PHẦn I. CƠ SỞ DỮ liệu kiểM ĐỊnh chất lưỢng giáo dục trưỜng trung cấp nông lâm bình dưƠNG



tải về 0.85 Mb.
trang6/7
Chuyển đổi dữ liệu14.08.2016
Kích0.85 Mb.
#20034
1   2   3   4   5   6   7

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 8: Thực hiện nghiêm túc việc khen thưởngkỷ luật; chú trọng việc chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.

1. Mô tả: Trường Thực hiện nghiêm túc việc khen thưởngkỷ luật; chú trọng việc chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thông qua báo cáo hằng năm về công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật của các đơn vị và của trường, hồ sơ khen thưởng kỷ luật, các tài liệu về hoạt động chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của công đoàn, chi bộ, đoàn thể...Tuy nhiên, chưa thực hiện lấy kết quả phỏng vấn cán bộ, nhân viên thông qua phiếu phỏng vấn.

2. Những điểm mạnh: Không có

3. Những tồn tại: Chưa thực hiện lấy kết quả phỏng vấn cán bộ, nhân viên thông qua phiếu phỏng vấn.

4. Kế hoạch hành động : Xây dựng phiếu phỏng vấn cán bộ, nhân viên, giáo viên trường về công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật của các đơn vị và của trường, về hoạt động chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Kết luận về Tiêu chuẩn 5: Số tiêu chí đạt yêu cầu: 7. Chưa đạt yêu cầu: 1 tiêu chí

3.6. Tiêu chuẩn 6: Người học (7 tiêu chí)

Mở đầu: Người học được phổ biến tất cả các quy định, nội quy, quy chế về thi cử, điều kiện tốt nghiệp, các chính sách xã hội, an toàn học đường, luật pháp, các chủ trương thông qua GVCN và các buổi học tập sinh hoạt đầu khóa học. Thông qua hoạt động đoàn thể, chi đoàn giáo viên, người học được cung ứng các dịch vụ phục vụ sinh hoạt, hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi và giải trí, dịch vụ tư vấn, hỗ trợ tìm hiểu về nghề nghiệp và tìm kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp. Người học được tìm hiểu quan tâm về chất lượng giảng dạy cũng như học tập thông qua sinh hoạt chủ nhiệm. Tuy nhiên, đánh giá chất lượng giáo viên bằng phiếu điều tra chưa được thực hiện. Trường đã có văn bản chỉ đạo của trường, của khoa về việc người học tham gia đánh giá phương pháp giảng dạy của giáo viên để đáp ứng nhu cầu người học.

Tiêu chí 1. Người học được phổ biến đầy đủ về mục tiêu, chương trình đào tạo, yêu cầu kiểm tra đánh giá, điều kiện tốt nghiệp, nội quy, quy định của nhà trường ngay từ khi nhập học.

1. Mô tả: Tất cả Tài liệu phổ biến cho người học vào đầu năm học được GVCN phổ biến cho lớp học về tất cả các nội quy quy định của nhà trường cũng như mục tiêu, chương trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp, phương pháp kiểm tra đánh giá, cách thức thi cử... Tuy nhiên, chưa xây dựng được phiếu phỏng vấn người học ngay từ đầu năm học. Trường đã tiến hành xây dựng phiếu phỏng vấn người học và bắt đầu thực hiện phỏng vấn vào đầu năm học 2009-2010.

2. Những điểm mạnh: Giáo viên chủ nhiệm quan tâm học sinh, công việc chuẩn bị đầu năm học để phổ biến cho các em các vấn đề cần thiết một cách chu đáo với hình thức phổ biến phù hợp theo đặc điểm nhà trường.

3. Những tồn tại: chưa xây dựng phiểu phỏng vấn và tiến hành thực hiện phỏng vấn người học.

4. Kế hoạch hành động: Trường đã kết hợp phòng đào tạo xây dựng phiếu phỏng vấn người học và tiến hành khảo sát người học vào năm học 2009-2010.

5. Tự đánh giá: Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2: Người học được đảm bảo các chế độ chính sách xã hội và được chăm sóc sức khoẻ định kỳ, được đảm bảo an toàn trong trường học.

1. Mô tả: Các chế độ chính sách cho người học, Văn bản quy định thực hiện các biện pháp an ninh trong trường học được trường đảm bảo bằng cách xây dựng nội dung các chính sách, điều kiện chế độ người học được hưởng rõ ràng qua các nội dung sinh hoạt chủ nhiệm và được GVCN hướng dẫn cho các em tại các buổi sinh hoạt chủ nhiệm. Danh sách các em được hưởng chế độ được GVCN gửi lên phòng kế toán tài vụ thông qua quản lý học sinh. Các em được nhà trường làm thẻ bảo hiểm chăm sóc sức khỏe và mời chuyên gia về sinh hoạt các vấn đề an toàn học đường. Tuy nhiên chưa có kết quả đối chiếu sau khi phỏng vấn người học.

2. Những điểm mạnh: Thực hiện tốt các chế độ chính sách xã hội cho người học.

3. Những tồn tại: Chưa thực hiện được phỏng vấn người học về tiêu chí trên, chưa có phần báo cáo riêng tổng kết công tác an ninh trật tự của trường hằng năm cũng như kế hoạch và báo cáo thực hiện chăm sóc sức khoẻ định kỳ cho người học.

4. Kế hoạch hành động: Phỏng vấn người học, chú trọng thêm phần báo cáo tổng kết an ninh trật tự hàng năm chi tiết hơn.

5. Tự đánh giá: Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3. Người học được phổ biến các quy định của luật pháp, chính sách, chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước; được cung cấp sách báo, tài liệu phục vụ công tác giáo dục chính trị, tư tưởng; định kỳ được nghe các buổi nói chuyện, sinh hoạt ngoại khoá để nâng cao nhận thức chính trị.

1. Mô tả: Trường lên kế hoạch và tổ chức thực hiện về công tác học sinh, tổ chức các cuộc thi vui học phổ biến cho các em về chính sách của Đảng, chủ trương Nhà nước, kết hợp đoàn thể tổ chức những cuộc thi về tìm hiểu, học tập về chính trị, tư tưởng Hồ Chí Minh. Các giáo viên chủ nhiệm kết hợp đoàn thanh niên tổ chức các buổi sinh hoạt học tập ngoại khóa cho các em hàng năm.

2. Những điểm mạnh: Tổ chức thành công các cuộc thi để tuyên truyền phổ biến chính sách của Đảng và Nhà nước, chính trị, tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh.

3. Những tồn tại: Các hoạt động ngoại khóa có tổ chức nhưng chưa có báo cáo.

4. Kế hoạch hành động: Thực hiện tốt hơn các hoạt động ngoại khóa và viết báo cáo lại cho BGH.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 4: Thực hiện nghiêm túc, kịp thời các hình thức khen thưởngkỷ luật đối với người học; các hình thức khen thưởng và kỷ luật có tác dụng giáo dục người học.

1. Mô tả: Trường thực hiện tốt công tác khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh theo đúng trình tự, có tác dụng khuyến khích học sinh yêu thích học tập và tham gia hoạt động phong trào.

2. Những điểm mạnh: Hoạt động phong trào của trường có truyền thống rất mạnh.

3. Những tồn tại: Không

4. Kế hoạch hành động : Tiếp tục phát huy phong trào đoàn thể để vận động tích cực hóa học sinh tham gia phong trào cũng như học tập.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 5. Người học được cung ứng các dịch vụ phục vụ sinh hoạt, hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi và giải trí, dịch vụ tư vấn, hỗ trợ tìm hiểu về nghề nghiệp và tìm kiếm việc làm.

1. Mô tả: Trường có các dịch vụ phục vụ cung ứng nhu cầu sinh hoạt cho học sinh, học sinh được sinh hoạt theo nội quy quy định của trường. Trường nơi phục vụ việc giải trí lành mạnh cho các em, có sân chơi phục vụ thể thao, rèn luyện sức khỏe... Các em học sinh được quan tâm và định hướng nghề nghiệp thông qua GVCN và các doanh nghiệp có quan hệ hợp tác với trường.

2. Những điểm mạnh: Trường có đầy đủ yêu cầu đáp ứng tiêu chí.

3. Những tồn tại: Công tác hướng nghiệp vẫn chưa đảm bảo.

4. Kế hoạch hành động : Nên chú trọng đến công tác hướng nghiệp vào đầu năm học 2009 hơn nữa.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 6: Có các hoạt động hỗ trợ hiệu quả nhằm tăng tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo.

1. Mô tả: Trường có kết hợp với doanh nghiệp ở địa phương nhằm hỗ trợ việc làm cho các em tốt nghiệp và liên hệ thực tập ra trường. Có định hướng nghề nghiệp cho các em ngay từ đầu năm học qua sự phân công cho GVCN. Tuy nhiên trường chưa tổ chức hội thảo việc làm, hội thảo cùng doanh nghiệp cũng như có kế hoạch ngay từ đầu năm học.

2. Những điểm mạnh: Có quan hệ nhiều doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Bình Dương.

3. Những tồn tại: chưa có kế hoạch cũng như hội thảo báo cáo hàng năm về các hoạt động liên kết với các doanh nghiệp, cũng như chưa thống kê được số ngườI học tốt nghiệp được tuyển dụng hằng năm.

4. Kế hoạch hành động : Tổ chức hội chợ việc làm, hội thảo hướng nghiệp có sự tham gia của doanh nghiệp và tiến hành điều tra số người có việc làm hàng năm.

5. Tự đánh giá: chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 7. Người học được tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên khi kết thúc môn học, được tham gia đánh giá chất lượng đào tạo của nhà trường trước khi tốt nghiệp.

1. Mô tả: Người học chưa được tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy , chất lượng đào tạo của nhà trường.

2. Những điểm mạnh: Không

3. Những tồn tại : Người học chưa tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy và chất lượng đào tạo của trường.

4. Kế hoạch hành động : Mạnh dạn xây dựng phiếu điều tra theo yêu cầu của tiêu chí và tiến hành điều tra phỏng vấn người học để tạo điều kiện cho người học tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên khi kết thúc môn học, được tham gia đánh giá chất lượng đào tạo của nhà trường trước khi tốt nghiệp.

5. Tự đánh giá: chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Kết luận về Tiêu chuẩn 6: Số tiêu chí đạt yêu cầu: 3, chưa đạt: 4

3.7. Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế (3 tiêu chí)

Mở đầu: Trường chưa được tỉnh đầu tư mạnh vào nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế nhưng hàng năm các giáo viên Trường cũng có 1 vài bài báo khoa học, công trình nghiên cứu đăng trên các báo, tạp chí, tập san khoa học. Các giáo viên tự biên soạn giáo trình đề cương bài giảng và cập nhật kiến thức mới cho môn học liên tục cho công tác giảng dạy. Tuy nhiên, các giáo viên chưa có cơ hội tốt phát huy và kiến nghị các sáng kiến kinh nghiệm phục vụ cho giảng dạy và học tập vì trường chưa phát động phong trào xây dựng đóng góp sáng kiến.

Song song đó, nhà trường cũng tạo điều kiện hết mình cho các giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học như về thời gian và kinh phí, ứng dụng được nhiều thành tựu trong đời sống sản xuất như đề án trồng nấm, trồng cây cao su… nâng cao thu nhập cho giáo viên, nhân viên của trường. Trường cũng tham gia hợp tác quốc tế với nhiều doanh nghiệp nước ngoài, cụ thể là công ty Koica của Hàn Quốc.



Tiêu chí 1. Hằng năm giáo viên của trường có các bài báo, công trình nghiên cứu đăng trên các báo, tạp chí, tập san khoa học; biên soạn được giáo trình, đề cương bài giảng; 50% giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm phục vụ cho giảng dạy và học tập.

1. Mô tả: Trường thống kê được số lượng các bài báo đăng trên các báo, tạp chí chuyên ngành, tập san khoa học hằng năm nhưng con số không nhiều, có đầy đủ bảng thống kê số lượng giáo viên biên soạn giáo trình, đề cương bài giảng. Tuy nhiên chưa có giáo viên đóng góp sáng kiến kinh nghiệm cũng như các báo cáo về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy và quản lý.

2. Những điểm mạnh: Không có

3. Những tồn tại: Chưa có giáo viên đóng góp sáng kiến kinh nghiệm cũng như các báo cáo về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy và quản lý.

4. Kế hoạch hành động: Tăng cường khuyến khích hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học của trường, phát động phong trào sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy và quản lý nâng cao chất lượng giảng dạy.

5. Tự đánh giá: Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2: Nhà trường hỗ trợtạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên nghiên cứu khoa học, ứng dụng các kết quả nghiên cứu vào việc nâng cao chất lượng dạy học, quản lý trong nhà trường và thực tiễn sản xuất, kinh doanh.

1. Mô tả: Trường chưa có báo cáo về kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học hằng năm một cách rõ ràng, có báo cáo thu chi nhưng chưa thống kê các khoản chi cho nghiên cứu khoa học hằng năm, chưa có nghiên cứu khoa học từ cấp cơ sở trở lên đã nghiệm thu được ứng dụng trong công tác đào tạo và quản lý của nhà trường cũng như văn bản về chế độ, chính sách khuyến khích cán bộ, giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học và ứng dụng vào thực tiễn hoạt động của nhà trường và xã hội

2. Những điểm mạnh: Không có.

3. Những tồn tại: Chưa xây dựng được quy trình chiến lược hoạt động cho nghiên cứu khoa học, cũng như chưa có chính sách phát triển đúng đắn trong công tác khuyến khích nghiên cứu khoa học.

4. Kế hoạch hành động: Xây dựng quy trình chiến lược hoạt động nghiên cứu khoa học và khuyến khích các giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia nghiên cứu.

5. Tự đánh giá: Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3. Tham gia có hiệu quả các dự án nghiên cứu và chuyển giao công nghệ do các tổ chức trong và ngoài nước triển khai, góp phần tích cực vào sự phát triển kinh tế, xã hội của địa phương; kết quả của các hoạt động quan hệ, hợp tác quốc tế góp phần phát triển nguồn lực về tài chính, cơ sở vật chất và trang thiết bị cho nhà trường.

1. Mô tả: Trường có tham gia các dự án hợp tác quốc tế và chuyển giao công nghệ cho tổ chức KoiCa của Hàn Quốc, có đầy đủ bảng thống kê số lượng cán bộ giáo viên tham gia thực hiện các dự án nêu trên cũng như các quyết định phê duyệt dự án sau đó báo cáo hoạt động vào tổng kết năm học và được tổ chức Koica xây dựng và trang bị nhiều cơ sở vật chất, trang thiết bị cho trường. Tuy nhiên, Trường cần tham gia thêm các dự án nghiên cứu cũng như hợp tác quốc tế.

2. Những điểm mạnh: Có tham gia hiệu quả một dự án nghiên cứu và chuyển giao công nghệ do tổ chức Koica của Hàn Quốc.

3. Những tồn tại: Chưa có tác phong chuyên nghiệp hơn trong vấn đề hợp tác quốc tế và chưa tham gia nhiều các dự án nghiên cứu cũng như hợp tác quốc tế.

4. Kế hoạch hành động : Xây dựng văn bản quy trình về hợp tác quốc tế để tạo điều kiện thuận lợi cũng như tránh sự bỡ ngỡ khi tham gia cũng như có tác phong chuyên nghiệp hơn trong lĩnh vực này.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Kết luận về Tiêu chuẩn 7: Số tiêu chí đạt yêu cầu: 1, chưa đạt: 2

3.8. Tiêu chuẩn 8: Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác (8 tiêu chí)

Mở đầu (ngắn gọn): Trường có thư viện có đủ tài liệu, sách báo, tạp chí để học tập và tham khảo theo yêu cầu của chương trình đào tạo, đáp ứng nhu cầu sử dụng của giáo viên, cán bộ, nhân viên và người học nhưng cơ sở còn chưa hiện đạI, phòng chưa đủ rộng cho việc nghiên cứu tạI chỗ.

Hệ thống phòng học, giảng đường có đủ chỗ ngồi cho người học, đáp ứng các yêu cầu về diện tích, ánh sáng, âm thanh; có phòng thí nghiệm, phòng học chuyên môn đáp ứng yêu cầu đào tạo, trang bị phương tiện dạy học phù hợp. Khu thực hành đảm bảo quy hoạch riêng biệt; được xây dựng kiên cố, có đủ các điều kiện về điện, nước, ánh sáng; tuy nhiên diện tích còn nhỏ so với quy mô đào tạo theo quy định; chưa có định kỳ được cải thiện, đầu tư mới, có phòng phòng máy tính kết nối internet với số lượng hơn 30 máy đáp ứng nhu cầu khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ, giáo viên và người học; Trường có trung tâm tin học luôn tổ chức các khóa học hỗ trợ người học tiếp cận với công nghệ thông tin.

Trường có đủ các khối công trình và cơ sở phục vụ đào tạo, phòng làm việc cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các phòng, các khoa, tổ bộ môn, tổ chức Đảng và các đoàn thể; các khối công trình được định kỳ đầu tư xây mới hoặc sửa chữa, nâng cấp, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập và làm việc. Tuy nhiên, các văn phòng làm việc của các khoa, tổ bộ môn còn hạn hẹp về diện tích cũng như cơ sở vật chất.

Ký túc xá đáp ứng trên 60% nhu cầu nội trú của người học; các dịch vụ sinh hoạt phục vụ người học ngày càng được cải thiện về quy mô và chất lượng; có kế hoạch định kỳ nâng cấp, mở rộng quy mô và cải thiện chất lượng phục vụ. Tuy nhiên, Trường chưa có quy hoạch tổng thể về sử dụng và phát triển cơ sở vật chất phục vụ nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học và các hoạt động khác của trường; định kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện quy hoạch tổng thể và có biện pháp điều chỉnh cần thiết.



Tiêu chí 1. Thư viện của trường có đủ tài liệu, sách báo, tạp chí để học tập và tham khảo theo yêu cầu của chương trình đào tạo, đáp ứng nhu cầu sử dụng của giáo viên, cán bộ, nhân viên và người học.

1. Mô tả: Thư viện có bảng thống kê đầy đủ đầu sách, tài liệu tham khảo, số lượng bản cho các chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, các nhu cầu tìm hiểu và giải trí cho giáo viên và học sinh cũng như số lượng đầu sách, bản sách và tài liệu mới từng năm học. Thư viện có nhân lực chỉ 1 nhân viên với diện tích sử dụng hạn hẹp và trang thiết bị khá cũ kỷ, chưa có lịch làm việc và văn bản hướng dẫn độc giả sử dụng hệ thống tra cứu tài liệu. Tuy nhiên, việc thống kê số lượng người học đến thư viện học và mượn sách/tài liệu và tỷ lệ tăng hằng năm được nhân viên ghi chép rõ ràng và kinh phí chi cho việc mua sắm sách, báo, tạp chí, trang thiết bị của thư viện hằng năm được trường hỗ trợ cũng được báo cáo tổng kết thu chi của trường hàng năm.

2. Những điểm mạnh: Không có

3. Những tồn tại: Cơ sở vật chất cũ kỷ, diện tích hạn hẹp, đầu tư số đầu sách có thiếu sự đa dạng.

4. Kế hoạch hành động: Nâng cao chất lượng về trang thiết bị, cơ sở vật chất cũng như tăng số lượng đầu sách về tính đa dạng phục vụ đáp ứng được nhu cầu cho người dạy và người học.

5. Tự đánh giá: Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2: Hệ thống phòng học, giảng đường có đủ chỗ ngồi cho người học, đáp ứng các yêu cầu về diện tích, ánh sáng, âm thanh; có phòng thí nghiệm, phòng học chuyên môn đáp ứng yêu cầu đào tạo.

1. Mô tả: Trường có văn bản báo cáo về diện tích và trang thiết bị tại các phòng học, giảng đường/số lượng người học cũng như thống kê được đầy đủ số lượng trang thiết bị tại các phòng học, phòng thực hành, thí nghiệm theo yêu cầu của từng ngành đào tạo trong trường và các hướng dẫn khai thác và sử dụng phòng thực hành, thí nghiệm và các trang thiết bị được quy định rõ ràng trông nội quy của từng phòng. Tuy nhiên, Trường chưa thực hiện phỏng vấn học viên, giáo viên về tiêu chí này.

2. Những điểm mạnh: Không có.

3. Những tồn tại: Chưa thực hiện phỏng vấn học viên, giáo viên về hệ thống phòng học, giảng đường có đủ chỗ ngồi cho người học, đáp ứng các yêu cầu về diện tích, ánh sáng, âm thanh; có phòng thí nghiệm, phòng học chuyên môn đáp ứng yêu cầu đào tạo.

4. Kế hoạch hành động : Thực hiện xây dựng phiếu phỏng vấn theo tiêu chí và thống kê kết quả phỏng vấn.

5. Tự đánh giá: Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3. Khu thực hành, bao gồm các cơ sở phục vụ đào tạo bên trong và bên ngoài nhà trường, được quy hoạch riêng biệt; được xây dựng kiên cố, có đủ các điều kiện về điện, nước, ánh sáng; có diện tích phù hợp với quy mô đào tạo theo quy định; định kỳ được cải thiện, đầu tư mới.

1. Mô tả: Trường có quy hoạch tổng thể nhà trường, có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất và bảng Liệt kê các cơ sở phục vụ đào tạo bên trong và ngoài nhà trường (địa điểm, diện tích, hiện trạng kiên cố/xuống cấp, điều kiện và trang thiết bị, …). Có liệt kê bảng báo cáo kinh phí và tỷ lệ kinh phí dành cho cải thiện, nâng cấp, sửa chữa, đầu tư xây mới hằng năm Tuy nhiên, chưa có kế hoạch cải thiện, nâng cấp, sửa chữa, đầu tư xây mới hằng năm.

2. Những điểm mạnh: Không có

3. Những tồn tại: Cần quy hoạch lại tổng thể kiến trúc trường cho phù hợp. Chưa lên kế hoạch cải thiện, nâng cấp, sửa chữa, đầu tư xây mới hằng năm.

4. Kế hoạch hành động: Lập dự án quy hoạch lại tổng thể trường cho phù hợp với đào tạo.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 4: Đảm bảo đủ số lượng, chủng loại các trang thiết bị, dụng cụ, học liệu cần thiết để phục vụ thí nghiệm, thực hành, thực tập cho người học, đầu tư mua sắm các loại trang thiết bị mới và hiện đại; đảm bảo an toàn trong sử dụng và vận hành.

1. Mô tả: Trường thống kê được các trang thiết bị, dụng cụ, học liệu theo ngành đào tạo bằng bảng thống kê, xây dựng đầy đủ các văn bản hướng dẫn cách sử dụng các trang thiết bị, các quy định cho giáo viên và người học khai thác trang thiết bị và phòng thí nghiệm nhưng chưa có bảng liệt tài sản hàng năm. Trường cũng chưa lên kế hoạch mua sắm các loại trang thiết bị mới và hiện đại mà chỉ thực hiện theo cách cái nào thiếu thì bổ sung. Trường chưa có báo cáo rõ ràng đánh giá hằng năm về chất lượng trang thiết bị và việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị vào việc dạy - học.

2. Những điểm mạnh: Không có

3. Những tồn tại: Trường chưa có báo cáo rõ ràng đánh giá hằng năm về chất lượng trang thiết bị và việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị vào việc dạy - học cũng như kế hoạch mua sắm các loại trang thiết bị.

4. Kế hoạch hành động : Phòng hành chánh cần phân công bộ phận quản lý trang thiết bị cơ sở vậy chất điều tra thực trạng và có Báo cáo đánh giá hằng năm về chất lượng trang thiết bị và việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị vào việc dạy - học.

5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 5. phòng máy tính kết nối internet đáp ứng nhu cầu khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ, giáo viên và người học; có biện pháp hỗ trợ người học tiếp cận với công nghệ thông tin.

1. Mô tả: Trường có đầy đủ số lượng máy tính phục vụ giảng dạy và học tập theo yêu cầu của ngành đào tạo cũng như Số lượng máy tính phục vụ công tác quản lý, điều hành được kết nối mạng nội bộ, kết nối với internet., wireless...Có đầy đủ nội quy văn bản quy định cho người học được sử dụng máy tính để chuẩn bị các bài tập viết và tiểu luận; phân công nhân viên kỹ thuật trực và hỗ trợ người học nhưng chưa có nhật ký ghi chép sử dụng mạng. Trường cũng chưa xây dựng phiếu phỏng vấn người học về tiêu chí.

2. Những điểm mạnh: Các máy tính đều được kết nối internet phục vụ học tập và tra cứu thông tin cho người học và người dạy.


tải về 0.85 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   2   3   4   5   6   7




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương