Ubnd tỉnh ninh bình sở giáo dục và ĐÀo tạO

UBND TỈNH NINH BÌNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1046 /SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn đánh giá, nhận xét bài học

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Ninh Bình, ngày 15 tháng 10 năm 2015

- Trưởng phòng GDĐT các huyện, thành phố;

- Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông.

Căn cứ công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 9 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016; Để thực hiện tốt hoạt động quản lí đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình hướng dẫn các đơn vị nội dung đánh giá nhận xét hoạt động học của học sinh thông qua việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ học tập của giáo viên (theo tinh thần của công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học) từ năm học 2015-2016 như sau:

1. Khi dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của học sinh thông qua việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ học tập với yêu cầu như sau:

- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học sinh, thể hiện ở yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích được hứng thú nhận thức của học sinh; đảm bảo cho tất cả học sinh tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ.

- Thực hiện nhiệm vụ học tập: Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; không có học sinh bị “bỏ quên”.

- Báo cáo kết quả và thảo luận: hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cức được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội dung học tập; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí.

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của học sinh; chính xác hóa các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt động.

2. Việc thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh có thể thực hiện ở trong và ngoài lớp học; có thể thực hiện ở một tiết hoặc là nhiều tiết, vì vậy khi dự một giờ dạy, giáo viên dự giờ cần phải đặt nó trong toàn bộ tiến trình dạy học của chuyên đề đã thiết kế. Cần tổ chức ghi hình khi phân tích bài học.

3 Phân tích bài học theo quan điểm phân tích hiệu quả hoạt động học của học sinh, đồng thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh của giáo viên.

4. Các tiêu chí đánh giá bài học theo bảng dưới đây:

5. Lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.

6. Căn cứ vào tiêu chí phân tích, đánh giá, nhận xét bài học trên, Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình xây dựng phiếu đánh giá giờ dạy của Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp THPT năm 2016 (theo phiếu đánh giá tiết dạy đính kèm).
Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các đơn vị triển khai thực hiện nghiêm túc./.

Nơi nhận: - Như trên (qua website Sở GDĐT); - Lãnh đạo Sở GDĐT; (để báo cáo); - Các phòng KT&KĐCLGD, TTra Sở; - Lư­­u: VT, GDTrH.Y\10.

KT. GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (Đã ký) Đỗ Văn Thông

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……………………………

PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY

Họ và tên người dạy:…………………………….. Môn:……………..……………………………

Đơn vị:……………………………………………………………………………………………...

Tên bài dạy:………………………………………………………………………………………...

Tiết thứ:………thứ……….ngày ………tại lớp:……trường THCS/THPT……………………...

Họ tên người dự:………………………….Chức vụ:……………….Đơn vị:……………………..

……………………., ngày tháng năm 20..