MÔ ĐUN2 NHẬN BIẾT CÁC HIỂM HỌA

Đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương và năng lực

HOẠT ĐỘNG NHÓM SỐ 3 (90 PHÚT)

HỒ SƠ CỘNG ĐỒNG

Xem Phụ lục B trong tài liệu học viên của bạn; bạn sẽ thấy có 11 biểu để lập hồ sơ cộng đồng. Hoạt động này tiếp nối Hoạt động Hồ sơ Hiểm họa mà bạn đã hoàn thành ở Mô đun 2. Nhóm của bạn sẽ bắt đầu quá trình lập hồ sơ cho cộng đồng đã được lựa chọn ở phần trước. Nếu bạn đã lựa chọn một cộng đồng rất lớn (chẳng hạn Hà Nội) thì bạn có thể cần phải cân nhắc việc lập hồ sơ cho một vùng. Phân vùng là phân chia cộng đồng ra thành những phần có thể quản lí được để xác định từng loại thông tin cụ thể. Điều này có thể thực hiện bằng cách sử dụng các biên giới hành chính hoặc các khu vực địa lí; cũng có thể là các bộ hoặc cơ quan chính phủ (như tài chính, năng lượng, giao thông vận tải).

1. 
   Cả nhóm xem lại 11 Biểu Hồ sơ Cộng đồng. Đồng thời, thảo luận với nhóm xem thông tin này có thể hỗ trợ như thế nào trong quá trình giảm thiểu thiên tai, lập kế hoạch, ứng phó và khắc phục.
   
2. 
   Sau khi đã xem xét 11 biểu, bắt đầu qui trình điền thông tin. (mỗi nhóm chỉ cần hoàn thành một bộ các biểu này – bạn có thể dùng giấy được phát để ghi lại các thông tin của mình.)
   
3. 
   Hoàn thành từng biểu theo thứ tự, không nên nhảy cóc, cố gắng điền càng nhiều thông tin vào biểu càng tốt. Có thể có một số thông tin mà bạn không thể điền được trong thời điểm này. Nếu gặp phải vấn đề này thì cần xác định xem bạn có thể thu thập thông tin chính xác ở đâu (chẳng hạn Bộ Giao thông Vận tải, các hồ sơ ghi chép của cộng đồng, v.v.)
   

NGHIÊN CỨU ĐIỂN HÌNH (40 PHÚT)
ỨNG DỤNG THÔNG TIN RỦI RO VÀO DRR

Việt Nam là một ví dụ cụ thể và tích cực về việc luôn luôn cam kết tăng cường sự quan tâm của mình dành cho công tác giảm thiểu rủi ro thiên tai. Từ năm 1993, Việt Nam đã theo đuổi một chiến lược có phương pháp để mở rộng sự quan tâm của mình đến các yếu tố hiểm họa và rủi ro trong mối liên hệ với các mục tiêu phát triển quốc gia. Đến thời điểm này, Việt Nam đã bước vào giai đoạn mở rộng các năng lực thể chế của mình.

Xuất phát từ sự nhận thức rằng vị trí địa lí của mình sẽ làm cho đất nước tiếp tục bị ảnh hưởng bởi lũ lụt, bão, bão nhiệt đới, các hiểm họa từ biển và những đợt hạn hán trên đất liền ít thường xuyên hơn, Việt Nam đã có một việc làm đáng ngưỡng mộ khi xây dựng và không ngừng nâng cao năng lực của Cơ quan Quản lí Thiên tai (DMU) quốc gia.

Trong lúc DMU được giao trách nhiệm cảnh báo khẩn cấp và quản lí thì chiến lược tổng thể được thúc đẩy bằng việc cân nhắc trước tiên là xác định, chuẩn bị và quản lí các rủi ro nguy hiểm. Không phải ngẫu nhiên mà tất cả các hiểm họa thông thường nhất này đều có liên quan đến nước vì về mặt lịch sử, nước, cả ở trên đất liền và ngoài khơi đều là một nguồn tài nguyên quan trọng của xã hội Việt Nam trong nhiều thế kỷ qua.

Việt Nam gần đây đã thực hiện một cam kết lâu dài khi xây dựng một kế hoạch chiến lược 20 năm để quản lí rủi ro thiên tai. Đặc biệt Việt Nam này đã giới thiệu một chiến lược cho các cư dân khu vực đồng bằng sông Cửu Long để “sống chung với lũ”. Một loạt các biện pháp đã được áp dụng từ việc di chuyển các cộng đồng đặc biệt dễ tổn thương tới vùng đất an toàn tới việc thay đổi lịch gieo trồng.

Một chương trình đổi mới mà có thể là độc nhất trên thế giới đã giới thiệu khái niệm “nhà trẻ khẩn cấp” mở tạm thời. Ở đây, các bậc cha mẹ có thể để con mình lại để được chăm sóc trong thời điểm khẩn cấp khi họ đang phải bảo đảm an toàn cho người và các tài sản khác quan trọng cho cuộc sống của mình.

Những nỗ lực này đang cho những kết quả tích cực, khuyến khích chính phủ và người dân tiếp tục làm việc theo hướng này. Chúng chịu ảnh hưởng nhiều của các chuyên gia và phân tích trong nước sau mỗi hiện tượng nguy hiểm và được khuyến khích thêm bằng sự hỗ trợ của quốc tế. Trong một vài năm qua, những hoạt động ngày càng phức tạp này đã nhận được sự hỗ trợ của các tổ chức quốc tế như UNDP và Hiệp hội Chữ thập đỏ và Trăng lưỡi liềm đỏ Quốc tế (IFRC), các tổ chức hỗ trợ song phương như Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kỳ (USAID) và các tổ chức phi chính phủ như Tổ chức Bảo tồn Thiên nhiên Quốc tế (IUCN) trong trường hợp các biện pháp môi trường.

Nhiều bộ ngành cũng đã tham gia như Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, Bộ Quốc phòng, Bộ Công an, Bộ Thủy sản, Bộ Xây dựng, Bộ Giao thông vận tải, Bộ Y tế cũng như Ủy ban Tìm kiếm Cứu nạn Quốc gia. Các cuộc gặp được tổ chức để trao đổi kinh nghiệm và lập kế hoạch đối phó với bão lũ trong tương lai và các thực tiễn giảm thiểu rủi ro.

Các biện pháp khác đang được lên kế hoạch để xây dựng chính sách Sống chung với lũ sẽ được thực hiện cùng với quá trình phát triển kinh tế xã hội ở vùng đồng bằng sông Cửu Long. Chính quyền địa phương sẽ xây dựng thêm nhiều khu dân cư, đồng thời sẽ chú ý tới các hạ tầng quan trọng về cấp thoát nước và vệ sinh.

Các tỉnh ngập lụt hiện đang phải lên kế hoạch sử dụng đất phù hợp hơn và xem xét lịch thời vụ phù hợp hơn với khả năng xảy ra lũ lụt. Cách tiếp cận này là một ví dụ điển hình của những ảnh hưởng có lợi của việc kết hợp các hoạt động quản lí tài nguyên thiên nhiên với các sáng kiến nông lâm ngư nghiệp để giảm thiểu thiệt hại do lũ và đồng thời tăng cường sản xuất, sinh kế và phát triển bền vững của địa phương.

Một lợi ích phát triển nữa của cách tiếp cận này là cả chính quyền địa phương lẫn người dân đều nhận thức rõ hơn về ảnh hưởng của mối liên hệ chặt chẽ giữa lũ lụt với các điều kiện kinh tế xã hội tới lợi ích của mình. Những người dân trước đây dễ bị tổn thương hơn nay đang bắt đầu thay đổi sự lệ thuộc vào những năng lực đối phó trước đây của mình thành những năng lực hiện được thúc đẩy hơn bởi việc ngăn ngừa những hậu quả gây thiệt hại của lũ lụt.

Họ thậm chí còn đang tìm kiếm ích lợi từ sự xuất hiện tự nhiên của lũ hàng năm dọc theo sông Cửu Long. Ngoài việc tái cơ cấu các hoạt động sản xuất và cải thiện cơ sở hạ tầng vật chất để giảm đến mức tối thiểu thiệt hại do lũ lụt, họ đang thực hiện các kế hoạch khác như lợi dụng lũ để mở rộng các phương pháp nuôi trồng thủy sản và tăng cường đánh bắt thủy sản và các cơ hội tiếp thị có liên quan. Khu vực xã hội đã không bị xem nhẹ vì cũng đã có những nỗ lực để cung cấp các dịch vụ cộng đồng tập thể khác nhau để đáp ứng nhu cầu tức thời của người dân trong giai đoạn bị đe dọa hoặc khủng hoảng.

MÔ ĐUN 4
ĐÁNH GIÁ RỦI RO

Ứng dụng các đánh giá rủi ro và tình trạng dễ bị tổn thương

Minh hỌa 1 (45 PHÚT)

Hoạt động Minh họa này giúp bạn hiểu về việc làm thế nào để thực hiện và áp dụng các đánh giá hiểm họa, hồ sơ hiểm họa, đánh giá rủi ro và tình trạng dễ bị tổn thương. Khi bạn nghe các ví dụ hãy tự hỏi mình xem cách làm đó liệu có hiệu quả đối với cộng đồng của mình không? Tại sao có hoặc tại sao không? Bạn có thể tìm thấy cảm hứng hoặc chỉ dẫn về cách tốt nhất để thực hiện đánh giá rủi ro ở cộng đồng của mình. Có một số câu hỏi kèm theo mỗi ví dụ. Từng học viên hãy trả lời các câu hỏi khi giảng viên trình bày tài liệu. Nếu cần bạn có thể thảo luận với một học viên khác trong nhóm.

VÍ DỤ 1.1: ĐÁNH GIÁ HIỂM HỌA

1. 
   Bạn sẽ thực hiện đánh giá hiểm họa cho cộng đồng của mình chứ? Nếu có thì bạn sẽ thu thập dữ liệu ở đâu? Còn nếu không thì tại sao?
   

VÍ DỤ 1.2: AMERICAN SAMOA

2. 
   American Samoa đã thực hiện đánh giá rủi ro ở qui mô nào?
   

3. 
   Trọng tâm của đánh giá rủi ro ở American Samoa là gì?
   

4. 
   Tại sao việc thu thập và trực quan hóa dữ liệu lại quan trọng?
   

VÍ DỤ 1.3: THÀNH PHỐ MARIKINA, PHILIPPINE

5. 
   Thành phố Marikina đã thực hiện đánh giá rủi ro ở qui mô nào?
   

6. 
   Mục tiêu đánh giá rủi ro của thành phố Marikina là gì?
   

7. 
   Những loại giả định nào đã được đưa ra và tại sao?
   

VÍ DỤ 1.4: NEW ORLEANS, MỸ

8. 
   Chỉ số nào được dùng để xác định tình trạng dễ bị tổn thương?
   

9. 
   Đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương đã cho những kết quả gì?
   

10. 
    Có thể rút ra được điều gì từ đánh giá này?
    

Minh hỌa 2/BÀI TẬP NHÓM (90 PHÚT)

Giảng viên sẽ trình bày một đánh giá rủi ro cấp quốc gia được thực hiện cho lục địa châu Phi. Bạn sẽ được biết cả khía cạnh vật lí lẫn xã hội của rủi ro và biết được mỗi khía cạnh đó được sử dụng như thế nào trong đánh giá này. Sau phần trình bày, bạn và các thành viên trong nhóm của mình sẽ phải trả lời một số câu hỏi. (GỢI Ý: Nhớ ghi chép)

1. 
   Khung đánh giá rủi ro nào đã được sử dụng?
   

2. 
   Tại sao loại đánh giá rủi ro này lại có thể hữu ích?
   

3. 
   Khái niệm ‘Hiểm họa’ được phân loại hoặc định nghĩa như thế nào trong đánh giá rủi ro này?
   

4. 
   Khái niệm ‘Tình trạng dễ bị tổn thương’ được phân loại hoặc định nghĩa như thế nào trong đánh giá rủi ro này?
   

5. 
   Khái niệm ‘Năng lực’ được phân loại hoặc định nghĩa như thế nào trong đánh giá rủi ro này?
   

6. 
   Đánh giá rủi ro này có những mục đích hay mục tiêu nào?
   

7. 
   Những thông tin nào đã được thu thập qua đánh giá rủi ro này? Tại sao thông tin này lại quan trọng và có thể sử dụng nó như thế nào?
   

8. 
   Những thành phần nào của đánh giá rủi ro này có thể hoặc nên được dùng để đánh giá rủi ro ở Việt Nam?
   

9. 
   Những thành phần nào của đánh giá rủi ro này sẽ không phù hợp khi sử dụng ở Việt Nam và tại sao?
   

PHỤ LỤC A
BIỂU HỒ SƠ HIỂM HỌA

BIỂU HỒ SƠ HIỂM HỌA
TÊN CỘNG ĐỒNG:
HIỂM HỌA CÓ NHIỀU KHẢ NĂNG XẢY RA NHẤT:
CƯỜNG ĐỘ TIỀM TÀNG (Tỉ lệ phần trăm của cộng đồng có thể bị ảnh hưởng): Thảm khốc: Trên 50%. Nghiêm trọng: 25 đến 50%. Hạn chế: 10 đến 25%. Không đáng kể: Dưới 10%.
TẦN XUẤT XUẤT HIỆN: Khả năng cao: Xác suất gần 100% trong năm tới. Có khả năng: Xác suất từ 10 đến 100% trong năm tới, hoặc ít nhất một lần trong 10 năm tới. Có thể: Xác suất từ 1 đến 10% trong năm tới, hoặc ít nhất một lần trong 100 năm tới. Không có khả năng: Xác suất dưới 1% trong 100 năm tới.	HÌNH MẪU THEO MÙA:
NHỮNG KHU VỰC CÓ KHẢ NĂNG BỊ ẢNH HƯỞNG NHIỀU NHẤT (THEO VÙNG ĐỊA LÍ hoặc KHU VỰC):
THỜI GIAN CÓ THỂ:
TỐC ĐỘ KHỞI PHÁT TIỀM TÀNG (Lượng thời gian cảnh báo có thể có): Ít (hoặc không có) cảnh báo. 6 đến 12 giờ để cảnh báo. 12 đến 24 giờ để cảnh báo. Trên 24 giờ để cảnh báo.
CÁC HỆ THỐNG CẢNH BÁO HIỆN CÓ:

PHỤ LỤC B
HỒ SƠ CỘNG ĐỒNG

BIỂU HỒ SƠ CỘNG ĐỒNG (1)

TÊN CỘNG ĐỒNG:

*VÙNG ĐỊA LÍ hoặc KHU VỰC:

Nhóm Xây dựng Hồ sơ: (đối với bài tập này thì liệt kê các thành viên trong nhóm của bạn)

Ngày lập hồ sơ:

Hồ sơ này là: Một hồ sơ khu vực gốc. Một hồ sơ cập nhật (ngày lập hồ sơ khu vực gốc:_______________________).

Các bản đồ: Đính kèm bản đồ phạm vi quyền hạn trong đó đánh dấu vùng địa lí hoặc các khu vực. Đính kèm bản đồ vùng địa lí hoặc khu vực trong đó xác định các đặc trưng chính.

* Phân vùng là phân chia cộng đồng ra thành những phần có thể quản lí được để xác định từng loại thông tin cụ thể. Điều này có thể thực hiện bằng cách sử dụng các biên giới hành chính hoặc các vùng địa lí (cộng đồng cụ thể hoặc tiểu cộng đồng). Khu vực cũng có thể là các bộ hoặc cơ quan chính phủ (như tài chính, năng lượng, giao thông vận tải, và y tế). Cùng với nhóm của mình, bạn sẽ quyết định xây dựng một hồ sơ cộng đồng cho một vùng địa lí hoặc một khu vực – nhưng không thể cho cả hai. Bạn có thể đưa ra quyết định bằng cách xác định xem nhóm của bạn có kiến thức sâu rộng nhất về cái nào.

LƯU Ý: Khi trở về đơn vị bạn sẽ có thể hoàn thành quá trình này cho cả vùng địa lí lẫn tất cả các khu vực chủ chốt. Nhóm xây dựng của bạn phải bao gồm các đại diện của vùng địa lí và khu vực đang được lập hồ sơ.

Xác định các đặc trưng địa lí chính: Các đặc trưng có thể liên quan tới việc xuất hiện tình huống khẩn cấp hoặc ảnh hưởng tới nỗ lực ứng phó (chẳng hạn, cản trở sự di chuyển của những người làm công tác ứng phó). (Ví dụ: núi, sông, vực, vùng ven biển, đường đứt gãy, rừng dễ cháy). Nếu có thể, đánh dấu vị trí của các đặc trưng trên bản đồ khu vực.

CÁC ĐẶC TRƯNG ĐỊA LÍ (2)
Các đặc trưng địa lí chính trong vùng hoặc khu vực	Tác động tiềm tàng trong các trường hợp khẩn cấp

Xác định các đặc tính tài sản chung: Sử dụng đất, tuổi thọ, các loại hình xây dựng chiếm ưu thế và các nhân tố tiêu chuẩn xây dựng. Xác định các hiểm họa tiềm tàng đã biết (như các cơ sở xử lí hóa chất, các cơ sở dự trữ nhiên liệu) nằm trong hoặc gần cộng đồng.

TÀI SẢN: TỔNG THỂ (3)
Các vùng/Khu vực	Sử dụng đất	%	Mô tả
	Đất ở Thương mại Công nghiệp Nông nghiệp Khác__________
	Đất ở Thương mại Công nghiệp Nông nghiệp Khác__________
	Đất ở Thương mại Công nghiệp Nông nghiệp Khác__________
	Đất ở Thương mại Công nghiệp Nông nghiệp Khác__________
	Đất ở Thương mại Công nghiệp________
Vị trí của các hiểm họa tiềm tàng đã biết

Xác định các nguồn lực khác: Vị trí của các nguồn lực có thể cần cho các hoạt động ứng phó.

TÀI SẢN: CÁC NGUỒN LỰC KHÁC (4)
Tên/Mô tả	Vị trí	Liên hệ	Điện thoại
Các công ty xây dựng
Nhà kho
Cơ sở cho thuê thiết bị
Khác

Xác định các đặc điểm giao thông vận tải chính: Các tuyến đường, trang thiết bị và các dịch vụ sẽ đóng vai trò quan trọng khi di chuyển người và thiết bị. Đặc biệt chú ý tới các cây cầu vì đây là các điểm dễ bị tổn thương.

CƠ SỞ HẠ TẦNG: GIAO THÔNG VẬN TẢI (5)
Đặc điểm/Vị trí	Mô tả, Các điểm dễ tổn thương, Các phương án thay thế
Các tuyến đường vận chuyển chính (Các đường cao tốc)
Các điểm trung chuyển lớn (Nhà ga, tuyến đường)
Hỗ trợ hàng không (Sân bay, phi trường thứ cấp)
Hỗ trợ đường thủy (Cảng, tàu thuyền)

Xác định các đặc điểm dân số: Tổng số dân, những dịch chuyển dân số, và những nơi tập trung dân số.

CÁC THÔNG TIN NHÂN KHẨU HỌC (6)
Dân số
Tổng số dân:
Những dịch chuyển dân số: Hàng ngày: Hàng tuần: Theo thời vụ:
NHỮNG NƠI TẬP TRUNG DÂN SỐ
Các tòa nhà văn phòng, nhà máy, trung tâm mua sắm: Trường học: Doanh trại quân đội: Các địa điểm công cộng (như trung tâm thể thao, phòng hòa nhạc và các trung tâm hội nghị): Khác:	Các tòa nhà chung cư: Các khu nhà: Bệnh viện: Địa điểm tôn giáo:

Xác định các nhóm dân cư đặc biệt: Bất kỳ nhóm dân cư nào cần có qui trình cảnh báo đặc biệt hoặc cần sự trợ giúp trong quá trình chuẩn bị hay ứng phó với một trường hợp khẩn cấp. Cần đặc biệt chú ý tới những người không nói tiếng Việt, người tàn tật, người già, người khiếm thính, nhóm dân cư chăm sóc tại nhà, trẻ em trong trường học, tù nhân, và người tạm trú ngắn ngày.

THÔNG TIN NHÂN KHẨU HỌC: CÁC NHÓM DÂN CƯ ĐẶC BIỆT (7)
Nhóm dân cư	Địa điểm	Liên hệ	Các yêu cầu đặc biệt

Xác định các quần thể động vật: Các quần thể động vật gặp nguy hiểm có thể cần được chú ý trong quá trình chuẩn bị và ứng phó khẩn cấp. Bao gồm vật nuôi trong nhà, gia cầm, thú nuôi trong vườn thú và các quần thể động vật bị nhốt giữ khác (như nhà nuôi thú, cửa hàng vật nuôi cảnh, cũi nhốt, các cơ sở nghiên cứu động vật, các cơ sở thú y, trang trại), vànếu cầnđộng vật hoang dã.

CÁC QUẦN THỂ ĐỘNG VẬT (8)
Quần thể	Khu dân cư	Mô tả/Yêu cầu
Vật nuôi trong nhà
Gia cầm
Thú nuôi trong vườn thú
Khác
Động vật hoang dã

Xác định các cơ sở thiết yếu: Các cơ sở cần thiết trong các trường hợp khẩn cấp.

TÀI SẢN: CÁC CƠ SỞ THIẾT YẾU (9)
Tên/Mô tả	Địa điểm	Liên hệ	Điện thoại
Đồn cảnh sát
Trạm cứu hỏa
Nhà chờ
Cơ sở y tế
Công trình công cộng
Khác

Xác định các hệ thống dịch vụ công cộng và thông tin liên lạc chính: Các điểm tiếp xúc và các đặc điểm (địa điểm công trình, các điểm tiếp cận với hệ thống, các điểm dễ tổn thương, và dự phòng) cho từng hệ thống.

CƠ SỞ HẠ TẦNG: CÁC DỊCH VỤ VÀ THÔNG TIN LIÊN LẠC (10)
Dịch vụ	Điểm tiếp xúc	Mô tả
Điện
Khí
Nước
Nước thải
Điện thoại

Xác định các nguồn lực của cơ quan ứng phó: Các cơ quan và các tổ chức khác có nhiệm vụ ứng phó khẩn cấp và các nguồn lực có sẵn của họ. Bao gồm các cơ quan chính phủ, các tổ chức dịch vụ xã hội, các cơ quan phi lợi nhuận, các tổ chức tình nguyện và các cơ quan khác.

CÁC CƠ QUAN ỨNG PHÓ (11)
Số hiệu cơ quan	Nhân lực		Thiết bị		Dụng cụ
(Tên, địa chỉ, người liên hệ, điện thoại)	Loại	Số lượng	Loại	Số lượng	Loại	Số lượng

Đánh giá khóa học: Đánh dấu tick (√) vào ô phù hợp với ý kiến của bạn đối với mỗi mục dưới đây.

Các vấn đề liên quan đến khóa học	Hoàn toàn không đồng ý	Không đồng ý	Bình thường	Đồng ý	Hoàn toàn đồng ý
Đề cương và nội dung khóa học
Mục tiêu khóa học là rõ ràng.
Khóa học liên quan tới nghề nghiệp/ công việc của tôi.
Khóa học duy trì được sự cân bằng hợp lý giữa bài giảng/trình bày với các hoạt động/trao đổi.
Khóa học đã nâng cao kiến thức của tôi về các chủ đề được trình bày.
Tài liệu khóa học
Các tài liệu khóa học là dễ hiểu và có cấu trúc tốt.
Các tài liệu khóa học, bài giảng, các hoạt động đã hỗ trợ cho việc đạt được mục tiêu.
Các tài liệu khóa học là tư liệu giá trị cho việc sử dụng và tham khảo trong tương lai.
Các tài liệu khóa học là chính xác về mặt kỹ thuật và thịnh hành hiện nay.
Các tài liệu khóa học là phù hợp với kỹ năng và trình độ nhận thức.
Giảng viên
Giảng viên đã được chuẩn bị và tổ chức tốt.
Giảng viên truyền đạt rõ ràng và hiệu quả các tài liệu khóa học.
Giảng viên đã làm sáng tỏ các kiến thức của nội dung chủ đề.
Giảng viên đã trả lời rõ ràng các câu hỏi.
Giảng viên quản lý tốt lịch biểu giảng dạy khóa học (thời gian giảng, hoạt động, nghỉ giải lao).
Phương pháp giảng dạy
Hoạt động nhóm đã tạo cơ hội tuyệt vời để vận dụng các kiến thức và kỹ năng mới.
Hoạt động thảo luận nhóm đã tạo cơ hội tuyệt vời để chia sẻ ý kiến.
Nghiên cứu điển hình rất hữu ích trong việc minh họa các khái niệm của khóa học được vận dụng như thế nào vào các sự kiện thực tế của Việt Nam. The case studies were useful in illustrating how course concepts apply to actual events in Vietnam.
Các câu hỏi vận dụng cá nhân đòi hỏi việc áp dụng các khái niệm của khóa học vào thực tế công việc.

Đánh giá khóa học: Đánh dấu tick (√) vào ô phù hợp với ý kiến của bạn đối với mỗi mục dưới đây.

Các câu hỏi chung	Kém	Trung bình	Khá tốt	Tốt	Xuất sắc
Đánh giá chung của bạn về khóa học là gì?
Đánh giá chung của bạn về tài liệu khóa học là gì?
Đánh giá chung của bạn về giảng viên như thế nào?
Đánh giá chung của bạn về sự hữu ích của cán bộ hỗ trợ như thế nào?

Đánh dấu vào ô bên cạnh Mô đun mà bạn cho rằng có thể vận dụng nhiều nhất vào công việc của mình?

• 
  Mô đun 1: Xác định rủi ro
  
• 
  Mô đun 2: Tìm hiểu về những hiểm hoạ
  
• 
  Mô đun 3: Tìm hiểu về tình trạng dễ bị tổn thương và năng lực
  
• 
  Mô đun 4: Đánh giá rủi ro
  

Đánh dấu vào ô bên cạnh Mô đun mà bạn cho rằng có thể vận dụng ít nhất vào công việc của mình?

• 
  Mô đun 1: Xác định rủi ro
  
• 
  Mô đun 2: Tìm hiểu về những hiểm hoạ
  
• 
  Mô đun 3: Tìm hiểu về tình trạng dễ bị tổn thương và năng lực
  
• 
  Mô đun 4: Đánh giá rủi ro
  

Bạn có giới thiệu khóa học này cho những người khác không? (Đề nghị khoanh tròn vào câu trả lời) Có Không

Hãy đưa ra các nhận xét/ khuyến nghị khác ở phần ô trống dưới đây.

Chúng tôi đánh giá cao những nhận xét của các bạn! Cảm ơn bạn đã dành thời gian để giúp cải thiện hơn nữa khóa học này.

Tên giảng viên:

Địa điểm đào tạo: Ngày đào tạo:

1 See, for example, McGrath and Dang (2005) Improving Socio-Economic Development Planning in TT Hue Province.

2 Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Committee on Disaster Management (ACDM)

3 United States Federal Emergency Management Agency (FEMA)

4 United Nations Office for the Coordination of Humanitarian Affairs (UNOCHA)

NDRMP Education and Training Program

Rev. January 2010

Каталог: uploads -> Documents -> TM1 -> MATERIAL COURSE -> 1.%20Manuals
Documents -> CHÍnh phủ CỘng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam độc lập Tự do Hạnh phúc
Documents -> BỘ giáo dục và ĐÀo tạo cộng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam
Documents -> BỘ XÂy dựng cộng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam độc lập Tự do Hạnh phúc
Documents -> HƯỚng dẫn sử DỤng dịch vụ vntopup – nam việt bank vnTopup là dịch vụ nạp tiền vào tài khoản điện thoại di động trả trước
Documents -> BẢo hiểm xã HỘi việt nam
Documents -> BỘ CÔng thưƠng
1.%20Manuals -> Contributing Authors
1.%20Manuals -> Contributing Authors Sharon Mielbrecht Erin Hughey, Phd editing and Design

tải về 2.43 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: