Cộng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam tổ VĂn- sử-ĐỊa-gdcd độc lập Tự do – Hạnh phúc. ChuyêN ĐỀ I năM 2014- 2015
III. GIẢI PHÁP HẠN CHẾ TỈ LỆ HỌC SINH YẾU KÉM
tải về 20.84 Kb.
|
| III. GIẢI PHÁP HẠN CHẾ TỈ LỆ HỌC SINH YẾU KÉM
-Về chương trình:Chúng tôi sẽ thực hiện theo chuẩn kiến thức kĩ năng những kiến thức đơn giản và soạn sẵn hệ thống câu hỏi dễ để định hướng việc nắm bắt kiến thức của các em trên lớp.( đặc biệt đối với các lớp có nhiều học sinh yếu kém) -Về việc giảng dạy của giáo viên: + Rèn cho các em đọc nhiều và viết nhiều giải nghĩa nhiều từ vựng hàng ngày ở trường và ở nhà( mỗi ngày 5 từ và kiểm tra bài thường xuyên mỗi giờ lên lớp). + Để tạo hứng thú cho các em học tốt , giáo viên trong giờ học cố gắng sưu tầm nhiều câu chuyện dân gian kể cho các em nghe để tạo hứng thú học tập. Đồng thời thường xuyên tạo ra trò chơi ô chữ trong mỗi buổi học để các em học tốt môn học này. +Gọi học sinh làm bài tập sách giáo khoa với những bài nhận diện mang tính vừa sức.Cho điểm và có sự động viên khen ngợi các em trên lớp khi các em làm được bài. +Cho các em làm bài tập ở nhà với những yêu cầu riêng của giáo viên ( những bài mang tính nhận diện) sau đó có sự sửa chữa bài tập để các em nắm bắt cái sai để cố gắng học tốt. +Giáo viên dành thời gian phụ đạo ngoài giờ để các em củng cố lại kiến thức. Đồng thời phân công một số học sinh khá giỏi trong lớp theo dõi kèm kẹp giúp đỡ bạn tiến bộ. + Đối với học sinh lớp sáu, ngoài danh sách kèm kẹp đầu năm do nhà trường giao, chúng tôi còn tìm hiểu đánh giá việc học của các em qua hai tháng đầu( tháng 9+10) để phát hiện thêm học sinh yếu kém và lập danh sách riêng để theo dõi đánh giá theo từng tháng :Các em có tiến bộ hoặc chưa tiến bộ để có sự điều chỉnh phương pháp giảng dạy đối với các em.Các đối tượng học sinh còn lại của khối 7+8 +9 ngoài việc bồi dưỡng ra tôi còn kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh để báo cáo tình hình học tập của các em để có sự điều chỉnh. IV. KẾT QUẢ Trong quá trình phụ đạo các em ở năm học 2014- 2015 theo đánh giá chung các giải pháp trên có hiệu quả. Nhận thấy của bản thân năm học 2013- 2014 bản thân được giao 5 học sinh yếu kém bộ môn ở lớp 9. Qua quá trình kèm kẹp cuối học kì I và học kì II các em đều trên trung bình. Tiếp tục ở học kì II qua 2 lần phát hành sổ liên lạc. Theo đánh giá kết quả chung của cả tổ tỉ lệ yếu học sinh dưới trung bình bộ môn là rất ít. Kết quả thực hiện những giải pháp trên tuy không toàn diện nhưng tôi thiết nghĩ nó cũng giúp chúng ta phần nào có cách giải quyết vấn đề học sinh yếu kém trong năm học này và trong những năm học tiếp theo. tải về 20.84 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|