B. Phần nội dung
I. Thực trạng và những vấn đề cần được giải quyết
II. Các biện pháp giải quyết vấn đề
III. Hiệu quả phạm vi, quy mô áp dụng
C. Kết luận
I. Ý nghĩa của đề tài đối với công tác
II. Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển
III. Đề xuất
Tài liệu tham khảo
1.2. Sáng kiến kinh nghiệm ở trường mầm non
1.2.1. Nội hàm của thuật ngữ sáng kiến kinh nghiệm.
Theo Từ điển Tiếng Việt: Sáng kiến – Ý kiến mới, có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt hơn. Kinh nghiệm (Kinh: Từng trải; nghiệm: Chứng thực) – Sự hiểu biết do đã từng trải trong công việc, đã thấy được kết quả khiến cho có thể phát huy được mặt tốt và khắc phục được mặt chưa tốt.
Từ đó, có thể hiểu sáng kiến kinh nghiệm là những điều hiểu biết mới, những ý kiến mới có được do từng trải trong công việc, đã thấy được kết quả khiến cho có thể phát huy được mặt tốt và khắc phục được mặt chưa tốt, làm cho công việc tiến hành tốt hơn.
Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục là tổng thể những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà các nhà giáo và những người làm công tác giáo dục đã tích luỹ, phát kiến trong trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục và bằng những họat động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong các công tác này.
1.2.2. Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm
Khi viết một sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ:
+ Tính mục đích
+ Tính thực tiễn
+ Tính sáng tạo khoa học
+ Khả năng vận dụng và mở rộng SKKN
1.2.3. Mức độ và cách giới thiệu SKKN
Có thể chia SKKN thành 2 mức độ như sau:
- Tường thuật kinh nghiệm: Tác giả kể lại những suy nghĩ, những việc đã làm, những cách làm đã mang lại những kết quả như thế nào?
- Phân tích kinh nghiệm: Tác giả cần thực hiện được các yêu cầu như ở mức độ tường thuật kinh nghiệm. Ngoài ra cần nhận xét, đánh giá những ưu điểm, tác động và những mặt còn hạn chế của SKKN đã thực hiện, hướng phát triển nâng cao của đề tài
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
