I. MỞ ĐẦu tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu



tải về 300.64 Kb.
Chuyển đổi dữ liệu12.09.2017
Kích300.64 Kb.
#33200
ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH LỚP 6, LỚP 7

THCS VIỆT NAM THEO GÓC ĐỘ CHUẨN TIẾNG ANH

DO HỘI ĐỒNG CHÂU ÂU QUI ĐỊNH
ThS. NGUYỄN HUY THỊNH

Trung tâm NCGDNN&KĐCL
I. MỞ ĐẦU

  1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu

Trong những năm gần đây chuẩn trong giáo dục phổ thông nói chung, trong dạy và học ngoại ngữ nói riêng được đề cập đến nhiều. Sách giáo khoa là một yếu tố quan trọng trong dạy và học; vì vậy vấn đề cấp thiết là phải đánh giá xem chúng đã chuẩn chưa để đưa ra kết luận nên sử dụng tiếp hay cần sửa đổi bổ sung.

  1. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Tìm ra những điểm tích cực và những hạn chế trong bộ sách giáo khoa tiếng Anh lớp 6, 7.

  1. Cái mới của đề tài

Bộ sách giáo khoa tiếng Anh lớp 6, 7 được Bộ giáo dục và Đào tạo đưa vào giảng dạy trong trường trung học cơ sở từ năm 2002 đến nay nhưng chưa có nghiên cứu nào đánh giá chúng. Theo chúng tôi biết đây là nghiên cứu đầu tiên đánh giá bộ sách trên theo góc độ chuẩn tiếng Anh do Hội đồng châu Âu qui định.

  1. Phạm vi nghiên cứu

- Chương trình tiếng Anh giai đoạn cơ sở (Waystage) do Hội đồng châu Âu qui định

- Bộ sách Tiếng Anh 6 và Tiếng Anh 7 do Bộ giáo dục và đào tạo phát hành

Trong nghiên cứu này chúng tôi chỉ đối chiếu so sánh hai chương trình từ góc độ kiến thức ngôn ngữ, chứ không đề cập đến góc độ kĩ năng ngôn ngữ.


  1. Ý nghĩa lí luận và thực tiễn của nghiên cứu

- Ý nghĩa lí luân: Giới thiệu chương trình chuẩn dạy học tiếng Anh giai đoạn cơ sở do Hội đồng châu Âu qui định.

- Ý nghĩa thực tiễn: Góp phần đánh giá bộ sách Tiếng Anh 6 và Tiếng Anh 7 đang được dạy ở phổ thông hiện nay để đưa đến kết luận: có cần bổ sung, điều chỉnh không.



  1. Phương pháp nghiên cứu

Phân tích, tổng hợp và đối chiếu so sánh

II. NỘI DUNG

  1. Phần 1. Chuẩn chương trình tiếng Anh giai đoạn cơ sở (WAYSTAGE) do Hội đồng châu Âu qui định

  2. Phần 2. Sách giáo khoa tiếng Anh 6, tiếng Anh 7

  3. Phần 3. Áp chuẩn chương trình tiếng Anh giai đoạn cơ sở vào chương trình tiếng Anh 6, tiếng Anh 7.

Phần 1. CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH GIAI ĐOẠN CƠ SỞ (WAYSTAGE) do Hội đồng châu Âu qui định (xem WAYSTAGE 1990, J.A. van Ek and J.L.M. Trim, Council of Europe Press, 1991)

Chương 1. Mục tiêu

Với thời lượng có hạn: 180 – 200 giờ học, chương trình tiếng Anh cơ sở đặt ra mục tiêu sau: Người học có thể sử dụng ngoại ngữ để đáp ứng nhu cầu giao tiếp cấp bách nhất, cụ thể là những mục tiêu sau:



I. Thực hiện các giao dịch:

  1. Thu xếp (lập kế hoạch, đặt trước, vv…) cho các hoạt độngliên quan đến:

      1. đi lại

      2. nhà ở

      3. hẹn gặp

      4. hoạt động giải trí

  2. mua sắm

  3. gọi đồ ăn, đồ uống

II. Cung cấp và nhận thông tin:

  1. Thông tin cá nhân (vd; tên, địa chỉ, nơi sinh, ngày sinh, nghề nghiệp, vv…)

  2. Thông tin phi cá nhân (vd: nơi chốn và phương tiện tới đó, giờ trong ngày, các tiện nghi và dịch vụ khác nhau, nội qui và luật lệ, giờ mở cửa nơi công cộng, các món ăn và nơi ăn uống, vv…)

III. Thiết lập và duy trì các mối quan hệ xã hội và nghề nghiệp, đặc biệt là:

    1. Gặp mặt hoặc làm quen với người lạ

    2. Mời và đáp lại lời mời

    3. Đề xuất/ sắp xếp chương trình hành động

    4. Trao đổi thông tin, quan điểm, tình cảm, ước muốn liên quan những vấn đề hai bên cùng quan tâm, đặc biệt là những vấn đề liên quan đến:

      1. cuộc sống và hoàn cảnh cá nhân

      2. điều kiện sinh hoạt và môi trường sống

      3. các hoạt động và mối quan tâm liên quan đến nghề nghiệp

      4. các hoạt động giải trí và hoạt động xã hội

Người học có khả năng thực hiện các hoạt động giao tiếp nói trên khi giao dịch với:

- người bản ngữ

- người phi bản ngữ

Các giao dịch như trên có thể diễn ra:

- ở nước bản ngữ hoặc vùng bản ngữ

- ở ngay đất nước của người học

- ở nước thứ ba (ngôn ngữ được học không phải là bản ngữ)

Để đạt được mục tiêu trên người học cần được dạy những vấn đề sau:

1. Chức năng giao tiếp

2. Khái niệm chung

3. Chủ điểm và các khái niệm cụ thể

Chương 2. Chức năng giao tiếp

Ở giai đoạn cơ sở (waystage) có 6 phạm trù chức năng giao tiếp được đặt ra:



  1. Truyền đạt và tìm kiếm thông tin

  2. Bày tỏ và tìm hiểu thái độ

  3. Thuyết phục người khác hành động

  4. Làm quen (Socializing)

  5. Tổ chức lời nói (structuring discourse)

  6. Cải chính trong giao tiếp

Nguyên tắc chọn lọc các chức năng giao tiếp là:

- Đáp ứng nhu cầu cấp thiết trong giao tiếp

- Người học có thể nắm được trong giới hạn thời lượng của chương trình (180 -200 giờ học).

(Để biết thêm chi tiết và đầy đủ hơn về chức năng giao tiếp có thể xem phần phụ lục)



Chương 3. Khái niệm chung

Danh mục các khái niệm chung được lập ra trên cơ sở xem xét sự cần thiết chúng để người học thực hiện được những mục tiêu đã đề ra ở giai đoạn tiếng Anh cơ sở.

Các khái niệm chung đó được chia thành 8 nhóm sau:


  1. Tồn tại (existential)

  2. Không gian (spatial)

  3. thời gian ( temporal)

  4. định lượng (quantitative)

  5. định tính (qualitative)

  6. nhận thức (mental)

  7. quan hệ (relational)

  8. chỉ định (deixis)

Sau đây là danh mục cụ thể hơn các khái niệm chung:

(Để hiểu rõ hơn các khái niêm chung và các diễn giải có thể xem phần phụ lục)



General Notions for Waystage

1) EXISTENTIAL

1.1 existence, non-existence

1.2 presence, absence

1.3 availability, non­availability

1.4 occurrence, non-occurrence to happen.

2) SPATIAL

2.1 location

2.2 relative position

2.3 distance

2.4 motion

2.5 direction

2.6 origin

2.7 arrangement

2.8 dimension

2.8.1 size

2.8.2 length

2.8.3 pressure

2.8.4 weight

2.8.5 volume

2.8.6 space

2.8.7 temperature

3) TEMPORAL

3.1 points of time

3.2 divisions of time

3.3 indications of time

3.4 duration

3.5 earliness

3.6 lateness

3.7 anteriority

3.8 posteriority

3.9 Sequence

3.10 Simultaneousness

3.11 Future reference

3.12 present reference

3.13 past reference

3.14 reference without time focus

3.15 delay

3.16 speed

3.17 frequency

3.18 continuity

3.19 intermittence

3.20 permanence

3.21 temporariness

3.22 repetitiousness

3.23 uniqueness

3.24 commencement

3.25 cessation

3.26 stability

3.27 change, transition

4) QUANTITATIVE

4.1 number

4.2 quantity

4.3 degree

5) QUALITATIVE

5.1 physical

5.1.1 shape

5.1.2 dimension

5.1.3 moisture, humidity

5.1.4 visibility, sight

5.1.5 audibility, hearing

5.1.6 taste

5.1.7 texture

5.1.8 colour

5.1.9 age

5.1.10 physical condition

5.1.11 accessibility

5.1.12 cleanness

5.1.13 material

5 .1.14 fullness

5.2 evaluative

5.2.1 value, price

5.2.2 quality

5.2.3 acceptability

5.2.4 adequacy, inadequacy

5.2.5 desirability, un­desirability

5.2.6 correctness, in­correctness

5.2.7 capacity, incapacity

5.2.8 importance, unimportance

5.2.9 abnormality

5.2.10 facility, difficulty

6) MENTAL

6.1 reflection

6.2 expression

7) RELATIONAL

7.1 spatial relations

7.2 temporal relations

7.3 action/event relations

7.3.1 agency

7.3.2 objective/factitive

7.3.3 dative

7.3.4 instrumental

7.3.5 benefactive

7.3.6 place

7.3.7 time

7.3.8 manner, means

7.4 contrastive relations

7.4.1 equality, inequality

7.4.2 correspondence, contrast

7.5 possessive relations

7.5.1 ownership, possession

7. 6 logical relations

7.6.1 conjunction

7.6.2 disjunction

7.6.3 inclusion/exclusion

7.6.4 cause

7.6.5 effect

7.6.6 reason

7.6.7 purpose

7.6.8 condition

7.6.9 focussing

8) DEIXIS

8.1 definite

8.1.1 non-anaphoric

8.1.2 anaphoric

8.2 indefinite



Chương 4. Chủ điểm và các khái niệm cụ thể

Có 13 chủ điểm và khái niệm cụ thể:



  1. Nhận dạng cá nhân

Người học dùng ngoại ngữ để nói được mình là ai, đánh vần tên, nói địa chỉ, cho số điện thoại, nói ngày, tháng, năm sinh, nơi sinh, tuổi, giới tính, tình trạng hôn nhân, quốc tịch, quê quán, nghề nghiệp, kể về gia đình, tín ngưỡng, sở thích, sở ghét; yêu cầu và hiểu th ông tin tương tự từ người khác.

  1. Nhà ở, khu vực và môi trường

Người học có khả năng miêu tả nhà, căn hộ và các phũng trong nhà, kể về đồ đạc, quần áo ngủ, các dịch vụ và tiện nghi, miêu tả các khu (đặc biệt là khu mỡnh ở); yêu cầu và hiểu thong tin tương tự từ người khác; trao đổi quan điểm về những vấn đề trên.

  1. Cuộc sống hàng ngày

Người học có khả năng miêu tả công việc mình làm hàng ngày, ở nhà cũng như ở cơ quan; yêu cầu và hiểu thông tin tương tự từ người khác; trao đổi quan điểm về những vấn đề trên.

  1. Thời gian rảnh rỗi, tiêu khiển

Người học có khả năng nói khi nào rảnh rỗi và làm gì trong lúc nhàn rỗi, đặc biệt là đề cập đến sở thích và các hoạt động tiêu khiển, giải trí nơi công cộng, thể thao và đọc sách; yêu cầu và hiểu thông tin tương tự từ người khác; trao đổi quan điểm về những vấn đề trên; sử dụng các tiện nghi vui chơi.

  1. Giao thông

Người học có thể sử dụng được các phương tiện giao thông công cộng, mua vé tàu xe, đề cập đến phương tiện giao thông cá nhân, sử dụng hệ thống đường xá, đề cập đến các chuyến đi nghỉ, sử dụng các tiện nghi nhà ở giành cho khách du lịch, đề cập đến giấy tờ đi lại; nói chuyện với người khác về những vấn đề và hoạt động kể trên.

  1. Quan hệ cá nhân

Người học có thể đề cập đến các quan hệ cá nhân, tham gia cuộc sống xã hội, trao đổi thư từ, vv…

  1. Sức khoẻ và y tế

Người học có thể đề cập đến các vấn đề về sức khoẻ, bệnh tật, miêu tả tình trạng bệnh tật cho bác sỹ hoặc nha sỹ, tường thuật các tai nạn, đề cập đến các dịch vụ và bảo hiểm y tế; yêu cầu và hiểu thông tin tương tự từ người khác.

  1. Mua sắm

Người học có thể mua sắm, đặc biệt là đồ ăn, quần áo và đồ gia dụng, thanh toán tiền; trao đổi thông tin và quan điểm về các vấn đề trên.

  1. Ăn uống

Người học có thể gọi các món ăn, uống khác nhau trong nhà hàng, tiệm cà phê, vv…; trao đổi thông tin và quan điểm về đồ ăn, đồ uống và nhà hàng.

  1. Dịch vụ

Người học có thể hỏi thông tin, sử dụng dịch vụ bưu điện, điện thoại , nhà băng, cảnh sát, dịch vụ y tế, duy tu xe, trạm xăng.

  1. Nơi chốn

Người học có thể hỏi và chỉ đường.

  1. Ngôn ngữ

Người học có thể đề cập đến năng lực ngôn ngữ và giải quyết cá c vấn đề liên quan đến việc hiểu ngôn ngữ và lối diễn đạt.

  1. Thời tiết

Người học có thể hiểu được các dự báo thời tiết và trao đổi thông tin và quan điểm về thời tiết, khí hậu.

(Để hiểu rõ hơn các chủ điểm và các khái niệm cụ thể có thể xem phần phụ lục)



Phần 2. CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 6, TIẾNG ANH 7

A. CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 6




Units

Topics

Tasks

Grammar

Language focus

Language Review

1

Greetings
A Hello

B Good morning

C How old are you?


. greet people

. identify oneself

. ask how people are

. say goodbye

. introduce oneself and others

. say how old one is

. say how old others are

. count to twenty
. to be

(present simple tense)

. contractions

. questions
. greetings

. numbers to 20



2

At school
A Come in

B Where do you live?

C My school


. give and obey orders

. ask for and give personal information

. identify oneself and others

. identify places, people and objects

. identify places and objects


. imperative(commands)

. present simple tense

. This is/ That is…

. possessive pronoun: my

. indefinite articles: a/an


. school and classroom vocabulary

. locations



3

At home


A My house

B Numbers

C Families


. give personal information

. identify people

. ask for and give numbers

. describe the family
. How many….?

. There is / There are…

. present simple tense

. personal pronouns

. possessive pronouns

. constractions
. objects in the home

. objects in the school

. question words

. family relationships

. occupations

. numbers to 1000
. to be

.imperative

(commands)

. How many…?

. question words

. numbers

. greetings

. this and that

4

Big or small?
A Where is your school?

B My class

C Getting ready for school


. describe location and size of school

. describe location of objects

. identify possession

. spell words

. describe everyday activities

. ask for and say the time
. adjectives

. possessive:’s

. to have (present simple

tense)


. time: What time... ?


. places

. adjectives

. ordinal numbers to tenth

. everyday actions







5

Things to do
A My day

B My routine

C Classes


. describe everyday

routines

. ask for and say the time

. describe school timetables
. adverbs of time

. present simple tense

. yes/no questions

. everyday actions

. activities

. preposition: at
. present simple tense

. time


. adjectives: big, small

. question words

. classes





6

Places


A Our house

B In the city

C Around the house


. give personal details

. describe places

. describe locations

. describe surroundings
. prepositions of position

. Where? Which?

What?

. adjectives
. locations

. surroundings

. adjectives

. prepositions



7

Your house
A Is your house big?

B town or country? C On the move
. describe objects

. match descriptions with objects

. identify places and their layouts

. describe everyday actions

. talk about habitual actions


. indefinite articles : (a, an )

. adverbial phrases

by bike, by car, etc


. places and layouts

. adjectives

. transportation





8

Out and about
A What are you doing?

B A truck driver

C Road signs


. describe activities

. identify means of

transportation

. describe on-going

activities

. identify road signs
. present progressive tense

. can/can't

. must/must not


. actions / activities

. means of transportation

. road signs


. present simple tense

. present progressive tense

. prepositions

. question words

. must/must not

. can/can't

9

The body



A Parts of the body

B Faces



. identify parts of the body

. physical descriptions

of people

. identify and describe

facial features


. present simple tense

. adjectives
. parts of the body

. adjectives

. colors





10

Staying healthy
A How do you feel?

B Food and drink C My favorite food
. talk about wants and needs

. identify food and drink

. express possession


. adjectives

. would like

. polite requests

. quantifiers: some, any
. feelings

. food and drink



11

What do you eat?
A At the store

B At the canteen
. buy food and drink

. talk about quantities and prices

. express needs and wants


. partitives : … a box of…, a can of…, etc.

. want/ need
. food and drink

. adjectives

. quantities

. money



. present simple tense

. adjectives

. a, an, some, any

. present progressive tense

12

Sports and pastimes
A What are they doing?

B Free time

C How often?


. describe sporting activities and pastimes

. describe timetables

. talk about frequency


. present progressive tense

. present simple tense

. adverbs


. sports and pastimes

. adverbs of frequency



13

Activities and the seasons
A The weather and seasons

B Activities in seasons
. describe the weather

. express preferences

. talk about sports and

activities

. talk about frequency


. present simple tense

. present progressive tense

. adverbs of frequency


. weather

. the seasons

. sports and activities





14

Making plans
A Vacation destinations

B Free time plans

C Suggestions


. talk about vacation plans

. talk about free time plans

. talk about duration

. make suggestions

. express preferences


. future: going to

. What? Where?

How long?

. Let's ...

. What about ...ing ...?

. Why don't we ...?
. vacation details

. sports and pastimes
. present simple tense

. adverbs of frequency

. present progressive tense

. future: going to

. What is the weather

like?


. Where you live

. future plans

15

Countries
A We are the world

B Cities, buildings and people

C Natural features


. talk about countries, nationalities and

languages

. describe places

. state dimensions

. make comparisons

. describe natural features
. present simple tense

. adjectives:

comparatives

and superlatives

. comparisons with than


. countries

. nationalities

. languages

. adjectives

. natural features





16

Man and the environment
A Animals and plants

B Pollution
. identify quantities

of food


. talk about environmental

issues


. talk about occupations


. indefinite quantifiers: a few, a little,

a lot of/lots of

. How much? How many?

. present progressive

tense

. imperatives using don't



. should/should not


. food and farming

vocabulary

. the environment

indefinite quantifiers
. present simple tense

. present progressive

tense

. adjectives: comparatives



and superlatives

. indefinite quantifiers: a few, a little, a lot off lots of

should / should not


B. CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 7



Unit


Topics

Tasks

Grammar

Language focus

Language review

1

Back to school
A Friends

B Names and addresses
. greet people

. identify oneself

. introduce others

. agree with others

. ask for and give personal

information

. ask about transportation

and distances
. adverbs of time: still

. indefinite quantifier: many

. comparatives





. indefinite quantifier: a lot of

. question words

2

Personal information
A Telephone numbers

B My birthday
. identify numbers

. ask for and give numbers

. make arrangements

. talk about future plans

. ask for and give personal

information
. future: will




. ordinal numbers


3

At home



A What a lovely home!

B Hoa's family
. describe rooms and homes

. make a complaint

. give a compliment

.talk/about occupations

. find a suitable apartment

. describe apartments
. exclamations

Language focus 1

. present simple tense

. future simple tense

. ordinal numbers

. prepositions

. adjectives

. occupations

. Is there a...? /



Are there any...? . . . . .question words

. There is…/There are….

. prepositions of position

. adjectives: comparatives and superlatives


4

At school
A Schedules

B The library
.ask for and state the time

. talk about timetables

. talk about school subjects,

schedules and regulations

. ask for and give directions


. present progressive tense. time

. prepositions of position



. prepositions of position

. this and that, these and those

5

Work and play
A In class

B It's time for recess
. talk about school subjects

. ask about and describe

recess activities


. present progressive tense





. adverbs of frequency

6

After school
A What do you do?

B Let's go!
. talk about popular

after-school activities

. make suggestions

. make arrangements
. modal - suggestions

- invitations

. modal: polite refusal /

acceptance of

invitations


Language Focus 2

. present progressive tense

. this and that, these and those

. time


. vocabulary: subjects

.adverbs of frequency

. making suggestions





7

The world of work
A A student's work

B The worker
. discuss schedules and

routines

. talk about vacations

. talk about occupations
. adjectives: making

comparisons



. comparatives

. adverbs of frequency

8

places


A Asking the way

B At the post office
. name stores and facilities

. ask for and give directions

. talk about distances

. enquire about prices

. make purchases


. prepositions of position . How far ...?

. How much ...?

. compound nouns

. directions



. want / need


9

At home and away
A A holiday in Nha Trang

B Neighbors
. talk about your vacation

. describe the characteristics of friends and neighbors

. talk about hobbies

. describe a process
. past simple tense


Language Focus 3

. How much

. prepositions of location

. How far

. past simple tense

. simple tenses

. more, less and fewer





10

Health and hygience
A Personal hygiene

B A bad toothache
. talk about habits and

routines

. read and write a diary entry

. talk about a visit to the

dentist


. Why?

. Because





. past simple tense

. imperatives

11

Keep fit, stay healthy
A A check-up

B What was wrong with you?
. talk about temperature,

height and weight

. describe health and safety

precautions

. talk about sicknesses, their

symptoms, and cures






. past simple tense

- question forms

negative forms


12

Let’s eat!
A What shall we eat?

B Our food
. identify different foods

. express preferences

. describe how to make

a meal


. complete a recipe

. talk about diet

. create a menu


. I’d like

. do


. responses with too, either, so and neither

Language Focus 4

. past simple tense

. indefinite quantifiers

. too and either,



. so and neither

. imperatives



13

Activities
A Sports

B Come and play
. describe sporting activities

. give advice

. make an invitation

. refuse an invitation
. adjectives and adverbs

. model verb: ought to



. modal verbs: can, must, should, ought to


14

Freetime fun
A Time for TV

B What's on?
. talk about freetime

activities

. make suggestions

. make enquiries about and

express preferences

. talk about TV and TV

programs


. like/ prefer+ to- infinitive

. like+ gerund






15

Going out
A Video games

B In the city
. talk about video games and

their effects

. describe and compare city

and village lifestyles

. talk about hobbies


. modal verb: should

. What do you do…?




. adjectives and adverbs

. model verbs



. like

16

People and places
A Famous places in Asia

B Famous people



. modal verb: may

Language Focus 5

. adjectives and adverbs

. model verbs

. express like and dislike

. tenses

. why/ because


. adverbs of frequency

. modal verb: can

. tenses

. why/ because


Phần 3. ÁP CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH GIAI ĐOẠN CƠ SỞ DO HỘI ĐỒNG CHÂU ÂU QUI ĐỊNH VÀO CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH 6, TIẾNG ANH 7

Chúng tôi đối chiếu và so sánh hai chương trình trên ở những bình diện sau: mục tiêu, chức năng giao tiếp, khái niệm chung



  1. SO SÁNH MỤC TIÊU

Các mục tiêu đặt ra trong chương trình tiếng Anh 6 và tiếng Anh 7 đều khớp với chương trình tiếng Anh giai đoạn cơ sở do Hội đồng châu Âu qui định. Tuy nhiên, có điểm khác biệt về phạm vi giao tiếp: Chương trình chuẩn qui định phạm vi giao tiếp rộng hơn: Người học có khả năng thực hiện các hoạt động giao tiếp nói trên khi giao dịch với:

- người bản ngữ

- người phi bản ngữ

Các giao dịch như trên có thể diễn ra:

- ở nước bản ngữ hoặc vùng bản ngữ

- ở ngay đất nước của người học

- ở nước thứ ba (ngôn ngữ được học không phải là bản ngữ)

Trong khi đó, theo chúng tôi quan sát được từ chương trình của Việt Nam, các hoạt động giao tiếp diễn ra chỉ trong phạm vi giữa người phi bản ngữ (người Việt Nam) ở nước của người học (Việt Nam). Điều này được thể hiện rõ trong các hội thoại, các bài đọc cũng như các tình huống giao tiếp đưa ra trong sách giáo khoa để các em luyện tập. Cụ thể, người tham gia hội thoại thường là các em học sinh với nhau.Các tình huống giao tiếp đều gắn với ngữ cảnh Việt Nam. Như vậy, khi được tung vào môi trường giao tiếp với người bản ngữ, ở nước bản ngữ (hoặc vùng bản ngữ) hoặc ở nước thứ 3 các em sẽ gặp những khó khăn liên quan đến sự khác biệt với người đối thoại về kiến thức về văn hoá, xã hội.



  1. SO SÁNH CHỨC NĂNG GIAO TIẾP

Khi đối chiếu với chương trình chuẩn chúng tôi thấy chương trình tiếng Anh 6,7 thiếu những tiểu mục sau:

1.3 correcting.

As 1.1 and 1.2, with contrastive stress This is the bedroom. The train

has left.

(correcting a positive statement) No (+ tag) No .



No. it isn't.

negative sentences Valetta isn't in Italy.

(correcting a negative statement):

Yes (+ tag) Yes.



Yes, you did.

2.4 denying something

No (+ negative tag) (You saw him)

No, I didn't.

negative sentences with not, never, no (adjective),

nobody (R), nothing.

2.35 expressing indifference

It doesn't matter.

I don't mind (+ if-clause).

4.7 congratulating

Congratulations!

4.8 proposing a toast

Cheers!


Here's to ....

5.2 hesitating, looking for words

Er ...

Just a moment.



What's the word for it?

5.3 correcting oneself

No, ....

Sorry, ....

5. 9 announcing new call

I'll call again later/ this afternoon, etc.

6) COMMUNICATION REPAIR

6.1 signalling non-understanding

Sorry, I don't/ didn't understand (that).

(I beg your) pardon?

6.2 asking for overall repetition

(Sorry,) can you say that again, please? (I beg your) pardon?

6.3 asking for partial repetition

(Sorry,) when/where/why/how/who ?

6.4 asking for clarification

(Sorry, ) what is X?

6.5 asking for confirmation of understanding

Did you say X?

6.6 asking to spell something

Can you spell that, please?

6.7 asking to write something down

Can you write that down for me, please?

6.8 expressing ignorance

I don't know how to say it.

6.9 appealing for assistance

I don't know the English word.

In [native language] we say....

6.10 asking to slow down

Can you speak slowly, please?

Như trên, chúng ta thấy số lượng tiểu mục liên quan đến chức năng giao tiếp trong chương trình tiếng Anh 6, 7 thiếu không nhiều so với chương trình chuẩn. Tuy nhiên, thiếu toàn bộ mục 6 “ cải chính trong giao tiếp”. Theo chúng tôi, lí do dẫn đến sự thiếu đó là: người biên soạn sách giáo khoa 6,7, không tính đến những hạn chế về khả năng ngoại ngữ của người học ở giai đoạn cơ sở, đặc biệt là khi giao tiếp với người bản ngữ hoặc phi bản ngữ ở nước khác (như đã nói trong phần đối chiếu về mục tiêu chương trình).



  1. SO SÁNH KHÁI NIỆM CHUNG

Trong chương trình tiếng Anh 6, 7 thiếu những mục sau liên quan đến khái niệm chung:

3.7 anteriority



present perfect (as in: I haven't seen John yet; I've been to Paris).

before + NP.

before (as in: Have you been here before?).

already (as in: I have already done it.).

yet (as in: Has he come yet?; He hasn't come yet. ) .

3.10 future reference



NP + BE going to ....

NP + will

soon.

in (as in: in four,weeks).next week/ month/ year/ Saturday, etc.

tonight, tomorrow, the day after tomorrow, this afternoon.

3.18 continuity



present perfect (as in: I've lived here for two years.).

5.1.8 colour



light, dark (as in: light/dark colour; light/dark blue).

5.1.10 physical condition



all right, dead, ill, to break, to cut, to hurt

5.1.13 material



nouns and adjectives: gold, leather, nylon, paper, plastic, silver.

nouns: wood, wool.

made of wood, made of wool.

7.3.1 agency



agent as subject

agent in by-adjunct (passive) (R).

7.4.1 equality, inequality



(not) the same (thing) , else (as in: Anything else?) (R),

other, another (as in: I want another room.) .­

Như vậy có thể kết luận: các tiểu mục thiếu trong phần khái niệm chung là không nhiều.



  1. SO SÁNH CHỦ ĐIỂM VÀ KHÁI NIỆM CỤ THỂ

Dưới đây là danh mục các chủ điểm và khái niệm cụ thể được so sánh trong 2 chương trình. Những phần nào có trong chương trình lớp 6,7 thì có ghi cụ thể ở lớp mấy, bài mấy trong ngoặc đơn bên cạnh mỗi mục; phần nào không có thì không ghi.

1) PERSONAL IDENTIFICATION (lớp 6: unit 1, 2, 3, 6, 15; lớp 7: unit 1, 2, 11)

1.1 name (lớp 6: unit 1, 15; lớp 7: unit 1)

1.2 address (lớp 6: unit 2, 6; lớp 7: unit 1, 11)

1.3 telephone number (lớp 6: unit 3, lớp 7: unit 1)

1.4 date and place of birth (lớp 7: unit 2, 3)

1.5 age (lớp 6: unit 1, lớp 7: unit 1, 3, 11)

1.6 sex (lớp 7: unit 1, 3, 11)

1.7 marital status (lớp 7: unit 1)

1.8 nationality (lớp 7: unit 15)

1.9 origin (lớp 6: unit 15, lớp 7: unit 16)

1.10 occupation (lớp 6: unit 3, 16, lớp 7: unit 3, 7)

1.12 family (lớp 6: unit 3, lớp 7: unit 1, 3)

1.13 religion

1.14 likes and dislikes (lớp 6: unit 10, 11 lớp 7: unit 5)

2) HOUSE AND HOME, ENVIRONMENT (lớp 6: unit 6,7, 15, 16 lớp 7: unit 3, 15)

2.1 accommodation, rooms (lớp 6: unit 6,7 lớp 7: unit 3)

2.2 furniture, bedclothes (lớp 7: unit 3)

2.3 services (lớp 7: unit 3)

2.4 amenities (lớp 7: unit 3)



2.5 region (lớp 6: unit 6, 15. lớp 7: unit 15)

2.6 flora and fauna (lớp 6: unit 16 )

3) DAILY LIFE (lớp 6: unit 5, 7, 12 lớp 7: unit 3, 5, 7, 15)

1 at home (lớp 6: unit 5, 7, lớp 7: unit 3, 15)

2 at work (see also 1.10) ( lớp 7: unit 5)

4) FREE TIME, ENTERTAINMENT (lớp 6: unit 12, 13 lớp 7: unit 5, 6, 7, 14, 15)

4.1 leisure ( lớp 7: unit 5, 6, 7, 14)

4.2 hobbies and interests (see also Language Functions 2.24-26) (lớp 7: unit 5, 6, 14)

4.3 entertainment (lớp 7: unit 6, 14, 15)

4.4 cinema, theatre (lớp 7: unit 14, 15)

4.5 intellectual pursuits (lớp 7: unit 14, 15)

4.6 sports (lớp 6: unit:13, 14 lớp 7: unit: 13)

4.7 press

5) TRAVEL (lớp 6: unit 7)

5.1 public transport (lớp 6: unit 7)

5.2 private transport (see also 5.3 and 11.6-7) (lớp 6: unit 7, lớp 7: unit: 1)

5.3 traffic (lớp 7: unit: 9)

5.4 holidays (lớp 6: unit 14, lớp 7: unit: 7, 9)

5.5 accommodation (lớp 6: unit 14)

5.6 luggage

5.7 documents

6) RELATIONS WITH OTHER PEOPLE(lớp 7: unit: 1, 3, 7)

6.1 social life (see also Language Functions 2.4-6 and 4.1-9) (lớp 7: unit: 1, 3)

6.2 correspondence (see also Language Functions 5.10-11) (lớp 7: unit: 3, 7)

7) HEALTH AND BODYCARE (lớp 6: unit 9, 10, lớp 7: unit: 10 , 11)

7.1 parts of the body (lớp 6: unit 9, lớp 7: unit: 11)

7.2 personal comfort (lớp 6: 10)

7.3 hygiene (lớp 7: unit: 10)

7.4 ailments, accidents (lớp 7: unit: 11)

7.5 medical services (lớp 7: unit: 11)

7.6 insurance

8) SHOPPING (lớp 6: unit 7, 10, 11, lớp 7: unit: 8, 12)

8.1 shopping facilities (lớp 6: 11, lớp 7: unit: 8, 12)

8.2 foodstuffs (lớp 7: unit: 12)



see 9.1

8.3 clothes, fashion (see also General Notions 2.8.1, 5.1.7-8)

8.4 household articles (lớp 6: unit 7)

8.5 prices (see also General Notions 5.2.1) (lớp 6: unit 11)

9) FOOD AND DRINK (lớp 6: unit 11, lớp 7: unit: 2)

9.1 types of food and drink (see also General Notions 5.1.6)

9.2 eating and drinking out

10) SERVICES (lớp 7: unit: 1, 8, 10, 11)

10.1 post (see 6.2) (lớp 7: unit: 8)

10.2 telephone



see 1.3 and Language Functions 5.7-9

10.3 telegraph

10.4 bank (see also 8.5)

10.5 police

10.6 hospital, surgery (lớp 7: unit: 10, 11)

10.7 garage

10.8 petrol station (see also General Notions 2.8.5)

11) PLACES (lớp 7: unit: 8, 16)

12 ) LANGUAGE (lớp 6: unit: 14)

12.1 ability, understanding, expression



see Language Functions 6.1-10 and General Notions 5.2.7 and 5.2.10.

13) WEATHER (lớp 6: unit: 13)

Như vậy, chỉ thiếu vài tiểu mụcliên quan đến chủ điểm: 1.13 religion, 4.7 press, 5.6 luggage, 5.7 documents, 7.6 insurance, 9.2 eating and drinking out, 10.2 telephone, 10.3 telegraph, 10.5 police, 10.7 garage, 10.8 petrol station.

KẾT LUẬN

Sau khi so sánh đối chiếu chương trình tiếng Anh 6, tiếng Anh 7 với chương trình tiếng Anh cơ sở do hội đồng châu Âu qui định, chúng tôi thấy: xét về các phương diện 1. Mục tiêu, 2. Chức năng giao tiếp, 3. Khái niệm chung, 4. Chủ điểm và các khái niệm cụ thể, chương trình của Việt Nam cơ bản là đáp ứng được yêu cầu chuẩn.Tuy nhiên, cần bổ sung những tiểu mục còn thiếu, đặc biệt là cần dạy cho các em kĩ năng “cải chính trong giao tiếp”. Một yếu tố nữa cũng cần bổ sung: kiến thức về văn hoá, xã hội của các nước nói tiếng Anh là tiếng mẹ đẻ. Được trang bị những kĩ năng và kiến thức trên em em sẽ khắc phục được nhiều khó khăn liên quan đến giai đoạn cơ sở khi giao tiếp với người bản ngữ, các em sẽ tự tin hơn.



Tư liệu tham khảo

  1. J.A. van Ek and J.K.M. Trim, Waystage 1990, Council of Europe Press, 1991

  2. Nguyễn Văn Lợi et al, Tiếng Anh 6, Nhà xuất bản giáo dục, 2007

  3. Nguyễn Văn Lợi et al, Tiếng Anh 7, Nhà xuất bản giáo dục, 2007




 DĐ: 09 83 15 04 59 E-Mail: ntmle@yahoo.com





tải về 300.64 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:



Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý
    Quê hương
BÁO CÁO
Tài liệu