5. Đo lường
|
Xây dựng công cụ đo lường và thu thập dữ liệu theo thiết kế NC
|
6. Phân tích
|
Phân tích các dữ liệu thu được và giải thích để trả lời các câu hỏi nghiên cứu (Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê)
|
7. Kết quả
|
Đưa ra câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa ra các kết luận và khuyến nghị
|
1.1.3. Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
- Trong NCKHSPƯD có nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng: Cả hai cách tiếp cận nghiên cứu này đều có điểm mạnh và điểm yếu nhưng đều nhấn mạnh việc nhìn lại quá trình của người NC về việc quản lý, việc dạy và học, năng lực phân tích để đánh giá các hoạt động một cách hệ thống, năng lực truyền đạt kết quả nghiên cứu đến những người ra quyết định hoặc những nhà giáo dục quan tâm tới vấn đề này.
- Tài liệu này nhấn mạnh đến nghiên cứu định lượng trong NCKHSPƯD vì phương pháp này có một số lợi ích sau:
+ Trong nhiều tình huống, nếu kết quả nghiên cứu định lượng dưới dạng các số liệu thì có thể được giải nghĩa một cách rõ ràng. Điều này giúp người đọc hiểu rõ hơn về nội dung và kết quả nghiên cứu.
+ Đem đến cho người NC cơ hội được đào tạo một cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề, phân tích và đánh giá. Đó là những nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu định lượng.
+ Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế. Đối với người NC, thống kê giống như một ngôn ngữ thứ hai và kết quả NCKHSPƯD của họ được công bố trở nên dễ hiểu.
1.1.4. Gợi ý cấu trúc một đề tài
A. Phần mở đầu
I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
II. Mục đích và phương pháp nghiên cứu
III. Giới hạn của đề tài
IV. Các giả thuyết nghiên cứu
V. Kế hoạch thực hiện
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
