1. Tên đề tài : MỘt số kinh nghiệm tạo và NÂng chất lưỢng file âm thanh cho bài thi nghe tiếng anh tiểu họC

Giáo dục có vai trò rất quan trọng trong quá trình phát triển của xã hội loài người. Trong tình hình hiện nay, đất nước ta đang trên con đường đổi mới, chính sách mở cửa quan hệ với các nước trên thế giới đã tăng đáng kể. Sự giao tiếp rộng rãi với các nước trên thế giới bằng tiếng Anh - Ngôn ngữ quốc tế - ngày được quan tâm hơn.

Chính vì vậy môn tiếng Anh đã đưa vào chương trình giáo dục tiểu học và cũng là một môn chính trong các kỳ thi phổ thông với mục tiêu giúp các em học sinh có cơ sở để rèn luyện 4 kỹ năng : Nghe, nói, đọc, viết đặc biệt là đạt được kỹ năng nghe nói ở bậc tiểu học.

Nhằm thống nhất việc đánh giá kết quả học tập của học sinh học Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học ban hành theo Quyết định 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo được chính xác, khách quan và toàn diện, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn kiểm tra đánh giá định kỳ môn Tiếng Anh lớp 3, lớp 4, lớp 5 đảm bảo các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng, ưu tiên kiểm tra các kỹ năng nghe và nói trong đó phần nghe chiếm 50 % về thời lượng, số câu hỏi và điểm số; phần đọc-viết chiếm 40 %; phần nói chiếm 10 %.

Chất lượng giáo dục là vấn đề luôn được Phòng Giáo Dục và Ban Giám Hiệu các trường quan tâm. Nội dung kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh được thực hiện dựa theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Định hướng nội dung và quy trình kiểm tra kỹ năng nghe được thực hiện như sau :

a. Nội dung kiểm tra.

Học sinh nghe và xác định được những từ, cụm từ, câu, hội thoại, các lệnh hoặc yêu cầu quen thuộc đã được học trong chương trình hoặc được sử dụng thường xuyên trên lớp rồi thực hiện các nhiệm vụ sau:

- Đánh số thứ tự cho các bức tranh.

- Tô màu cho bức tranh hoặc các bộ phận của bức tranh.

(Đối với HS lớp 3 chưa học về màu, thay bài tô màu bằng bài Listen and write T (True) or F (False)

- Nối các bức tranh với nhau hoặc nối bức tranh với tên nhân vật, con vật để: mô tả người, trang phục, quê quán, quốc tịch, vị trí, nghề nghiệp, hoạt động, sở thích, phương tiện đi lại của người; mô tả đồ vật, con vật cưng, xác định vị trí của đồ vật, con vật cưng...

- Đánh dấu  để chọn nhân vật, đồ vật, con vật, đồ dùng học tập, địa điểm, hoạt động, sự kiện, nghề nghiệp, ngày lễ, ngày tháng, giờ phút, hiện tượng thiên nhiên, môn học, trò chơi, món ăn, đồ uống, phương tiện đi lại...

- Điền đúng chữ số/ từ /cụm từ vào khoảng trống để hoàn thành câu/hội thoại.

b. Phương tiện và quy trình kiểm tra

Kiểm tra trên giấy kết hợp với nghe bằng máy theo các hình thức: đĩa CD, file mềm qua

máy cassette, máy tính hoặc thiết bị tương thích. Các trường tiểu học chuẩn bị máy cassette, máy tính hoặc thiết bị tương thích có loa đảm bảo cung cấp âm thanh to, rõ cho HS làm bài. Phần nghe được thiết kế riêng vào 1 tờ giấy A4 (2 mặt) với toàn bộ hướng dẫn bằng Tiếng Anh (đã được học trong chương trình và giáo viên đã được tập huấn, cán bộ coi thi không cần giải thích gì thêm). Kiểm tra kỹ năng nghe trong 20 phút. Các bước tiến hành như sau:

- Cán bộ coi thi phát bài thi nghe (tờ số 1) cho học sinh. Cho các em 3 phút để xem trước toàn bộ tranh của phần nghe, yêu cầu và nội dung câu hỏi của 5 Question.

- Cán bộ coi thi bật máy cho học sinh nghe và làm bài. Mỗi đĩa/file nghe được thiết kế chạy trong 20 phút đủ để đọc mỗi Question hai lần:

+ Lần 1: Máy đọc câu mẫu (nếu có) rồi đọc từng Question với tốc độ vừa phải, nhịp điệu, ngữ điệu tự nhiên, to, rõ ràng. Máy dừng lại 5 giây sau mỗi hội thoại, dừng lại 60 giây sau khi đọc xong lần 1 để HS làm bài.

+ Lần 2: Máy đọc câu mẫu (nếu có) rồi đọc từng Question với tốc độ vừa phải, nhịp điệu, ngữ điệu tự nhiên, to, rõ ràng. Máy dừng lại 5 giây sau mỗi hội thoại, dừng lại 60 giây sau khi đọc xong lần 2 để HS làm bài và kiểm tra bài làm của mình. Sau 60 giây máy sẽ đọc lệnh thu bài bằng Tiếng Anh. Sau khi thu phần nghe, cán bộ coi thi phát tờ số 2 (phần đọc-viết).

c. Những thuận lợi và khó khăn:

*. Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo , BGH nhà trường , phụ huynh học sinh .

- Đã tiến hành biên soạn bài thi định kỳ Tiếng Anh theo đúng quy chế của thông tư 3032 do Bộ GD-ĐT đề ra

- Cơ sở vật chất(máy cassette chất lượng tương đối tốt nên khi nghe không bị gián đoạn nội dung bài nghe.

- Các chủ đề của các bài nghe trong SGK có liên quan và kết nối với chủ đề của bài học vì vậy tránh được sự hoang mang và bỡ ngỡ cho học sinh và học sinh cũng có thể định hình được kiến thức nội dung thi nghe.

- Đội ngũ giáo viên bộ môn Tiếng Anh nhiệt tình , năng động , có kinh nghiệm trong giảng dạy và dần dần được đào tạo theo chuẩn Châu Âu (B2)

- Nhà trường chưa có phòng nghe nhìn phục vụ cho bộ môn Tiếng Anh .

- Một số học sinh vẫn còn lười biếng , chưa xác định được động cơ học tập, vốn từ nghèo nàn, khả năng nghe chưa đảm bảo yêu cầu.

- Tiếng Anh vẫn chưa được coi là môn học chính. Do đó nhiều học sinh vẫn còn lơ là trong việc học bộ môn Tiếng Anh.

- Khi học sinh nghe giáo viên đọc, các em đã quen với giọng điệu của thầy cô. Ngoài ra thầy cô còn có thể đọc chậm, dung cử chỉ hoặc hành động để gợi ý những phần nghe khó. Do đó việc nghe trở nên dễ dàng hơn.Nhưng khi nghe băng, học sinh phải đối mặt với những khó khăn sau:

+ Không kiểm soát được những gì sẽ nghe.

+ Lời nói trong băng quá nhanh.

+ Bài nghe có nhiều từ mới

+ Trọng âm của từ khác nhau.

+ Chất lượng đĩa CD thấp.

Năm học 2012-2013 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn số: 8225/BGDĐT–GDTH (V/v: Hướng dẫn kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh lớp 3, lớp 4, lớp 5 học kỳ I năm học 2012-2013) . Nhiều giáo viên đã gặp phải không ít khó khăn khi thực hiện công văn này . Bởi lẽ việc tạo file âm thanh để phục vụ cho bài thi nghe là một việc làm không dễ đối với đội ngũ giáo viên Tiếng Anh tiểu học hiện nay, đặc biệt là những giáo viên thuộc vùng nông thôn và miền núi.

Nhằm giảm áp lực cho các thầy cô đang giảng dạy bộ môn Tiếng Anh tiểu học , đồng thời tạo điều kiện để các thầy cô có thể tự biên soạn file âm thanh cho bài thi nghe theo mẫu minh họa đề kiểm tra đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoặc biên soạn đề kiểm tra theo mẫu đề của Bộ, đảm bảo các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng, ưu tiên kiểm tra các kỹ năng nghe và nói trong đó phần nghe chiếm 50 % về thời lượng, số câu hỏi và điểm số. Bản thân tôi đã chọn đề tài “một số kinh nghiệm tạo và nâng chất lượng file âm thanh cho bài thi nghe Tiếng Anh tiểu học” để nghiên cứu .
2.4. Giới hạn nghiên cứu:

- Đề tài mang nội dung nghiên cứu về một số kinh nghiệm tạo và nâng chất lượng file âm thanh cho bài thi nghe dành cho giáo viên Tiếng Anh tiểu học.

Đường lối quan điểm của Đảng và nhà nước ta đã xác định mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người toàn diện để đáp ứng yêu cầu chung của đất nước - công nghiệp hóa hiện đại hóa. Trong đó, ngoại ngữ - tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của nước nhà. Vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học - người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ.

Môn Tiếng Anh đã được Bộ GD & ĐT đưa vào chương trình giảng dạy ở bậc tiểu học như là một môn học tự chọn từ lớp 3 trở lên với 3 tiết / tuần . Với mục đích hình thành dần cho các em các kỹ năng học Tiếng Anh : nghe – nói – đọc – viết .

Giúp các em mở rộng tầm nhìn, phát triển sự nhạy bén , óc tò mò về con người , nền văn hóa, văn minh của các nước Anh – Mỹ . Tạo tiền đề , sự hứng thú , say mê và khả năng khám phá ngôn ngữ mới để các em có thể học Tiếng Anh tốt hơn ở các bậc học sau này.

Bộ GD & ĐT cũng đã đề cao tầm quan trọng của kỹ năng nghe thông qua việc ưu tiên kiểm tra các kỹ năng nghe và phần nghe chiếm 50 % về thời lượng, số câu hỏi và điểm số .

4. Cơ sở thực tiễn :

Học sinh tiểu học là những trẻ em, mức độ nhận thức của các em còn thấp, chất lượng học tập bộ môn không đồng bộ. Đồng thời đây là những năm đầu làm quen với một ngoại ngữ, trong khi vẫn có một số lượng không nhỏ học sinh còn chưa học tốt tiếng mẹ đẻ của mình. Hơn nữa tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học phụ tự chọn, thế nên bản thân học sinh và ngay cả phụ huynh cũng không quan tâm đến bộ môn này, họ chỉ

đầu tư cho con mình học nâng cao môn Toán, Tiếng Việt,…

Cũng có rất nhiều phương pháp dạy - học tiếng Anh nhằm khắc phục hạn chế trong việc dạy học tiếng Anh nói chung và phương pháp tạo file âm thanh cho bài thi nghe tiếng Anh nói riêng. Từ việc học tập tham khảo các phương pháp qua sách báo, thực tiễn giảng dạy hay các diễn đàn trên mạng cũng đã mở ra rất rộng khắp. Nhưng chủ yếu các phương pháp nhằm vào các bậc học cấp II trở lên nhất là đối tượng đã đi làm. Việc quan tâm tới những phương pháp dạy học tiếng Anh cho bậc tiểu học còn chưa được phổ biến rộng rãi, còn mang tính nhỏ lẽ nội bộ trong một số trường. Nhất là tìm hiểu cụ thể phương pháp tạo file âm thanh cho bài thi nghe tiếng Anh trong bậc tiểu học lại càng chưa được quan tâm đúng mức.

Trước hết máy tính phải được cài đặt các phần mềm sau:

- Window Media Player.

- Download Manage .

- Adobe Audition 3.0

Bên cạnh đó máy tính phải được nối mạng Internet, có loa nghe và có cài đặt các trình duyệt Internet Explorer , Cốc cốc, Google Chrome, Mozilla Firefox......

1. 
   Cách cắt file âm thanh từ đĩa CD:
   

Bước đầu tiên là đưa đĩa CD vào ổ, sau khi đưa đĩa vào, mở My Computer lên bạn sẽ thấy như thế này: