olish o’qituvchining faoliyatni ham tashkil etadi. O’qitish metodlari va shakllarining tabora takomillashuvi
natijasida baho o’qituvchining pedagogik mahorati ko’rsatkichiga aylanmoqda va o’qituvchining o’z
malakasini oshirib borishida muhim ahamiyatga ega bo’lmoqda.
Ta’lim olganlikni nazorat qilish va tashxislash tamoyillari
Xolislik (
ob’ektivlik)
tashxis testlari (topshiriqlari, savollari), tashxis jarayoni mazmunining ilmiy
asoslanganligi, pedagog-ning barcha ta’lim oluvchilarga do’stona munosabati hamda bilim, malakalarni
baholashning aniq ko’rinishda belgilangan mezonlaridan iborat.
Tizimlilik (sistemalilik)
tamoyilining talabi shundan iboratki, tashhislash nazoratini ta’lim jarayoni-ning barcha
bosqichlarida – bilimlarni boshlang’ich idrok etishdan to amalda qo’llashgacha bo’lgan bosqichlarida olib borish
kerak.
Ko’rgazmalilik (oshkoralik)
tamoyili avvalo barcha ta’lim oluvchilarni aynan bir hil mezonlar bo’yicha ochiq
sinovdan o’tkazishni
anglatadi.
Bo'lajak mutaxassislarni kasbiy faoliyatga tayyorlashda ta'lim oluvchilarning bilimlarini nazorat qilish o'ta muhimdir.
To'g'ri tashkil etilgan ta'lim jarayonida egallanishi lozim bo'lgan nazariy materiallar bo'yicha olinayotgan bilimlarni
yanada mukammallashtirish va eng asosiysi ta'lim oluvchilarning intellektual salohiyatlarini yuksaltirish uchun turli
vositalarni tanlash imkoni vujudga keladi.
O'qituvchi nazorati va ta'lim oluvchilar
faoliyatini baholashning uyg'unligi
O'zbekisiton Respublikasi Oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirii-gining 2010-yil 25-avgustdagi
333-sonli buyrug'i bilan tasdiqlan-gan «Oliy ta'lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
