– Học để biết, Học để làm, Học để chung sống, Học để tự khẳng định mình. Các ý tưởng
cơ bản trong tuyên bố này được coi là mục tiêu giáo dục chung mà nhân loại hướng đến
và đã được thể hiện đầy đủ trong phần mục tiêu giáo dục của Chương trình GDPT mới.
Chương trình
GDPT mới tiếp thu
kinh nghiệm quốc
tế như thế nào
?
Về mô hình giáo dục
Mô hình giáo dục truyền thống, phổ biến ở Việt Nam và trên thế giới trong hàng
nghìn năm qua là “truyền thụ kiến thức”. Cách tiếp cận này lấy kiến thức làm mục tiêu tự
thân của giáo dục, biến người học thành đối tượng tiếp nhận thụ động, không còn phù
hợp với thời đại mới. Vì vậy, nhiều tổ chức quốc tế lớn như EU, OECD, WEF và nhiều quốc
gia phát triển như Anh, Ausstralia, Mỹ, Phần Lan, Singapore,… đã nghiên cứu và xây
dựng khung các năng lực cơ bản, thiết yếu mà bất kì ai cũng cần phải có để sống, học
tập và làm việc hiệu quả, làm cơ sở để hoạch định chính sách và cách tiếp cận đối với
giáo dục, trong đó có xây dựng chương trình GDPT.
Chương trình GDPT của nhiều quốc gia thể hiện rõ nét và có hệ thống những năng lực
năng lực cơ bản, thiết yếu đó với những tên gọi khác nhau. Chẳng hạn, chương trình
của Australia có 7 năng lực chung (general capabilities): 1) giao tiếp; 2) tính toán; 3) ICT;
4) tư duy phản biện và sáng tạo; 5) cá nhân và xã hội; 6) thấu hiểu về đạo đức; 7) hiểu
biết liên văn hóa. Chương trình của Phần Lan có 7 năng lực chung (transversal compe-
tencies): 1) năng lực tư duy và học cách học (thinking and learning skills); 2) năng lực
văn hóa, tương tác và biểu hiện bản thân; 3) năng lực chăm sóc bản thân và quản trị đời
sống hằng ngày; 4) năng lực giao tiếp đa phương thức; 5) năng lực ICT; 6) năng lực làm
việc và lập nghiệp, kinh doanh; 7) năng lực tham gia và xây dựng một tương lai bền vững
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
