Ubnd tỉnh vĩnh phúc sở giáo dục và ĐÀo tạo cộng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam

Kính gửi:

- Các phòng Giáo dục và Đào tạo,

- Các trường THPT, Trường TCKT Vĩnh Phúc,

- Các Trung tâm GDTX-KTTH-HN.
Căn cứ: Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/08/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; Quyết định số 1915/QĐ-CT ngày 01 tháng 8 năm 2011 của Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc; văn bản số 5358/BGDĐT- GDTrH ngày12/08/2011 của Bộ GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011-2012; Sở GD&ĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2011-2012 :

A. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM.

1. Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

2. Tập trung nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.

2.1. Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phù hợp với đối tượng.

Chú trọng lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và các hoạt động giáo dục.

2.2. Nâng cao hiệu quả đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến mới về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục.

2.3. Tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá; thực hiện nghiêm túc việc đánh giá xếp loại học sinh theo qui chế của Bộ; tổ chức nghiêm túc, an toàn kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi học sinh giỏi quốc gia năm 2012 và các kỳ thi khác. Tăng cường vai trò của các Phòng GD&ĐT và các cơ sở giáo dục trung học trong việc quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục, chỉ đạo ĐMPPDH, ĐMKTĐG.

2.4. Tổ chức đánh giá quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 11 vào tháng 12/2011 theo hướng dẫn của Bộ. Tích cực chuẩn bị và tổ chức thực hiện tốt kế hoạch tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông (PISA) vào tháng 4/2012.

3. Tiếp tục đổi mới quản lý giáo dục, tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường trung học; xây dựng chỉ tiêu, biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục.

4. Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua các hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, thanh tra lao động sư phạm giáo viên. Quản lý tốt và sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học nâng cao chất lượng các giờ dạy thực hành.

5. Hoàn thành và triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên Vĩnh Phúc giai đoạn 2010-2020. Thực hiện tốt nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ.

I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của Ngành.

1. Các đơn vị xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua .Bằng những việc làm cụ thể, các cấp quản lý, các cơ sở giáo dục trung học và mỗi cá nhân tiếp tục triển khai tích cực và hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD&ĐT với những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của từng cơ sở trường học với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp, huy động nhiều nguồn lực.Tạo sự chuyển biến rõ nét về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

2. Tiếp tục tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, Thể dục thể thao, võ dân tộc, tin học, ngoại ngữ... Tổ chức, tham dự các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet,Olympic Tiếng Anh trên Internet, tổ chức “Ngày hội đọc“... theo hướng tăng cường tính giao lưu, học hỏi nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa .

Trường THPT chuyên Vĩnh Phúc tích cực tham gia Hội thi Sáng tạo Khoa học Kỹ thuật(Intel ISEF) do Bộ GD&ĐT tổ chức.

3.Tổ chức tốt “Tuần sinh hoạt tập thể“ đầu năm học mới. (Theo văn bản số 915/SGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2011 của Sở GD&ĐT ).

4.Đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp.

5.Các phòng GD&ĐT tổ chức đánh giá công tác xây dựng điểm “Trường THCS thân thiện “ từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm tốt để tiếp tục chỉ đạo các trường THCS trong đơn vị mình tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực“.

Báo cáo kết quả về Sở (Phòng GDTrH) trước ngày 30/9/2011.

1.1.Thực hiên kế hoạch giáo dục:

- Căn cứ: Quyết định số 1915/QĐ-CT ngày 1/8/2011 của UBND Tỉnh Vĩnh Phúc Về ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 các trường chủ động xây dựng Kế hoạch thực hiện năm học phù hợp.

-Việc thực hiện Kế hoạch dạy học và giáo dục (37 tuần) theo nguyên tắc:

+ Xen kẽ hợp lý các hoạt động dạy học - giáo dục - hoạt động tập thể.

+ Kết thúc học kỳ và năm học đúng thời gian quy định.

+ Không cắt xén hoặc dồn nén các giờ dạy, các hoạt động giáo dục.

1.2.Khuyến khích các trường có điều kiện CSVC, đội ngũ giáo viên huy động được kinh phí tổ chức học 2 buổi /ngày hoặc trên 6 buổi/ tuần ( trường Dân tộc nội trú, trường chất lượng cao, trường đạt chuẩn quốc gia) xây dựng kế hoạch, điều chỉnh phân phối chương trình (tăng thời lượng giảng dạy cho một số môn, kèm theo phân bố tiết học cụ thể) cho phù hợp với năng lực học tập của học sinh, chế độ lao động và khả năng bố trí kinh phí chi trả tiền dạy thêm giờ cho giáo viên. Trình Sở duyệt trước ngày 15/9/2011.

1.3. Thực hiện dạy học tự chọn:

Tiếp tục thực hiện theo văn bản số 7092/BGD&ĐT-GDTrH ngày 10/8/2006 của Bộ GD&ĐT và văn bản 968/SGD&ĐT-GDTrH ngày 5/9/2007 của Sở GD&Đ. Khi thực hiện cần chú ý một số nội dung sau:

- Môn học tự chọn nâng cao của ban Cơ bản cấp THPT có thể thực hiện bằng 1 trong 2 cách: Sử dụng sách giáo khoa nâng cao hoặc sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao của môn học đó. Các nội dung kiến thức của chủ đề tự chọn nâng cao phải được thực hiện ngay sau phần kiến thức tương ứng trong sách giáo khoa Chương trình chuẩn để phù hợp với mạch kiến thức của sách giáo khoa nâng cao môn học đó. Tuy nhiên, để thuận tiện cho việc tổ chức dạy và học, các trường nên (không bắt buộc) chọn cách sử dụng sách giáo khoa nâng cao.

- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới.Trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng nhà trường lập Kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì.

- Chương trình dạy học tự chọn phải được thực hiện đủ thời lượng, đúng theo hướng dẫn, đồng thời phải được thể hiện trên thời khóa biểu, giáo án của giáo viên và trong sổ ghi đầu bài của nhà trường.

-Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ GD&ĐT.

1.4. Dạy học các môn Ngoại ngữ: Thực hiện theo Hướng dẫn số 1247/SGD&ĐT-GDTrH ngày 15/11/2010 của sở GD&ĐT.

Tổ chức các hoạt động ngoại khoá như: Hội thi nói các môn ngoại ngữ; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp;…nhằm tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe - nói của học sinh.

1.5.. Dạy học Giáo dục quốc phòng –An ninh và Giáo dục thể chất:

Thực hiện theo Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh trong các trường THPT năm học 2011-2012, tại văn bản 860/SGD&ĐT-GDTrH ngày 1 tháng 8 năm 2011 của Sở GD&ĐT.

1.6. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008. Trong quá trình thực hiện cần quán triệt yêu cầu: Nội dung giáo dục địa phương phải góp phần thực hiện mục tiêu môn học, gắn lý luận với thực tiễn. Khi giảng dạy, ngoài việc liên hệ với thực tiễn hoạt động kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử của địa phương ngay trong bài dạy, còn phải thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở các tiết học (bài, môđun, chủ đề ...) đã quy định trong PPCT hoặc đưa nội dung giáo dục địa phương thành một phần của tiết học theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.

Tài liệu môn Lịch sử sử dụng tài liệu do Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc biên soạn; Những môn khác chưa có tài liệu, giáo viên bộ môn cần chủ động sưu tầm tư liệu và sử dụng phương pháp tích hợp để lồng ghép các nội dung liên hệ, giáo dục về địa phương sao cho phù hợp với đặc thù nội dung môn học.

1.7. Thực hiện tích hợp về giáo dục bảo vệ môi trường: Thực hiện theo Hướng dẫn số 887/SGD&ĐT-GDTrH ngày 03/9/2009 của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc.

1.8.Thực hiện tích hợp về giáo dục kỹ năng sống và Tư tưởng Hồ Chí Minh: Thực hiện theo Hướng dẫn số 988/SGD&ĐT-GDTrH ngày 09/9/2010 của Sở GD&ĐT .

2.1. Việc phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục: Giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) quy định trong CTGDPT do Bộ GD&ĐT ban hành được tính giờ dạy học như các môn học. Việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể ( chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.

Công tác tư vấn: Hiệu trưởng phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm. Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và trong sinh hoạt. Giáo viên làm công tác tư vấn được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành.

2.2. Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:

- Cấp THCS: Chỉ tổ chức dạy học tự chọn môn giáo dục nghề phổ thông và tổ chức thi nghề phổ thông cho học sinh khi có đủ điều kiện về đội ngũ và cơ sở vật chất đảm bảo chất lượng học tập (Các phòng GD&ĐT chỉ đạo dạy học chất lượng môn Công nghệ). Giao trường Trung cấp KT và các TTGDTX – KTTH – HN huyện, thị kiểm tra, duyệt kế hoạch và quản lý chặt chẽ việc dạy và thi nghề cấp THCS theo địa bàn huyện, thị (trường Trung cấp KT quản lý việc dạy và thi nghề trên địa bàn TP Vĩnh Yên).

- Cấp THPT: Bắt buộc các trường THPT và khuyến khích các TTGDTX tổ chức HĐGDNPT và thi nghề PT cho học viên BTVH. Sở GD&ĐT tổ chức thi và cấp chứng chỉ cho những học sinh hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên.

- Cùng với HĐGDNPT các nhà trường tổ chức cho học sinh lao động tự vệ sinh trường lớp, xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, an toàn, thân thiện.

Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường và xã hội về: Định hướng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG, thi cử là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.

3.1. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.

-Mỗi đơn vị, nhà trường đều phải có kế hoạch cụ thể về việc thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG và đẩy mạnh triển khai ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH&KTĐG. Mỗi giáo viên đăng kí và thực hiện ít nhất một đổi mới PPDH&KTĐG (trường phải có kế hoạch tổ chức thực hiện cụ thể, đăng kí thực hiện của từng giáo viên, lịch kiểm tra thực hiện của Ban giám hiệu).

-Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ việc thực hiện đổi mới PPDH&KTĐG, ứng dụng CNTT và các hoạt động liên quan (xây dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, TBDH, bồi dưỡng GV, dự giờ trao đổi kinh nghiệm ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường , cấp cụm trường, đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm , tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải khi giảng dạy...)

- Yêu cầu cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học:

+ Phải tiến hành thường xuyên, phát động sâu rộng thành phong trào gắn liền với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

+Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo CKTKN của CTGDPT. Giáo viên cần căn cứ vào hướng dẫn thực hiện chương trình và điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GD&ĐT để sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh (làm việc cá nhân hoặc theo nhóm) thiết kế hệ thống câu hỏi và nội dung dạy học trên lớp hợp lý, tập trung vào trọng tâm, vừa sức tiếp thu của học sinh, tránh nặng nề quá tải; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, khả năng tự học, tự tìm tòi, năng lực vận dụng sáng tạo kiến thức, tránh về ghi nhớ máy móc.

- Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh và phát huy vai trò chủ đạo của giáo viên.

- Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khoá. Sử dụng hợp lý, hiệu quả đồ dùng, thiết bị dạy học đặc biệt là ứng dụng CNTT, các phần mềm dạy học gắn kết giữa lý thuyết với thực tế, thực hành. Khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn. Khai thác tối đa hiệu quả các phòng học bộ môn, nâng cao kỹ năng thực hành, phát huy tính tích cực của học sinh.

- Giáo viên rèn cho học sinh sử dụng ngôn ngữ trong sáng, sinh động, dễ hiểu. Xây dựng mối quan hệ thân thiện, gần gũi, tôn trọng lẫn nhau giữa giáo viên và học sinh. Dạy học sát đối tượng, quan tâm chất lượng đại trà, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khoá, hoạt động GDNGLL theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt và hình thức dạy học, rèn luyện kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh.

+ Bồi dưỡng giáo viên thường xuyên, thông qua việc dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường. Mỗi giáo viên đều tham gia và có sản phẩm cụ thể (gồm câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học có chất lượng) xây dựng “Nguồn học liệu mở” của Sở, của Bộ.

3.2.Tăng cường đổi mới kiểm tra đánh giá:

-Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại do Bộ GD&ĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra cả lý thuyết và thực hành.

-Kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực bản thân.

-Thực hiện đánh giá bằng nhận xét (không đánh giá bằng cho điểm ) đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc ( THCS ), Thể dục (THCS, THPT) Bộ GD&ĐT sẽ có hướng dẫn sau.

-Đối với môn GDCD, cần kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm mức độ đạt được về kiến thức và kỹ năng với việc theo dõi sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức lối, sống của học sinh. (Bộ GD&ĐT sẽ có hướng dẫn sau).

- Hoạt động đổi mới KTĐG lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá, thi cử để qua đó GV điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, giúp học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập của mình để định hướng vươn lên trong học tập.

- Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, cần coi trọng đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH theo hướng hạn chế lối học chỉ ghi nhớ máy móc mà không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Từng bước đổi mới cách ra đề theo hướng nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng .

- Đối với môn Toán và các môn KHTN, cần phát triển kỹ năng tư duy lôgic, kỹ năng thực hành, khả năng vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn. Các trường có điều kiện tổ chức hội thảo trao đổi về đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn: Toán, Vật lý, Hoá học, Sinh học, Ngoại ngữ.

-Tháng 8/2011 Sở GD&ĐT đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên THCS, THPT về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo CKTKN của CTGDP; các nhà trường yêu cầu giáo viên thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu và vận dụng. Các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% thời gian làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng.

3.3.Tăng cường quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá:

-Cấp THCS: Các phòng GD&ĐT tổ chức sơ kết 01 năm xây dựng mô hình trường THCS đổi mới PPDH, KTĐG, ứng dụng CNTT (thực hiện sơ kết xong trước 20/9/2011 , gửi báo cáo về phòng GDTrH ngày 26/9/2011); Tiếp tục chỉ đạo nhân rộng mô hình trường THCS về đổi mới PPDH, KTĐG, ứng dụng CNTT năm học 2011-2012.

-Cấp THPT: Các trường Trần Phú, Chuyên Vĩnh Phúc, Xuân Hoà, Bình Xuyên, Tam Dương, Tam Đảo, Yên Lạc, Lê Xoay, Đội Cấn, Ngô Gia Tự, Bình Sơn được chọn xây dựng mô hình trường đổi mới PPDH, KTĐG và ứng dụng CNTT năm học 2010-2011, tổ chức sơ kết 01 năm thực hiện và gửi báo cáo về phòng GDTrH trước ngày 20/9/2011.

- Các phòng GD&ĐT, các trường THPT tiếp tục phối hợp chặt chẽ với phòng KT&QLCLGD của Sở, xây dựng ngân hàng đề kiểm ra, đề thi, xây dựng các công cụ phục vụ công tác kiểm định chất lượng các hoạt động giáo dục.

- Các phòng GD&ĐT : chỉ đạo các trường THCS tổ chức khảo sát các môn Toán, Lý, Hoá, Văn, Anh …học sinh lớp 9 theo đề chung của Sở (Sở sẽ có hướng dẫn riêng).

-Các trường THPT định kỳ khảo sát học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học, so sánh đối chiếu với kết quả đánh giá của giáo viên và rút kinh nghiệm kịp thời với giáo viên; mỗi học kỳ tổ chức khảo sát chất lượng ôn thi ĐH,CĐ tối thiểu 2 lần.

4.1. Giáo dục đạo đức, lối sống.

Các nhà trường xây dựng nội dung cụ thể, thực hiện có hiệu quả 2 tiết giáo dục tập thể/ tuần và 2 tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp/ tháng, giáo dục LĐ-HN. Chú ý:

- TiÕp tôc triển khai cho học sinh các hoạt động theo chủ đề “Tuổi trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” với trọng tâm là học sinh chủ động, tích cực rèn luyện ý thức và ý chí học tập vì đất nước, vì bản thân; tu dưỡng đạo đức, hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường và ý thức chấp hành Pháp luật.

-Triển khai có hiệu quả phong trào “Xây dùng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phát huy tính tích cực tự giác của học sinh tham gia các hoạt động xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, tham gia các hoạt động xã hội, chăm sóc và bảo vệ môi trường, bảo vệ các di tích văn hoá lịch sử địa phương. Các nhà trường xây dựng néi quy ®èi víi CB, GV vµ HS - Néi quy cã quy ®Þnh vÒ quy tắc ứng xử(đề cao thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa mọi thành viên trong nhà trường; ngăn ngừa, uốn nắn mọi thái độ, hành vi thiếu văn hoá, bài trừ mọi hành vi bạo lực trong trường học); tổ chức tốt các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT và trò chơi dân gian. Có kế hoạch để học sinh được sinh hoạt tại phòng truyền thống, giới thiệu về lịch sử nhà trường, những tấm gương tiêu biểu của các thế hệ thầy cô giáo và học sinh để phát huy truyền thống tốt đẹp, góp phần thúc đẩy tinh thần tu dưỡng đạo đức và ý thức vươn lên trong học tập của học sinh.

- Làm tốt giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống các tệ nạn xã hội, ma tuý, mại dâm, HIV/AIDS, phòng chống tội phạm, phòng chống tai nạn thương tích, ….

- Tiếp tục các hình thức giáo dục an toàn giao thông, phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, ngành GTVT, Công an thực hiện tốt cuộc vận động “học sinh, sinh viên gương mẫu thực hiện và vận động gia đình chấp hành luật giao thông” duy trì tốt hoạt động mô hình “Cổng trường an toàn giao thông”.

- Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh.

4.2. Giáo dục toàn diện, đại trà:

- Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS phân tích kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 (có đối chiếu với kết quả đánh giá của giáo viên cuối lớp 9) xác định rõ nguyên nhân và đề ra yêu cầu, chỉ tiêu nâng cao rõ rệt chất lượng THCS trong năm học 2011-2012 và các năm tiếp theo. Các trường THCS xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo cho học sinh yếu kém.

- Các trường THPT phân tích kết quả thi tốt nghiệp THPT, kết quả thi tuyển sinh ĐH, CĐ, điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2011, từ đó có kế hoạch, giải pháp nâng cao hơn tỷ lệ và chất lượng thi tốt nghiệp, trúng tuyển vào các trường ĐH, CĐ.

4.3. Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu:

Trên cơ sở kiến thức phổ thông vững chắc toàn diện, các nhà trường có nhiệm vụ tổ chức tốt việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu.

-Đối với cấp THCS, cùng với việc phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi các bộ môn, chú trọng bồi dưỡng nâng cao rõ rệt trình độ Tiếng Anh cho học sinh giỏi, theo hướng tiếp cận dạy song ngữ (trước hết với bộ môn toán), đọc và khai thác được tài nguyên trên mạng, giải toán bằng tiếng Anh, ...

-Đối với cấp THPT, công tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu nhằm mục tiêu giữ vững và nâng cao kết quả của tỉnh trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc gia, Khu vực và Quốc tế đồng thời thực hiện chất lượng cao toàn diện, tăng số trường trong tốp100 , tèp 200; tăng điểm bình quân các bài thi ĐH,CĐ; có nhiều học sinh đỗ thủ khoa, đỗ điểm cao, nhiều học sinh đủ điều kiện du học trong kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ n¨m 2011.

-Trong kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh các môn văn hoá Sở yêu cầu các đơn vị tham gia đầy đủ các môn và số lượng học sinh /môn theo Hướng đẫn của Sở.

-Từ năm học này trong kỳ thi HSG quốc gia lớp 12: sẽ có phần thi nói đối với môn ngoại ngữ, thi thực hành đối với các môn Lý, Hoá, Sinh. Các trường THPT có biện pháp nâng cao chất lượng kỹ năng nói đối với môn Ngoại ngữ, kỹ năng thực hành với các môn còn lại, đáp ứng yêu cầu kỳ thi HSG các cấp.

III. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường học, xây dựng truờng chuẩn quốc gia và công tác phổ cập giáo dục trung học

1. Tăng cường cơ sở vật chất trường học:

- Đẩy nhanh tiến độ mở rộng đất đai trường học theo quy định tại Nghị quyết số 15/2007/NQ-HĐND, ngày 04/07/2007, kỳ họp thứ 10 HĐND tỉnh khoá XIV.

- Việc xây mới các thư viện và phòng học bộ môn, phải thực hiện theo đúng chuẩn quy định tại các Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT và số 37/2008/QĐ- BGD&ĐT của Bộ trưởng GD&ĐT.

- Hiệu trưởng mỗi nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức khai thác tối đa hiệu quả trang thiết bị, CSVC, thư viện, phòng học bộ môn hiện có phục vụ công tác dạy - học và tăng dạy thực hành ở các bộ môn.

- Phát huy hiệu quả của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào việc xây dựng, cải tạo cảnh quan để nhà trường thực sự đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quy định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế.

- Thực hiện tốt Nghị định 69/NĐ-CP, ngày 30/05/2008, của Chính phủ về khuyến khích xã hội hoá các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục .

- Tiếp tục đầu tư đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THCS đạt CQG. Năm học 2011-2012 mỗi huyện, thị, thành có thêm ít nhất 2 trường THCS đạt CQG, toàn tỉnh có thêm ít nhất 02 trường THPT đạt CQG (kế hoạch là các trường THPT Liễn Sơn, Yên Lạc 2)

Việc xây dựng trường đạt CQG thực hiện theo Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 về Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia.

- Các trường đã đạt CQG có trách nhiệm tạo sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng giáo dục và có kế hoạch phát triển thành trường chất lượng cao. Mỗi huyện, thị, thành có kế hoạch xây dựng từ 1 đến 2 trường THCS chất lượng cao.

-Trong học kỳ I, các phòng GD&ĐT tham mưu UBND cấp huyện thành lập các đoàn kiểm tra, đánh giá lại các trường THCS đã được công nhận đạt chuẩn từ 5 năm trở lên, tổng hợp báo cáo Sở GD&ĐT; các trường THPT đã được công nhận đạt chuẩn từ 5 năm trở lên tự kiểm tra đánh giá, báo cáo kết quả về Sở. Sở GD&ĐT sẽ tổ chức việc kiểm tra, đánh giá lại đối với các trường thuộc diện trên.

4.Triển khai đề án phát triển trường THPT Chuyên giai đoạn 2010-2020.

-Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc hoàn thành Đề án phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2020, trình UBND tỉnh phê duyệt. Hoàn thành trong tháng 9/2011.

-Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc có Kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên môn chuyên, nghiệp vụ và ngoại ngữ để có thể tham gia học tập , nghiên cứu trong thời gian tới khi Bộ tổ chức tập huấn.

-Khuyến khích các trường THPT từng bước xây dựng trường thành trường chất lượng cao theo mô hình trường THPT chuyên.

- Tiếp tục thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập THCS, nâng cao tỷ lệ học sinh đi học đúng độ tuổi, hạn chế học sinh bỏ học.

- Thực hiện tốt việc phân luồng sau THCS, tiếp tục khuyến khích phát triển loại hình BTVH - Nghề.

- Tiếp tục điều tra và tiến hành kiểm tra công nhận phổ cập giáo dục Trung học cho một số đơn vị vào cuối năm 2011 (các đơn vị cần coi trọng công tác điều tra cơ bản hàng năm và thực trạng tình hình PCGD, thực hiện việc kiểm tra, đánh giá, công nhận hàng năm).

- Tổ chức tổng kết 10 năm thực hiện phổ cập giáo dục THCS (Sở có Kế hoạch và hướng dẫn riêng); xây dựng kế hoạch duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS, phổ cập giáo dục bậc Trung học giai đoạn 2011-2015 .

- Các Phòng GD&ĐT tiếp tục tham mưu cho các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục các cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản hằng năm về thực trạng tình hình phổ cập giáo dục; tích cực huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS ra lớp; thực hiện tốt các biện pháp chống lưu ban, bỏ học; tăng cường củng cố và nâng cao hơn nữa tỉ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS một cách vững chắc. Thực hiện phổ cập giáo dục bậc trung học ở những nơi có điều kiện thuận lợi.

- Triển khai thực hiện phần mềm phổ cập do Sở trang bị từ năm học 2009-2010 (nhập dữ liệu sau điều tra, tổng hợp số liệu, báo cáo từ phần mềm).

V. Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.

Tiếp tục thực hiện chỉ thị số 40- CT/ TW ngày 15/06/2004 của Ban bí thư Trung ương Đảng và kế hoạch 87- KH/TU của Tỉnh uỷ về việc “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” Với giải pháp “Mỗi nhà trường là một trung tầm bồi dưỡng giáo viên”. Tập trung vào các nội dung sau:

- Tổ chức tốt đợt học tập chính trị đầu năm học: Tổ chức quán triệt, học tập và xây dựng kế hoạch thực hiện các Chỉ thị các văn bản chỉ đạo về nhiệm vụ năm học;

Các văn bản chỉ đạo của Đảng nhà nước về GD&ĐT; các văn bản về chính trị, pháp luật.

- Thường xuyên gắn liền việc thực hiện nghiêm túc và hiệu quả Chỉ thi số 06 CT/ TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ” với thực hiện Chỉ thị 33/2006/CT-Tg của Thủ tướng Chính phủ về “Chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” để thực sự “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo”; cụ thể hoá nội dung xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng hành vi ứng xử thân thiện, tâm huyết trách nhiệm của CBQL giáo viên, ...

- Trong năm học các nhà trường tiếp tục tổ chức các hình thức bồi dưỡng và yêu cầu giáo viên tự bồi dưỡng, trọng tâm là bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá.

-Đầu năm học Sở ®· mở các lớp tập huấn bồi dưỡng về ra đề kiểm tra đánh giá và sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên.Các phòng GD&ĐT, các trường THPT tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên đề, chuẩn bị các chuyên đề tham gia các sinh hoạt chuyên đề chung do Sở tổ chức. Tập trung vào giải quyết các vấn đề khó về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, đối mới phương pháp kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục.

-Đổi mới hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn: tập trung vào các nội dung đổi mới PPGD, ra đề kiểm tra đánh giá học sinh, sử dụng TBDH, bồi dưỡng HSG, bồi dưỡng HS yếu kém.....

-Tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nâng cao vai trò của GVCN lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho HS góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường(theo các nội dung đã được hướng dẫn trong hè).

4. Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ GV, CBQL:

- Các nhà trường tiếp tục thực hiện hướng dẫn của Sở về bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học cho CBQL, GV. Tập trung vào bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về ứng dụng CNTT trong soạn giảng; đổi mới PPGD&KTĐG, khai thác thông tin trên mạng.

- Trong năm học Sở GD&ĐT sẽ tổ chức bồi dưỡng cho GVTHPT và GV cốt cán THCS về giáo án điện tử; tổ chức soạn giảng; thi trình chiếu. Trong năm học mỗi giáo viên THPT vµ GV c¸c tr­êng THCS ®· ®¹t CQG “soạn” và giảng được tối thiểu một bài gi¶ng ®iÖn tö . Trước 30/9/2011 các phòng GD&ĐT, trường THPT đóng gói các bài giảng, tư liệu điện tử đã soạn giảng và sưu tầm được trong năm học 2010-2011 vào đĩa CD và gửi về phòng GDTrH.

- Các đơn vị tiếp tục thực hiện bồi dưỡng Tiếng Anh cho giáo viên các bộ môn để cơ bản đội ngũ giáo viên cốt cán của tỉnh, giáo viên trường Chuyên, trường chất lượng cao có trình độ ngoại ngữ phục vụ nghiên cứu tài liệu chuyên môn.

- Tiếp tục cử giáo viên có năng lực, phẩm chất tốt đi đào tạo nâng chuẩn, đào tạo kỹ sư tin học. Đối với giáo viên được cử đi đào tạo Thạc sĩ cần lựa chọn chuyên ngành phù hợp chuyên môn , đối với cán bộ quản lý học thạc sỹ chuyên môn hoặc quản lý giáo dục.

- Tiếp tục cử Giáo viên Tiếng Anh và giáo viên các bộ môn khác (có đủ điều kiện về ngoại ngữ) ra nước ngoài học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ theo Nghị quyết số 16/2008/NQ-ĐND ngày 25/07/2008 của HĐND tỉnh.

- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, học sinh học tập và thực hiện Luật giáo dục năm và đặc biệt là Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường Phổ thông có nhiều cấp học. Trên cơ sở Điều lệ các nhà trường xây dựng nội quy của trường và triển khai thực hiện.

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thực hiện dạy đủ số tiết theo quy định của Thông tư 49/TT-BGD là Hiệu trưởng dạy 2 tiết/tuần, Phó hiệu trưởng dạy 4 tiết/tuần.

- Thực hiện nghiêm các quy định của Bộ, Hướng dẫn của Sở và có quy định thống nhất trong nhà trường về thực hiện kế hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh, giáo viên. Kỷ cương, nền nếp trong kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng .

- Lãnh đạo các trường có sự phân công trách nhiệm rõ ràng để tăng cường năng lực và hiệu quả của công tác quản lý; có đủ hồ sơ công tác quản lý và cập nhật thường xuyên.

- Tăng cường quản lý việc thực hiện CTGDPT qua việc coi trọng và đề cao vai trò của các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, đảm bảo thực hiện có chất lượng việc giảng dạy các môn học và các hoạt động giáo dục đã quy định.

- Tăng cường công tác kiểm tra trường học, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra chuyên đề và dự giờ đột xuất qua đó đánh giá hiệu quả, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của GV và CBQL.

- Có biện pháp triệt để chống các biểu hiện tiêu cực trong dạy thêm học thêm, nghiêm cấm việc bắt ép học sinh đi học thêm để thu tiền.

- Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục, phân cấp quản lý, tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các đơn vị, nhà trường.

Sở GD&ĐT và các phòng GD&ĐT tập trung vào việc thực hiện chức năng quản lý nhà nước về giáo dục, xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển; các tiêu chuẩn kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục; đẩy mạnh việc triển khai các tiêu chuẩn ISO, ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành, quản lý và triển khai các nhiệm vụ Giáo dục & đào tạo, tăng cường công tác thanh, kiểm tra.

Các nhà trường tập trung vào xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục; bồi dưỡng đội ngũ, đổi mới phương pháp giảng dạy, thực hiện kỷ cương nền nếp trong dạy, học, kiểm tra đánh giá, chống tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục. Kế hoạch phải rõ mục tiêu, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện, định kỳ đánh giá phân tích và điều chỉnh.

- Thực hiện công khai dân chủ trường học. Thảo luận thống nhất xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; công khai trong HĐSP về mặt bằng, về chất lượng lao động của CBQL, GV; công khai chế độ của giáo viên, công khai thu, chi tài chính. Công khai chỉ tiêu thi đua trong CBQL, GV và HS, có biện pháp theo dõi và quy trình đánh giá chính xác kết quả thực hiện. Thường xuyên động viên, khen thưởng, góp ý xử lý, điều chỉnh kịp thời, xây dựng một tập thể đoàn kết, một môi trường làm việc nghiêm túc, thân thiện.

Công khai để xã hội giám sát theo đúng yêu cầu 3 công khai và 4 kiểm tra của Thông tư 09/2009/TT-BGD&ĐT, ngày 07/5/2009, về Quy chế thực hiện công khai đối với các sơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân.

Các nhà trường tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của GV, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, quản lý thư viên, quản lý khai thác sử dụng TBDH...

- Thi học giỏi: thi học sinh giỏi văn hóa lớp 9, 10, 11, 12 cấp tỉnh;

-Thi học sinh giỏi văn hoá Quốc gia lớp 12;

- Thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính cầm tay cấp THCS, cấp THPT;

- Thi học sinh giỏi giải Toán và Tiếng Anh qua mạng Internet cấp THCS;

- Thi giáo viên giỏi cấp THPT;

- Thi nghề phổ thông;

- Thi tốt nghiệp THPT;

- Khảo sát học sinh lớp 12(ĐH, CĐ theo đề của Sở);

-Khảo sát học sinh lớp 9 các môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Tiếng Anh;

- Thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT;

- Thi Cán bộ thư viện giỏi;

- Các kỳ thi thể thao.

b. Công tác quản lý các kỳ thi

Các đơn vị quản lý giáo dục, các nhà trường quản lý chặt chẽ các kỳ thi, không để xảy ra tình trạng tiêu cực trong thi cử, đánh giá; không tuỳ tiện đặt ra các kỳ thi ngoài quy định của Bộ và hướng dẫn của Sở. Xử lý nghiêm mọi hành vi sai phạm trong thi cử và đánh giá.

- Các nhà trường tiếp tục chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt, có kế hoạch phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức cao chỉ tiêu công tác một cách thực chất. Kiên quyết khắc phục tiêu cực và bệnh thành tích trong thi đua khen thưởng.

- Sở đánh giá kết quả thi đua trên cơ sở chất lượng công tác quản lý và chất lượng các mặt hoạt động giáo dục:

+Về chất lượng văn hoá: Số lượng, chất lượng học sinh đỗ vào các trường ĐH, CĐ(với THPT), chất lượng thi tuyển sinh vào lớp 10 (với THCS).

+Kết quả các cuộc thi của GV, HS trong năm học (văn hoá, thể thao, văn nghệ...) công tác bồi dưỡng giáo viên; công tác trang bị, bảo quản, sử dụng TBDH; kết quả xây dựng trường chuẩn quốc gia (phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm, thư viện...); kết quả thực hiện phổ cập giáo dục, thực hiện kỷ cương nền nếp trong nhà trường.

+Biện pháp tổ chức và kết quả thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua.

+Thực hiện CTGDPT và KHGD; đổi mới PPDH&KTĐG; tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng chứng chỉ.

+Kết quả xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy, học, KTĐG của đơn vị.

+Biện pháp tổ chức thực hiện “đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”

- Thực hiện chế độ báo cáo đúng thời gian và nội dung: báo cáo đầu năm học, sơ kết kỳ I, tổng kết năm học và những báo cáo khác theo yêu cầu.

Yêu cầu Trưởng phòng giáo dục và đào tạo, Hiệu trưởng các trường THPT xây dựng kế hoạch thực hiện; báo cáo kế hoạch với UBND các cấp, với Sở GD&ĐT và tập trung chỉ đạo thực hiện. Các khó khăn, vướng mắc nảy sinh trong quá trình tổ chức thực hiện cần báo cáo kịp thời về Sở (qua phòng GD TrH) để được hướng dẫn.

Nơi nhận: - Như trên (để t/h) - Vụ GDTrH (Bộ GD&ĐT): (để b/c) - Lãnh đạo Sở (để b/c) - Các phòng / ban Sở (để p/h) - Lưu VT, GDTrH.

KT. GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (đã kí) Nguyễn Xuân Trường