Tên hoạT ĐỘng (thời gian dự kiến) a. Mục tiêu

tải về 20.34 Kb.

Chuyển đổi dữ liệu	22.09.2023
Kích	20.34 Kb.
	#55175

Phiếu học tập số 3

Phiếu học tập số 4. Định hướng cấu trúc hoạt động dạy học cụ thể

TÊN HOẠT ĐỘNG
(thời gian dự kiến)
a. Mục tiêu: Là mục tiêu bộ phận, được trích xuất từ mục tiêu của chủ đề.
b. Nội dung: Nội dung cụ thể của hoạt động
c. Sản phẩm
Tùy theo mục tiêu, nội dung hoạt động mà sản phẩm hoạt động học có thể ở các dạng sau: kiến thức mới (nội dung cơ bản/hay nội dung ghi bảng), biểu hiện phẩm chất và năng lực cần hình thành, mô hình, giải pháp, sản phẩm thật của HS trong và sau khi học tập (đặc biệt là dạy học Dự án, các chủ đề giáo dục STEM…).
d. Cách thức tổ chức: Thường gồm 4 bước:
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Báo cáo kết quả và thảo luận;
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
Lưu ý:
- Căn cứ mục tiêu để soạn các câu hỏi/lệnh cho phù hợp để HS/nhóm HS có thể thực hiện được. Trong giai đoạn đầu, tiết đầu của môn học, các lệnh có thể cụ thể từng thao tác/từng bước để nhóm HS có thể đọc và thực hiện được (ví dụ với các nhiệm vụ thực hành thí nghiệm).
- Hình thức trình bày ở nội dung này: GV có thể trình bày dạng cột như hiện hành (HĐ của HS và HĐ của GV) hoặc trình bày tuần tự, không cần chia cột.

Ghi chú:
(1) Mỗi bài dạy có thể được thực hiện trong nhiều tiết học, bảo đảm đủ thời gian dành cho mỗi hoạt động để học sinh thực hiện hiệu quả. Hệ thống câu hỏi, bài tập luyện tập cần bảo đảm yêu cầu tối thiểu về số lượng và đủ về thể loại theo yêu cầu phát triển các kĩ năng. Hoạt động vận dụng được thực hiện đối với những bài hoặc nhóm bài có nội dung phù hợp và chủ yếu được giao cho học sinh thực hiện ở ngoài lớp học.
(2) Trong Kế hoạch bài dạy không cần nêu cụ thể lời nói của giáo viên, học sinh mà tập trung mô tả rõ hoạt động cụ thể của giáo viên: giáo viên giao nhiệm vụ/yêu cầu/quan sát/theo dõi/hướng dẫn/nhận xét/gợi ý/kiểm tra/đánh giá; học sinh đọc/nghe/nhìn/viết/trình bày/báo cáo/thí nghiệm/thực hành/làm.
(3) Các bước tổ chức thực hiện một hoạt động học
- Chuyển giao nhiệm vụ (giáo viên giao, học sinh nhận): Trình bày cụ thể giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (đọc/nghe/nhìn/làm) với thiết bị dạy học/học liệu cụ thể để tất cả học sinh đều hiểu rõ nhiệm vụ phải thực hiện.
- Thực hiện nhiệm vụ (học sinh thực hiện, giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Trình bày cụ thể học sinh thực hiện nhiệm vụ (đọc/nghe/nhìn/làm) gì theo yêu cầu của giáo viên; dự kiến những khó khăn mà học sinh có thể gặp phải kèm theo biện pháp cần hỗ trợ; dự kiến các mức độ hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu.
- Báo cáo, thảo luận (giáo viên tổ chức, điều hành; học sinh báo cáo, thảo luận): Trình bày cụ thể "ý đồ" lựa chọn các nhóm học sinh báo cáo và cách thức cho học sinh báo cáo (có thể chỉ 1-2 nhóm; viết lên bảng hay dùng giấy A0 hay máy chiếu, thuyết trình). Nêu rõ cần làm rõ những nội dung/yêu cầu nào để học sinh ghi nhận, thực hiện.
- Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): Trình bày cụ thể sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn thành của học sinh trên thực tế tổ chức dạy học): Làm rõ vấn đề cần giải quyết/giải thích; nhiệm vụ học tập phải thực hiện tiếp theo.

tải về 20.34 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: