Linh hoạT, SÁng tạo trong dạY “quan hệ TỪ” cho học sinh lớP 5 trưỜng tiểu học a. ĐẶt vấN ĐỀ

Đối với học sinh: Sau khi áp dụng các giải pháp trên vào dạy Quan hệ từ trong phân môn Luyện từ và câu lớp 5, tôi đã thu được nhiều kết quả đáng mừng. Trong các bài kiểm tra môn Tiếng Việt phần kến thức liên quan đến quan hệ từ học sinh làm rất tốt. Nhiều em đã sử dụng khá thành thạo các quan hệ từ khi làm các bài kiểm tra phân môn Tập Làm Văn. Còn khi giao tiếp với bạn bè, thầy cô, hay vui chơi các em đã nói chuyện tự tin hơn, lời nói trôi chảy hơn, dễ hiểu hơn. Giờ đây bất cứ giờ học hay chơi HS lớp tôi đều thi nhau học tập “Học mà chơi - Chơi mà học”. Kết quả rõ rệt nhất đó là 100% HS lớp tôi bây giờ đều yêu thích môn Tiếng Việt và ý thức trau dồi kiến thức môn Tiếng Việt của các em rất tốt, các em luôn xác định được rằng học tốt Tiếng Việt sẽ giúp các em lập luận chặt chẽ khi học Toán cũng như học tốt các môn khác.

Đối với bản thân tôi trước đây tôi rất ngại phải dạy môn Tiếng Việt. Nhưng từ khi tôi tìm ra được một số giải pháp về dạy học QHT này và đã áp dụng thành công cho học sinh lớp 5B. Bản thân tôi đã dạy thao giảng thực tập nội dung này cho đồng nghiệp xem; trao đổi với đồng nghiệp khối 5, tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường và tất cả đều ủng hộ cách dạy QHT của tôi và áp dụng vào dạy cả khối 5 trường tôi và thu được kết quả rất khả quan. Giờ đây, tôi đã yêu thích môn Tiếng Việt hơn trước đây nhiều. Đặc biệt quan trọng hơn giờ đây tôi còn là người tiên phong giúp đỡ đồng nghiệp và cùng đồng nghiệp của mình giải quyết những khó khăn khúc mắc khi dạy học môn Tiếng Việt nói chung dạy QHT nói riêng.

Với sự nỗ lực của bản thân tôi hy vọng rằng một số giải pháp đã nêu ở trên sẽ góp phần giúp chúng ta thành công hơn và sẽ nâng cao chất lượng dạy Quan hệ từ trong phân môn Luyện từ và câu lớp 5.

Môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Luyện từ và câu lớp 5 ở Tiểu học nói riêng có vị trí hết sức quan trọng trong việc bồi dưỡng nhân cách và năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Để dạy tốt Quan hệ từ trong phân môn Luyện từ và câu ở lớp 5, theo tôi cần chú ý một số vấn đề sau:

- Giáo viên cần giúp học sinh hiểu rõ về Quan hệ từ, chức năng quan trọng của quan hệ từ trong việc tạo lập văn bản, nắm chắc tác dụng của từng loại quan hệ từ để sử dụng phù hợp hoàn cảnh giao tiếp.

- Để tạo hứng thú học tập, giáo viên phải biết cách lựa chọn các phương pháp, hình thức dạy học, kỹ thuật dạy học phù hợp với nội dung bài, phù hợp với tâm lí và trình độ nhận thức của học sinh.

- Để các em hiểu kiến thức một cách sâu nhất, nhớ được lâu nhất thì GV phải tổ chức các hoạt động học tập thực sự, các em trực tiềp bắt tay vào làm việc, nghiên cứu, tự mày mò tìm tòi phát hiện ra kiến thức thì các em mới thấy thú vị mới tạo được sự hưng phấn trong học tập và mới say sưa học tập hơn. GV chỉ gợi mở định hướng cho các em khi nào các em thật sự bí chứ tuyệt đối không được làm thay các em như rót kiến thức vào đầu các em bắt các em học thuộc một cách máy móc.

- Biết tổ chức dạy lồng ghép Quan hệ từ vào các phân môn khác của môn Tiếng việt, các môn học khác và vào thực tế. Bằng cách này, giáo viên đã giúp học sinh tự hoạt động để chiếm lĩnh tri thức và các em sẽ tham gia tích cực tất cả mọi hoạt động trong nhà trường, sẽ học tốt tất cả các môn học không xem nhẹ môn học nào.Việc rèn luyện mình thành con người toàn diện cả đức, trí, thể, mĩ đã được các em cụ thể hóa vào tất cả các việc làm hàng ngày ở trường cũng như ở nhà và từ những việc nhỏ nhặt nhất như vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp các em luôn có ý thức tự giác trau dồi, rèn luyện mình ngày một tiến bộ hơn.

- Cần linh hoạt, áp dụng nhiều kỹ thuật dạy học, nhiều thủ thuật trong dạy học từng bài cụ thể nhằm kích thích sự sáng tạo và hứng thú của học sinh trong học tập.

Kết quả đạt được ở trên là rất đáng mừng tuy nhiên mới ở phạm vi trong trường. Với trình độ và khả năng có hạn, chắc rằng kinh nghiệm trên sẽ không tránh khỏi khuyết điểm. Rất mong sự góp ý và trao đổi của các đồng chí, đồng nghiệp để sáng kiến được hoàn thiện hơn, góp phần nhỏ bé vào việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng học tập của HS.