Maktabgacha ta’lim yo’nalishi “Maktabgacha ta'limda menejment “
tải về 29.8 Kb.
|
Harakatli o‘yinlar Karimjon Raximqulov (1), Boliboyeva Zebuniso, Mavzu direktor- maktabgacha ta’lim tashkiloti rahbari. Reja kir
- Điều hướng trang này:
- 4-bosqich .
- 5-bosqich .
| 1-bosqich. Ota-onalar bilan ishlashning mazmuni va shakllarini o'ylash. Ularning ehtiyojlarini o'rganish uchun tezkor so'rov o'tkazish. Bu nafaqat ota-onaga maktabgacha ta'lim muassasasi o'z farzandi bilan nima qilishni xohlayotgani haqida xabardor qilish, balki u maktabgacha ta'lim muassasasidan nimani kutayotganini bilish ham muhimdir. Olingan ma'lumotlar keyingi ish uchun ishlatilishi kerak.
2-bosqich. Pedagoglar va ota-onalar o'rtasida do'stona munosabatlarni yo'lga qo'yish, kelajakda biznes hamkorligiga e'tibor qaratish. Ota-onalarni ular bilan bajarilishi kerak bo'lgan ishlarga qiziqtirish kerak. 3-bosqich. Ota-onalar bilan ishlash quyidagi bosqichlardan iborat bo'lishi kerak: ota-onalarga oilada erishib bo'lmaydigan va ular uchun kutilmagan va qiziqarli bo'lgan bilimlar, ma'lumotlarni berish orqali o'z farzandining yanada to'liq tasavvurini shakllantirish va ota-onalar tomonidan uni to'g'ri idrok etish. ular. Bu bolaning tengdoshlari bilan muloqotining ba'zi xususiyatlari, uning mehnatga munosabati, samarali faoliyatdagi yutuqlari haqida ma'lumot bo'lishi mumkin. Ota-onalarda o'z farzandining yanada to'liq qiyofasini shakllantirish va ularga oilada olinmaydigan va ular uchun kutilmagan va qiziqarli bo'lgan bilim, ma'lumotlarni berish orqali uni to'g'ri idrok etish. Bu bolaning tengdoshlari bilan muloqotining ba'zi xususiyatlari, uning mehnatga munosabati, samarali faoliyatdagi yutuqlari haqida ma'lumot bo'lishi mumkin. 4-bosqich. O`qituvchini oilaning bola tarbiyasidagi muammolari bilan tanishtirish. Bu bosqichda tarbiyachilar bu yerda faol rol o‘ynaydigan ota-onalar bilan muloqotga kirishadi, tarbiyachiga nafaqat ijobiy, balki oilaga tashrifi chog‘ida bolaning qiyinchiliklari, tashvishlari, salbiy xulq-atvori haqida ham gapirib beradi 5-bosqich. Ota-onalar bilan ishlash quyidagi bosqichlarga rioya qilgan holda qurilishi kerak: Kattalar bilan birgalikda tadqiqotlar va bolaning shaxsiyatini shakllantirish. Ushbu bosqichda ishning o'ziga xos mazmuni rejalashtiriladi, hamkorlik shakllari tanlanadi. Ota-onalar bilan olib borilayotgan ishlarning samaradorligi quyidagilardan dalolat beradi: 1. Ota-onalarning bolalar bilan o'quv jarayonining mazmuniga qiziqishining namoyon bo'lishi. 2. Ularning tashabbusi bilan munozaralar, nizolarning paydo bo'lishi. 3. Ota-onalarning savollariga o'zlari javob berishlari; o'z tajribalaridan misollar keltirish. 4. O'qituvchiga bolaning shaxsiyati, uning ichki dunyosi haqida savollarning ko'payishi. 5. Kattalarning pedagog bilan individual aloqaga intilishi. 6. Ota-onalarning ta'limning muayyan usullarini qo'llashning to'g'riligi haqida fikr yuritish. 7. Pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish, muammolarni hal qilish va munozarali masalalarni muhokama qilishda faolligini oshirish. tải về 29.8 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|