn,tận tụy với HS và thường xuyên trao đổi chuyên môn với đồng nghiêp.

+ Học sinh ở các lớp giảng đạy đa số các em đều ngoan.

- Khó khăn:

+ Đa số học sinh không chịu học bài cũ, một số em yếu về môn toán từ tiểu học, có những em chưa thuộc bảng cửu chương và có những em đọc chưa thông viết chưa thạo từ tiểu học.

+ Đời sống của các em còn nhiều khó khăn ,đi học xa vất vả nên việc đầu tư vào học tập là chưa có dẫn đến kết quả chưa cao.

+ Điều kiện kinh tế gia đình thấp nên các em thường xuyên nghỉ học để giúp gia đình, do đó việc học của các đôi khi bị gián đoạn.

+ Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến viêc học tập của con em mình.

+ Đối với HS lớp 6 mới lên nên đang còn bỡ ngỡ với những dạng toán này.

+ Trong tổ chuyên môn vẫn còn một số giáo viên còn hạn chế về phương pháp, chưa thực sự đầu tư vào chuyên môn dẫn đến việc truyền thụ kiến thức cho học sinh chưa được tốt .

- Thực trạng chung của học sinh khi đi tìm lời giải:

+ Trong quá trình giải bài toán có điều kiện thì việc tìm điều kiện và đối chiếu nghiệm sau khi giải xong với điều kiện toán là rất quan trọng giúp cho học sinh tìm được kết quả của bài toán đã đề ra. Đây chính là vấn đề khó đối với học sinh, những khó khăn thường gặp:

+ Không biết tìm điều kiện, không xác định được điều kiện bài toán.

+ Quên điều kiện của bài toán đưa ra

+ Sau khi giải xong quên đối chiếu kết quả với điều kiện hoặc không biết đối chiếu nghiệm như thế nào để kết luận nghiêm của bài toán.

+ Không chú trọng đến khâu thử lại nghiệm với các dữ kiện của bài toán và điều kiện của ẩn.

+ Không biết biện luận : Chọn câu trả lời , các yếu tố có phù hợp với điều kiện thực tế không ?.

- Những khó khăn của giáo viên khi hướng dẫn học sinh khi tìm lời giải với dạng toán này:

+ Chưa định hướng cho học sinh cách tìm điều kiện phải dựa vào điều gì ?.

+ Không chú ý cho học sinh khi giải phải để ý đến điều kiện của bài toán đưa ra hoặc điều kiện của nó đã có sẵn.

+ Không hướng dẫn cách đối chiếu kết quả tìm được với các điều kiện của chúng.

+ Không biết diễn đạt để học sinh khai thác bài toán.

+ Không phát huy được khả năng tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức của học sinh nên đôi lúc học sinh đang còn thụ động, ỷ lại hoặc ngại hoạt động dẫn đến không tiếp thu được kiến thức.