KỲ HỌp thứ TÁm quốc hội khoá XII (20/10/2010 26/11/2010) TẬp hợP Ý kiếN, kiến nghị CỦa cử tri



tải về 3.29 Mb.
trang16/30
Chuyển đổi dữ liệu30.07.2016
Kích3.29 Mb.
#10571
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   30



Hiện nay, việc thực hiện chế độ, chính sách đối với đội ngũ giáo viên hợp đồng giảng dạy tại các trường mẫu giáo, mầm non rất thấp, gây nên tình trạng thiếu giáo viên trầm trọng ở bậc học này; đồng thời, sắp tới đây khi thực hiện Luật viên chức thì đội ngũ giáo viên này được sắp xếp như thế nào? Cử tri đề nghị Bộ sớm có giải pháp hữu hiệu để giải quyết tình trạng này, ổn định và khuyến khích đội ngũ giáo viên tích cực tham gia giảng dạy và phát triển bậc học mẫu giáo, mầm non trong tương lai.

Tiền Giang



Cử tri đề nghị nhà nước xem xét cho giáo viên mầm non được hưởng 35% lương đứng lớp như giáo viên các cấp học khác.

Bắc Giang



Đề nghị Bộ xem xét, có chính sách đãi ngộ cho đội ngũ công chức, giáo viên làm công tác giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập như: giảm số tiết dạy/ tuần, thực hiện trả lương dạy lớp ghép cho giáo viên dạy lớp có nhiều đối tượng học sinh khuyết tật trong lớp học hòa nhập (như chế độ cho giáo viên dạy lớp ghép theo Quyết định số 15/2010/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ ban hành ngày 3/3/2010.

Khánh Hòa



Thanh Hóa có 652 trường mầm non với 11.433 cán bộ, giáo viên, đời sống cán bộ, giáo viên mầm non hợp đồng gặp rất nhiều khó khăn do thu nhập quá thấp (khoảng 600.000đồng/tháng). Đề nghị Chính phủ xem xét chỉ đạo các cơ quan chức năng và địa phương tăng số lượng biên chế giáo viên mầm non thuộc các vùng 135, vùng đặc biệt khó khăn, thuộc dự án 30a và vùng bãi ngang ven biển.

Thanh Hóa



Trong những năm gần đây chế độ tiền lương của giáo viên đã có nhiều cải thiện, nhưng chưa tương xứng với công sức, thời gian, trí tuệ của giáo viên và áp lực trong công tác giảng dạy; thấp hơn nhiều so với một số ngành, nghề khác dẫn đến xu hướng giáo viên xin chuyển công tác. Để nâng cao chất lượng giáo dục và động viên giáo viên yên tâm công tác, (nhất là ở vùng cao, biên giới) đề nghị Chính phủ sớm ban hành chế độ tiền lương phù hợp và giữ nguyên chế độ thâm niên trước đây cho ngành giáo dục, có chính sách đặc thù cho giáo viên có nguyện vọng công tác lâu dài tại vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn.

Điện Biên



Cử tri phản ánh chế độ đối với giáo viên tiểu học dạy 2 buổi/ngày, tối còn phải chuẩn bị bài, chấm chữa bài như vậy là vượt định mức theo quy định của Bộ luật Lao động mà không được thanh toán. Đề nghị Bộ nghiên cứu sửa đổi đảm bảo chế độ cho giáo viên tiểu học phải học 2 buổi/ngày theo đúng quy định của pháp luật.

Lào Cai



Đề nghị Bộ sớm phối hợp với các bộ ngành liên quan có văn bản hướng dẫn thực hiện nội dung được nêu tại khoản 2, điều 9, Nghị định số 61/2006/NĐ-CP: “Nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục tình nguyện ở lại để tiếp tục công tác và ổn định cuộc sống lâu dài thì được xét để cấp đất làm nhà, làm kinh tế trang trại, kinh tế gia đình và được vay vốn làm nhà, làm kinh tế với lãi suất ưu đãi trả dần trong 10 năm”, để cán bộ giáo viên công tác tại vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới được yên tâm công tác. Vấn đề ngày Bộ đã trả lời tại Công văn số 659/BC-BGDĐT ngày 23/9/2009 hứa với cử tri rằng: “Bộ đang nghiên cứu, phối hợp các bộ ngành liên quan hướng dẫn thực hiện.

Lai Châu



Thông tư liên tịch số 71/2007/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28/11/2007 của Bộ Giáo dục & Đào tạo và Bộ Nội vụ có quy định về số giờ giảng dạy trong một tuần của cán bộ quản lý và giáo viên ở các cơ sở giáo dục mầm non công lập như sau: “Hiệu trưởng trực tiếp lên lớp 2 giờ trong một tuần, Hiệu phó trực tiếp lên lớp 4 giờ trong một tuần, giáo viên dạy 8 giờ trong một ngày”. Cử tri ngành giáo dục kiến nghị việc quy định như vậy là không phù hợp thực tế. Vì giáo viên mầm non phải dành thời gian đón trẻ và trả trẻ, vậy nếu theo quy định trên thì giáo viên phải làm việc 10 giờ/ngày, nhưng chế độ thấp. Đề nghị nên giảm số giờ trực tiếp giảng dạy của giáo viên mầm non, nâng mức phụ cấp và các chế độ khác nhằm khuyến khích, thu hút đội ngũ giáo viên cấp mầm non. Đồng thời, cử tri ngành giáo dục còn kiến nghị Bộ Giáo dục & Đào tạo nên bỏ quy định “Hiệu trưởng trực tiếp lên lớp 2 giờ trong một tuần, Hiệu phó trực tiếp lên lớp 4 giờ trong một tuần”, hai đối tượng này chỉ nên làm công tác quản lý chuyên môn.

An Giang



Thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC ngày 09/9/2008 hướng dẫn thực hiện chế độ trả lương dạy thêm giờ đối với nhà giáo trong các cơ sở giáo dục công lập có quy định “số giờ dạy thêm được tính trả tiền lương dạy thêm giờ theo quy định tại Thông tư này không quá 200 giờ tiêu chuẩn/ năm”, nhưng thực tế số giờ dạy thêm một năm của các giáo viên hiện nay hơn 200 giờ tiêu chuẩn (dạy thế giáo viên nghỉ hậu sản, bệnh, thiếu giáo viên…). Vậy, đề nghị các Bộ ngành Trung ương nên xem xét lại và có sự điều chỉnh phù hợp.

An Giang



Cử tri kiến nghị Bộ Giáo dục & Đào tạo xem xét có quy định cụ thể về chế độ phụ cấp cho các giáo viên đang dạy ở các trường được điều về làm công tác quản lý tại Phòng và Sở Giáo dục & Đào tạo, nhằm khuyến khích người giỏi về công tác, tạo nguồn nhân lực làm công tác quản lý giỏi. Đồng thời, kiến nghị Bộ có chính sách xây dựng nhà công vụ cho đối tượng giáo viên luân chuyển công tác xa nhà.

An Giang, Cao Bằng



Đề nghị Bộ nghiên cứu ban hành chính sách luân chuyển giáo viên từ vùng khó khăn (vùng 3) về vùng thuận lợi (vùng 1,2) và ngược lại.

Gia Lai



Theo Thông tư liên tịch 71/2007/TTLT-BGDĐT-BNV giáo viên Mầm non phải làm việc 08h/ngày. Hơn nữa trên thực tế, giáo viên mầm non vẫn phải làm việc 10 giờ/ngày. Do vậy đề nghị Bộ Nội vụ và Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét bổ sung biên chế hoặc có cơ chế ưu đãi đối với các giáo viên mầm non.

Thái Nguyên

V. Dạy thêm, học phí:



Cử tri băn khoăn việc đổi mới tài chính trong giáo dục, học phí tăng ở các bậc học người dân vất vả lo cho con vào học các trường. Kiến nghị Chính phủ có chính sách hỗ trợ vùng sâu, vùng xa nhất là con em nông dân để học có điều kiện cho con theo học.

Bến Tre, Hậu Giang, Phú Yên, Vĩnh Phúc, Nghệ An



Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo đã có Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 01 năm 2007 quy định về vấn đề dạy thêm, học thêm. Tuy nhiên trên thực tế việc học thêm, dạy thêm vẫn diễn ra tràn lan, biến tướng dưới nhiều hình thức như “học thêm tự nguyện” nhưng thực chất là bắt buộc. Ngoài giờ học trên lớp, các cháu học sinh còn phải lo làm bài tập ở nhà và đi học thêm, không còn thời gian dành cho các hoạt động vui chơi giải trí khác mà ở lứa tuổi đáng được hưởng. Mặt khác, việc dạy học thêm cũng không làm tăng thêm chất lượng giáo dục mà chỉ làm trầm trọng thêm căn bệnh thành tích của ngành giáo dục trong khi nền giáo dục Việt Nam ngày càng tụt hậu so với thế giới. Đại diện UNICEF tại Việt Nam thậm chí đã coi “dạy thêm cũng là một hành vi tham nhũng trong giáo dục”. Cử tri đề nghị Nhà nước cần nghiêm cấm tuyệt đối mọi hình thức dạy, học thêm.

Hải Phòng, Yên Bái, Long An, Quảng Nam, Cần Thơ, Hậu Giang, Kiên Giang, Cao Bằng, Hải Dương



Tình trạng dạy thêm, học thêm hiện nay vẫn tràn lan. Đề nghị nếu cho phép dạy thêm, học thêm thì cần quy định cụ thể về điều kiện, tiêu chuẩn đảm bảo phòng học dạy thêm, học thêm (như ánh sáng, bàn ghế học sinh, chất lượng giáo viên).

Quảng Bình



Cử tri tiếp tục phản ánh: hiện nay hầu hết các trường cao đẳng, đại học đều có chủ trương thu đủ học phí từ khi sinh viên làm thủ tục nhập học. Điều này sẽ gây khó khăn rất lớn đối với gia đình các em học sinh, sinh viên nghèo (vì mới nhập học chưa thể vay được tiền hỗ trợ sinh viên). Cử tri kiến nghị Bộ ngành chức năng cần có giải pháp tháo gỡ vấn đề trên.

Ninh Thuận



Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm ban hành Thông tư hướng dẫn thực hiện Nghị định 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010 của Chính phủ về miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập và cơ chế thu, sử dụng học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục Quốc dân từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015.

Ninh Bình



Về thu học phí giáo dục phổ thông tăng ít hơn giáo dục mầm non cũng là điểm bất hợp lý, trong khi phụ huynh phải đóng thêm khoản ăn bán trú cho trẻ. Để bảo đảm thực hiện chủ trương phổ cập giáp dục Mầm non cho trẻ em dưới 5 tuổi giai đoạn 2010 - 2015 đề nghị quy định định mức học phí hợp lý để giảm gánh nặng cho cha mẹ học sinh nhất là ở nông thôn.

Trà Vinh



Về học phí: Cử tri An Giang rất bức xúc, Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương cho các trường thu tiền các khoản tự nguyện…..hiện nay, các trường tổ chức thu các khoản cộng lại tăng gấp 2 lần so với năm học trước, áp lực rất lớn đến các hộ gia đình có thu nhập thấp không khả năng lo cho con em đi học và ảnh hưởng đến địa phương trong việc vận động học sinh đến lớp, đồng thời ai giám sát việc thu học phí ở các trường…..Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét lại lộ trình tăng học phí và có quy định cụ thể những khoản thu tự nguyện, có kiểm tra, thanh tra việc thu học phí tránh các trường lạm dụng tổ chức thu khác…

An Giang



Cử tri rất bức xúc trước tình trạng tăng học phí ở các cấp học và lạm thu trong trường học hiện nay gây trở ngại lớn cho việc học tập của học sinh, nhất là đối với con em nhà nghèo, vùng sâu vùng xa. Cụ thể như đầu năm học mới thì học sinh trái tuyến phải đóng hơn 3 triệu đồng, còn các học sinh ở nông thôn miền núi cũng đóng trên 1 triệu đồng. Đề nghị Chính phủ chỉ đạo có biện pháp chấn chỉnh tình trạng này, xử lý nghiêm những trường đã thực hiện lạm thu.

Đà Nẵng



Thực hiện đề án cải cách tài chính của Bộ Giáo dục và đào tạo, học phí đã được điều chỉnh tăng lên, nhưng điều này gây khó khăn không ít cho các hộ gia đình nghèo, cận nghèo, gia đình nông dân và cán bộ công nhân viên chức Nhà nước, đề nghị Bộ Giáo dục và đào tạo nghiên cứu lại và có chính sách giảm học phí cho các đối tượng này.

Vĩnh Long



Đề nghị Nhà nước xem xét giảm mức đóng góp đối với sinh viên nông thôn (ví dụ mức đóng góp của sinh viên nông thôn bằng 50% mức đóng góp của sinh viên thành thị).

Nam Định

VI. Cơ sở vật chất:



Cử tri đề nghị Nhà nước quan tâm tăng mức đầu tư ngân sách xây dựng và cải tạo trường học cho các địa phương khu vực miền núi, vùng sâu, vùng xa

Hà Nội, Vĩnh Long, Thái Bình, Gia Lai, Cần Thơ



Đề nghị tăng cường vốn cho việc kiên cố hóa trường lớp ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, sớm điều chỉnh định suất xây dựng/01phòng học (hiện nay định suất Trung ương quy định quá thấp không đủ xây phòng học).

Long An



Cử tri cũng đề nghị Bộ Giáo dục và đào tạo cần quan tâm nhiều hơn đến chương trình xây dựng nhà ở, hoặc nhà công vụ cho giáo viên vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn hoặc nơi có điều kiện khó khăn, hay giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, thu nhập thấp.

Vĩnh Long, Gia Lai, Cần Thơ



Cử tri tỉnh Cao Bằng tiếp tục kiến nghị, việc đổi mới chương trình giáo dục, sách giáo khoa hiện nay đã dần phát huy tốt tác dụng, tuy nhiên việc thực hiện việc đổi mới chưa đồng bộ, các dụng cụ hỗ trợ học tập, dụng cụ thí nghiệm, hoá chất thí nghiệm... không có nhà chức năng, điều kiện bảo quản, không có nơi bố trí tốt, cộng với điều kiện khí hậu khắc nghiệt nên các dụng cụ trên không phát huy được tác dụng, đề nghị Bộ giáo dục và đào tạo xem xét, xây dựng chương trình mục tiêu quốc gia về việc xây dựng nhà chức năng để giải quyết vấn đề trên đối với các tỉnh đặc biệt khó khăn.

Cao Bằng



Hiện nay chương trình giáo dục phổ cập của địa phương đã hoàn thành, tuy nhiên còn thiếu tính bền vững do những địa bàn đặc biệt khó khăn của tỉnh, học sinh đi học xa, giao thông còn khó khăn nhu cầu học sinh ở bán trú rất lớn, cử tri đề nghị Nhà nước có chính sách xây dựng hệ thống trường bán trú, nhà trọ, ký túc xá cho học sinh học cấp 2 tại trung tâm xã và hỗ trợ thêm chế độ cho học sinh bán trú.

Cao Bằng



Cử tri ngành giáo dục đào tạo đề nghị Chính phủ tăng tỷ lệ và mức hỗ trợ vốn trái phiếu Chính phủ để thực hiện đề án kiên cố hóa trường lớp học do trượt giá nhưng không cân đối được ngân sách địa phương.

Thanh Hóa



Cử tri đề nghị cần tập trung đầu tư xây dựng: Trường, trang thiết bị dụng cụ dạy học, thiết bị tuyên truyền giáo dục phòng chống ma tuý trong trường học nhằm giúp các em học sinh có sự nhận thức về nệ nạn xã hội ngay từ bậc tiểu học. đồng thời cũng có chính sách đào tạo nâng cao năng lực giáo dục cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng nhu cầu học tập của con em ở nông thôn.

Vĩnh Long



Việc đầu tư xây dựng trường, lớp phải đảm bảo đồng bộ và đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho việc học tập của học sinh (như xây dựng trường phải trang bị bàn, ghế, thiết bị học tập; phòng học đầy đủ ánh sáng, thoáng mát; các công trình phụ phục vụ phải đảm bảo tốt cho sức khỏe học sinh…), tránh tình trạng trường xây dựng khang trang nhưng nhà trường không dám sử dụng các thiết bị phục vụ học tập, sử dụng các công trình phụ…do không có kinh phí thanh toán điện, nước, thuê mướn nhân viên…. Quan tâm đầu tư xây dựng ký túc xá tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên an tâm và học tập tốt.

Tiền Giang, Lạng Sơn



Đầu tư cho Giáo dục và Đào tạo: chất lượng Giáo dục & đào tạo vùng Đồng bằng Sông Cửu Long được đánh giá thấp so với các vùng khác trên cả nước, mặc dù vừa qua Trung ương có quan tâm đầu tư cho Giáo dục và Đào tạo rất lớn, nhưng việc phân bổ mang tính dàn trải đều các vùng miền. Cụ thể việc triển khai thực hiện dự án kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ cho giáo viên (giai đoạn 2), nhưng gặp khó khăn về phần kinh phí, vì cơ cấu thổ nhưỡng vùng Đồng bằng Sông Cửu Long khác so với các vùng khác, thuộc địa hình vùng trũng nên việc quy định kinh phí 280 triệu đồng /1 phòng học là không phù hợp vì khâu làm nền móng đã chiếm 1/3 kinh phí. Do đó, đề nghị Trung ương nên quan tâm đầu tư thích đáng cho vùng Đồng bằng Sông Cửu Long ngang tầm với các vùng khác, nhằm thu hẹp khoảng cách giữa các vùng miền nhất là các dự án đầu tư cơ sở hạ tầng. Đồng thời, kiến nghị Chính phủ, các Bộ ngành Trung ương cần xem xét lại vấn đề trên và khi xây dựng các chương trình kiên cố hóa trường, lớp nên xây dựng theo địa thế từng vùng. có sự điều chỉnh tỷ lệ đầu tư cho Giáo dục & Đào tạo theo hướng 80% nguồn Trung ương, 20% nguồn địa phương (trước đây là 60% nguồn Trung ương, 40% nguồn địa phương) và có những dự án riêng biệt đầu tư cho Giáo dục & Đào tạo vùng Đồng bằng Sông Cửu Long.

An Giang



Cử tri ngành Giáo dục kiến nghị Chính phủ, các Bộ ngành Trung ương nghiên cứu có chính sách hỗ trợ giúp các tỉnh Đồng bằng Sông Cửu Long thực hiện việc giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, vì đây là vùng có tỷ lệ học sinh bỏ học khá cao so với các vùng miền trong cả nước.

An Giang



Thanh Hóa là tỉnh nghèo so với mặt bằng chung của cả nước nên việc đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường lớp học gặp rất nhiều khó khăn. Đề nghị Chính phủ bổ sung danh mục dự án thuộc chương trình kiên cố hóa trường, lớp học cho các trường phải học 2 ca (phòng học mượn tạm).

Thanh Hóa



Từ khi thành lập đến nay, Phân hiệu Đại học Nông lâm thành phố Hồ Chí Minh tại Gia Lai đã đào tạo được 6 khóa, với quy mô gần 1.500 sinh viên ở 7 ngành học. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn đồng ý cho Trường lập dự án đầu tư xây dựng phân hiệu tại Gia Lai (giai đoạn 1) với tổng mức đầu tư là 144 tỷ đồng, thực hiện từ năm 2010 - 2013 và phê duyệt dự toán chi phí chuẩn bị đầu tư khoảng 02 tỷ đồng. UBND tỉnh đã quyết định giao cho Phân hiệu 59,53 ha đất, nay đã hoàn tất công tác quy hoạch chi tiết, lập dự án, khảo sát địa hình,… Đề nghị Bộ quan tâm xem xét bố trí 50 tỷ đồng trong năm 2011 để triển khai thực hiện.


Gia Lai



Việc xã hội hóa trong lĩnh vực giáo dục mầm non ở thành thị là cần thiết nhằm giảm tải cho hệ thông các trường công lập hiện không đáp ứng được với nhu cầu hiện tại. Tuy nhiên, đề nghị Nhà nước cần quan tâm đầu tư cho trường công lập hiện có đảm bảo bình đẳng với các cấp học khác vì cơ sở vật chất của các trường hiện bị xuống cấp trầm trọng do nhiều năm chưa được Nhà nước quan tâm đầu tư. Đồng thời, tăng cường kiểm tra, kiểm soát hệ thống trường ngoài công lập về điều kiện mở trường tư: cơ sở vật chất, giáo viên giảng dạy, điều kiện vui chơi giải trí. Hiện nay, việc quản lý nhà nước về lĩnh vực ở một số địa phương còn lỏng lẻo.

Quảng Ninh



Đề nghị tăng cường vốn cho việc kiên cố hóa trường lớp ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, sớm điều chỉnh định suất xây dựng/01phòng học

Long An



Đề nghị Chính phủ tiếp tục tăng cường cơ sở vật chất cho các trường mầm non, đặc biệt ở các vùng khó khăn.

Hà Tĩnh



Đề nghị Chính phủ cho phép điều chỉnh tổng mức đầu tư và cấp bổ sung thêm vốn Trái phiếu Chính phủ để địa phương thực hiện Quyết định 20/2008/QĐ-TTg ngày 01/02/2008 của Thủ tướng Chính Phủ về việc phê duyệt Đề án kiên cố hóa trường lớp học và nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012, vì giá cả tăng nên định mức đầu tư cũng tăng theo, do vậy, với số vốn dự kiến cấp cho địa phương chỉ triển khai xây dựng được 55% số phòng cần đầu tư xây dựng, 45% số phòng còn lại địa phương không có khả năng về vốn để tiếp tục triển khai thực hiện.

Ninh Bình



Cử tri phản ánh hiện nay các trường học ở vùng cao đã được đầu tư xây dựng tương đối khang trang, tuy nhiên một số trường được xây dựng từ chương trình kiên cố hóa trường lớp học giai đoạn 1, mới chỉ có phòng học, một số công trình phụ trợ như lớp học thực hành, phòng thiết bị, thí nghiệm… chưa có. Cử tri đề nghị có chương trình xây dựng công trình phụ trợ cho giảng dạy tại các trường học vùng cao.

Lào Cai



Thực hiện kế hoạch kiên cố hóa trường lớp học giai đoạn II (2008-2012) đang gặp trở ngại trong công tác xã hội hóa, huy động các nguồn lực xã hội, đề nghị Quốc hội, Chính phủ nghiên cứu, có cơ chế hỗ trợ cao hơn, tạo điều kiện cho các địa phương thực hiện đạt hiệu quả tốt nhất, đặc biệt là các địa phương chưa cân đối được thu - chi ngân sách, còn phải nhận trợ cấp của ngân sách Trung ương.

Bắc Giang



Đề nghị xem xét lại mức phân bổ đầu tư các chương trình mục tiêu từ ngân sách trung ương cho ngành giáo dục Khánh Hòa vì cơ sở vật chất trường học của Khánh Hòa còn nhiều khó khăn, thiếu thốn.

Khánh Hòa

VIII. Vấn đề khác:



Đông đảo cử tri phản ánh tình trạng xuống cấp về đạo đức, lối sống, coi thường tính mạng người khác và chính bản thân mình của một bộ phận giới trẻ; tình trạng học sinh, sinh viên vi phạm pháp luật, có lối sống không lành mạnh có xu hướng gia tăng mà một phần nguyên nhân là do các trang web, những trò chơi game online mang tính chất bạo lực, tình trạng bạo lực gia đình, nạn bạo hành đối với trẻ em, bạo lực học đường đã và đang là nỗi lo của xã hội. Đề nghị Chính phủ chỉ đạo Bộ giáo dục và Đào tạo và các bộ liên quan tập trung nghiên cứu để có giải pháp đổi mới một cách toàn diện đồng bộ hơn; đồng thời phối hợp chặt chẽ với cơ quan có thẩm quyền và gia đình để quản lý giáo dục thanh thiếu niên giúp các em có lối sống lành mạnh, có kỹ năng ứng xử phù hợp với các chuẩn mực về đạo đức và quy tắc trong xã hội.

Nghệ An, Phú Thọ, Tp Hồ Chí Minh, Cần Thơ, Vĩnh Long, Long An, Lào Cai, Lâm Đồng, Bình Dương, Nghệ An, Bắc Ninh



Mặc dù Nhà nước đã có nhiều văn bản quy định về việc công khai, minh bạch các khoản thu đầu năm nhưng phụ huynh học sinh vẫn rất bức xúc về những “danh mục” tiền phải đóng với đủ mọi khoản, dưới nhiều hình thức khác nhau, tiền học phí thì ít nhưng các khoản thu khác thì nhiều như tiền xây dựng trường, học thêm, quỹ, mua hoa, quà tặng giáo viên vào dịp lễ, tết, tiền mua điều hòa, quạt điện, máy tính cho giáo viên... dưới hình thức "tự nguyện đóng góp". Cử tri đề nghị Bộ Giáo dục đào tạo cần xử lý nghiêm khắc tình trạng này, hạn chế việc lạm dụng "xã hội hóa" trong giáo dục để thu tiền ngoài quy định, đồng thời quy rõ trách nhiệm cho Hiệu trưởng nếu để xảy ra tình trạng thu tiền đóng góp của học sinh sai quy định.


Hải Phòng, Quảng Ninh, Phú Thọ, Tp Hồ Chí Minh, Yên Bái, Kiên Giang, Bình Phước



Cử tri phản ánh nhiều trường học quy định học sinh đến trường phải mặc đồng phục, trong khi đó trang phục của giáo viên chưa được quy định thống nhất, tình trạng giáo viên mặc áo phông, váy xẻ cao…diễn ra phổ biến, ảnh hưởng không tốt đến môi trường sư phạm. Đề nghị Chính phủ chỉ đạo ngành chức năng cần quy định thống nhất trang phục của giáo viên khi đến trường

Hà Nội



Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo với Bộ Nội vụ quy định trường hạng 2, hạng 3 chỉ có 1 Hiệu phó sẽ không đảm đương nổi công việc nhất là công tác phổ cập. Đề nghị Bộ nên có hướng điều chỉnh tăng thêm Hiệu phó .

An Giang



Thông tư 21/2008/TT-BGDĐT ngày 22/4/2008 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về hướng dẫn công tác thi đua ngành giáo dục có quy định “cán bộ, công chức trong năm nếu nghỉ làm việc từ 2 tháng liên tục trở lên thì không thuộc diện xem xét bình bầu thi đua”. Như vậy, giáo viên nữ nghỉ hậu sản (4 tháng) thì không được xét các danh hiệu thi đua mặc dù thời gian còn lại họ công tác rất tốt là bất hợp lý. Đề nghị vẫn xem xét thi đua đối với giáo viên nữ nghỉ hậu sản theo mức phù hợp.

An Giang



Điều lệ trường phổ thông quy định về việc thành lập Hội đồng trường, nhưng thực tế chỉ hoạt động cầm chừng, có lệ. Vì vậy, đề nghị Bộ nên quy định rõ chức năng, quyền hạn và trách nhiệm của Hội đồng trường. Ý kiến khác đề nghị nên bãi bỏ Hội đồng trường đối với các trường công lập.

An Giang



Hiện việc phối hợp giữa ngành giáo dục và các ngành liên quan (Nội vụ) trong việc việc điều phối, điều chuyển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên để tạo sự cân bằng và công bằng là rất khó khăn, đặc biệc là việc điều chuyển cán bộ quản lý và giáo viên công tác lâu năm ở miền núi, vùng sâu, vùng xa. Cử tri kiến nghị Chính phủ cần nghiên cứu, đổi mới cơ chế quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo theo hướng tăng cường việc giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của người đứng đầu, như các Giám đốc sở, Trưởng phòng GD&ĐT trong công tác nhân sự.

Ninh Thuận



Theo quy định tại điều 46 Luật Giáo dục 2005 và Quy chế 42/2008/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về liên kết đào tạo đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp thì trường Chính trị không có chức năng liên kết đào tạo đại học. Nhưng thực tế Trường Chính trị lại căn cứ vào Quyết định số 184-QĐ/TW ngày 01/9/2008 của Ban Bí thư và ý kiến của Tỉnh ủy và Ủy ban nhân dân tỉnh để mở lớp liên kết đào tạo đại học. Kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm có văn bản hướng dẫn thực hiện vấn đề này.

Ninh Thuận



Kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo phân cấp mạnh hơn cho các địa phương trong công tác quản lý nhà nước, thanh tra, xử lý vi phạm loại hình liên kết đào tạo vừa làm vừa học và từ xa được mở trên địa bàn tỉnh để tăng hiệu quả quản lý.

Ninh Thuận



Bộ Giáo dục và Đào tạo cần sớm ban hành quy định về quản lý và sử dụng kinh phí trong việc liên kết đào tạo. Hiện việc trích kinh phí quản lý đào tạo của các cơ sở chủ trì đào tạo cho các cơ sở phối hợp đào tạo không thống nhất.

Ninh Thuận



Cử tri phản ánh rằng, hiện nay học sinh các cấp thực tế đã đi học từ giữa, hoặc cuối tháng 8 dương lịch của năm. Tuy nhiên ngày khai giảng năm học mới lại vào tháng 9, vì thế cử tri cho rằng điều này đã làm giảm ý nghĩa của ngày Khai trường. Cử tri kiến nghị ngành giáo dục cần xem xét lại việc có cần thiết phải có sự chênh lệch này không.

Ninh Thuận, Tiền Giang, Bà Rịa – Vũng Tàu



Nhiều cử tri là giáo viên cho rằng, ngành Giáo dục quy định bắt buộc các giáo viên đã dạy lâu năm ở một lớp học hay môn học nhất định khi lên lớp phải soạn kế hoạch bài học (giáo án) là quá hình thức. Hơn nữa, vì dành nhiều thời gian cho việc soạn giáo án nên giáo viên không còn quỹ thời gian để nghiên cứu và trau giồi kiến thức nghề nghiệp. Cử tri đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu lại quy định trên. Việc soạn giáo án chỉ nên bắt buộc đối với những giáo viên mới ra trường, đối với giáo viên đã công tác trên 5 hoặc 10 năm thì không cần thiết phải soạn giáo án lại mà chỉ sử dụng giáo án cũ là phù hợp.

Ninh Thuận



Về công tác tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên: Đề nghị Bộ cần nghiên cứu đẩy mạnh công tác, chương trình tư vấn, định hướng nghề nghiệp trong nhà trường để học sinh, sinh viên có nhiều thông tin và có sự lựa chọn hợp lý trong việc định hướng nghề nghiệp phù hợp với năng lực và nhu cầu xã hội


Quảng Ngãi



Về đầu tư cho giáo dục mầm non: Cử tri nhiều nơi bức xúc về tình trạng chạy trường cho con em vào các trường mầm non có chất lượng. Trẻ em trong giai đoạn đến trường mầm non là giai đoạn rất quan trọng trong thời kỳ hình thành tư duy, thể trạng và nhân cách… Nhưng việc có quá ít cơ sở giáo dục đảm bảo yêu cầu về môi trường sinh hoạt, học tập của trẻ đã ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc và giáo dục cho trẻ. Vì vậy, đề nghị Bộ nghiên cứu ban hành các chính sách khuyến khích đầu tư cho giáo dục mầm non, đây là bước quan trọng cho việc phát triển nguồn nhân lực sau này.

Quảng Ngãi



Đề nghi Bộ Giáo dục và Đào tạo có giải pháp chấn chỉnh tình trạng sinh viên sư phạm ra trường không có việc làm có chiều hướng gia tăng đột biến trong những năm gần đây, nhất là ở tỉnh Đồng Tháp và Vùng Đồng bằng Sông Cửu Long.

Đồng Tháp



Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo xem lại việc cấm các trường học trồng cây phượng trong sân trường đã làm cho nhiều giáo viên, phụ huynh và học sinh bức xúc. Vì cây phượng có thể xem là một biểu tượng đẹp gắn liền với một thời áo trắng của học sinh, sinh viên. Không thể vì lý do cây có thể ngã gây nguy hiểm…mà cấm việc trồng cây Phượng trong sân trường là không phù hợp.

Đồng Tháp



Cử tri phản ảnh chất lượng đào tạo còn chênh lệch giữa học sinh thành thị và học sinh ở nông thôn, đặc biệt là vùng sâu, vùng xa, miền núi, hải đảo. Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan có liên quan tạo điều kiện (con người, cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí,...) nhằm rút ngắn khoảng cách chênh lệch về chất lượng đào tạo giữa các vùng, miền.

Tiền Giang



Đề nghị Bộ báo cáo cụ thể để Quốc hội giám sát đối với kết quả và hiệu quả sử dụng nguồn vốn (10.000 tỷ đồng) phục vụ cho công tác nghiên cứu, học tập kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của ngành ở nước ngoài (Singapo), nhằm tránh tình trạng sử dụng lãng phí, thực hiện không đúng đối tượng…gây thất thoát tài sản nhà nước và nhân dân.

Tiền Giang



Đề nghị Bộ Giáo dục - Đào tạo và các ngành có liên quan hướng dẫn thực hiện Quyết định số 26/QĐ/TTg, ngày 05/02/2008 của Thủ tướng Chính phủ về ban hành một số cơ chế, chính sách hỗ trợ phát triển kinh tế- xã hội đối với các tỉnh, thành phố thuộc vùng đồng bằng sông Cửu Long đến năm 2010, trong đó có quy định về chế độ cho giáo viên ngoài biên chế Nhà nước dạy ngữ văn Khmer tại các điểm chùa Khmer.

Trà Vinh



Vấn đề chấm điểm bài thi Tốt nghiệp phổ thông trung học hiện nay là hoán đổi giáo viên chấm bài của tỉnh này với tỉnh khác, như vậy không đánh giá đúng chất lượng bài thi đề nghị nên đổi cách chấm bài thi bằng việc tập trung chấm thi theo khu vực (có thể Bắc, Trung, Nam mỗi miền chia thành 2 - 3 khu vực).

Trà Vinh



Công tác đào tạo đại học, cao đẳng trong cả nước và từng địa phương cần xem xét lại chỉ tiêu chiêu sinh đào tạo theo yêu cầu thực tế từng ngành nghề, từng nơi cho phù hợp để bố trí sau khi ra trường, vì trong thời gian qua, mỗi năm có hàng ngàn sinh viên sư phạm ra trường khiến cho cung vượt cầu, nhiều người phải thất nghiệp, việc bố trí xây dựng các trường đào tạo nghề cần hợp lý hơn, cân đối đủ trường, đủ giáo viên và số học viên theo học.

Trà Vinh



Đề nghị Bộ Giáo dục và đào tạo cần tích cực rà soát để chấn chỉnh việc đào tạo của các trường Đại học ngoài công lập và kiểm tra việc đào tạo sau Đại học của các Trung tâm liên kết với nước ngoài để nhân dân khỏi bị nhầm lẫn do tin vào quảng cáo.

Quảng Bình



Đề nghị quy định việc ưu tiên cộng thêm điểm cho con thương binh, gia đình chính sách trong thi tuyển vào các trường, lớp và thi tuyển vào biên chế công chức Nhà nước là chưa phù hợp. Nên bỏ quy định này mà có chính sách khác thay thế như hỗ trợ thêm kinh phí trong quá trình học tập của các đối tượng này.

Quảng Bình



Cử tri lo ngại về tình hình chống tiêu cực trong ngành giáo dục. Đề nghị Chính phủ chỉ đạo ngành giáo dục có biện pháp giải quyết để người chống tiêu cực yên tâm công tác, đồng thời thông báo kết quả trên các phương tiện thông tin đại chúng để cử tri được biết.

Hà Nội



Đề nghị song song với chủ trương tăng học phí, Bộ Giáo dục và đào tạo cần tham mưu Chính phủ xây dựng và thực hiện các chính sách phù hợp hơn, đảm bảo cho học sinh, sinh viên khu vực nông thôn có điều kiện học tập đầy đủ, góp phần nâng cao trình độ dân trí khu vực nông thôn, đáp ứng yêu cầu phát triển.

Cần Thơ



Cử tri đề nghị Bộ Giáo dục & Đào tạo nghiên cứu cải tiến kỳ thi vào các trường đại học và cao đẳng để đỡ tốn thời gian, tiền bạc, công sức của nhà nước cũng như nhân dân.

Lâm Đồng



Công văn số 28 của Bộ Giáo dục và đào tạo quy định việc lấy điểm thi cuối năm của học sinh tiểu học làm điểm trung bình cả năm học là không phù hợp vì nó phản ánh không đúng chất lượng học tập của học sinh. Bên cạnh đó tình trạng học sinh vi phạm đạo đức ngày càng nghiêm trọng nhưng theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo thì giáo viên không được khiến trách hay giáo dục về mặt đạo đức trước tập thể. Đề nghị Bộ Giáo dục và đào tạo xem xét lại quy định bất hợp lý nói trên.

Quảng Nam



Theo Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ quy định mức biên chế đối với giáo viên tiểu học là 1,5 giáo viên/lớp dạy 02 buổi là thấp, không thực hiện được. Đề nghị Bộ Nội vụ và Bộ Giáo dục và Đào tạo nâng tỷ lệ lên 1,7 giáo viên/lớp 2 buổi đối với tiểu học, 2,1 giáo viên/lớp đối với trung học cơ sở. Việc quy định 23 tiết/giáo viên/tuần là không phù hợp vì đối với giáo viên tiểu học để thực hiện được như vậy sẽ phải dạy nhiều lớp, nhiều khối sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến kết quả học tập của học sinh. Hơn nữa quy định 1,5 GV/lớp sẽ khó thể thực hiện được đối với cấp tiểu học vì trừ số tiết kiêm nhiệm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông và giáo viên chuyên Nhạc, Họa không thể dạy như giáo viên dạy 9 môn. Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ xem xét điều chỉnh cho phù hợp.

Thái Nguyên



Nhiều cử tri phản ánh, trong đợt thi tuyển đại học vừa qua, đề thi khối D quá khó và quá tầm hiểu biết và nhận thức so với những học sinh (Ví dụ, có đề thi yêu cầu thí sinh nêu ý kiến của mình về hiện tượng đạo đức giả trong xã hội). Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các cơ quan chức năng khi ra đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng chỉ nên đặt ra những câu hỏi phù hợp với trình độ, hiểu biết và có liên quan đến kiến thức đã được nhà trường truyền đạt cho các em, không nên đặt ra những câu hỏi với phạm vi quá rộng, đòi hỏi học sinh phải có am hiểm nhiều kiến thức xã hội.


Phú Thọ



Đề nghị Bộ sớm tổng kết chương trình phân ban trung học phổ thông để có hướng cải cách phù hợp, khắc phục tình trạng lệch ban như hiện nay.

Gia Lai



Đề nghị Chính phủ điều chỉnh Quyết định 157/2007/QĐ-TTg ngày 27/9/2007 của Thủ tướng Chính phủ “Về tín dụng đối với học sinh, sinh viên” theo hướng mở rộng thêm đối tượng là các Học sinh, sinh viên người đồng bào dân tộc thiểu số mà gia đình gặp khó khăn về tài chính được Ủy ban nhân dân xã, phường, thị trấn nơi cư trú xác nhận.

Kon Tum



Đề nghị Chính phủ sớm phân bổ vốn đầu tư thuộc ngân sách Trung ương để địa phương có cơ sở triển khai đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 theo Quyết định số 239/2010/QĐ-TTg ngày 27/2/2010 của Thủ tướng Chính phủ.

Ninh Bình



Những năm qua, Nhà nước cho sinh viên vay tiền để học Đại học, Cao đẳng, nhưng chỉ giải quyết cho những sinh viên gia đình nghèo; những sinh viên gia đình có hoàn cảnh khó khăn thì không được vay, gây bức xúc trong nhân dân, yêu cầu Nhà nước xem xét cho các đối tượng hộ cận nghèo, hộ gặp khó khăn được vay tiền cho con em học Cao đẳng, Đại học.

Bạc Liêu



Cử tri đề nghị việc đào tạo giáo viên cho ngành giáo dục mầm non theo hệ chính quy cần được quan tâm và mở rộng hơn. Vì hiện nay hầu hết giáo viên mầm non được đào tạo theo hệ bồi dưỡng kiến thức hoặc tại chức nên chất lượng còn hạn chế.

Bắc Giang



Hiện nay, hệ thống trường mẫu giáo, nhà trẻ công lập còn thiếu chưa đáp ứng được nhu cầu, vì vậy ở các địa phương đã hình thành điểm trông, giữ trẻ tư nhân dẫn đến nhiều trường hợp đáng tiếc xẩy ra. Để hạn chế các trường hợp này, đề nghị có biện pháp giải quyết vấn đề này.

Điện Biên



Cử tri kiến nghị Chính phủ và Bộ Giáo dục đào tạo tiếp tục cho thực hiện chương trình cho sinh viên vay vốn để học tập, vì chương trình này thời gian qua đã đem lại hiệu quả thiết thực và cũng giúp ích rất nhiều cho sinh viên có hoàn cảnh gia đình khó khăn. Các cử tri cũng đề nghị tăng số tiền được vay và thời gian hoàn trả vốn dài hơn, cho vay với cả học sinh không thuộc diện hộ nghèo.

Vĩnh Long, Quảng Bình

Каталог: content -> vankien -> Lists -> DanhSachVanKien -> Attachments
Attachments -> KỲ HỌp thứ TÁm quốc hội khoá XII (20/10/2010 26/11/2010)
Attachments -> Đa dạng sinh họC Ở việt nam
Attachments -> PHẦn I các bộ, ngàNH, CƠ quan thuộc chính phủ trả LỜi cáC Ý kiếN, kiến nghị CỦa cử tri
Attachments -> CHÍnh phủ Số: 62/bc-cp cộng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam độc lập Tự do Hạnh phúc Hà Nội, ngày 5 tháng 5 năm 2008 BÁo cáO
Attachments -> BỘ giao thông vận tảI 1/ Cử tri tỉnh Đắk Lắc kiến nghị
Attachments -> QUỐc hội khóa XI uỷ ban về các vấn đề xã hội
Attachments -> QUỐc hội số: CỘng hoà XÃ HỘi chủ nghĩa việt nam
Attachments -> 210/bc-btnmt cộng hoà XÃ HỘi chủ nghĩa việt nam
Attachments -> Ủy ban thưỜng vụ quốc hội số: 365/bc-ubtvqh12
Attachments -> BỘ NÔng nghiệp và phát triển nông thôn số: 1588

tải về 3.29 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   30




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương