HƯỚng dẫN ĐÁnh giá CÁc chỉ SỐ kiểM ĐỊnh chất lưỢng trưỜng trung cấp nghề

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.1Đạt;

- Tất cả các chương trình dạy nghề có cách thức đánh giá kết quả học tập cho từng trình độ đối với mỗi mô-đun, môn học của mỗi nghề.

- Có danh sách giáo viên, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ đánh giá phản biện chương trình dạy nghề;

- Có ý kiến phản biện của giáo viên, chuyên gia;

- Từng chương trình dạy nghề trong quá trình xây dựng, biên soạn có ít nhất ý kiến đánh giá phản biện của 2 (hai) giáo viên ngoài trường, 2 (hai) chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ về chương trình dạy nghề.

- Có văn bản của trường, quy định về định kỳ bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề. Nội dung văn bản quy định thời gian các chương trình dạy nghề được rà soát, điều chỉnh phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ không quá 05 năm/lần;

- Có chương trình dạy nghề chi tiết và Quyết định ban hành chương trình (lần đầu);

- Có danh sách các chương trình dạy nghề đã được ban hành hơn 05 năm;

- Có danh sách các chương trình dạy nghề đã được rà soát, điều chỉnh;

- Nội dung của chương trình đã được điều chỉnh và Quyết định ban hành chương trình sau khi điều chỉnh;

- Báo cáo kết quả bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề thể hiện Trường đã thực hiện đúng theo văn bản đã quy định, chương trình dạy nghề đã được định kỳ bổ sung, điều chỉnh theo đúng thời gian quy định (nếu cần thiết).

- Có quyết định ban hành chương trình (lần đầu);

- Có quyết định ban hành chương trình dạy nghề sau khi bổ sung, điều chỉnh;

- Có các chương trình tương ứng của nước ngoài, những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến liên quan đến nghề đào tạo được tham khảo để bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề;

- Nội dung chương trình lần đầu và nội dung chương trình sau khi bổ sung điều chỉnh thể hiện có tham khảo các chương trình tương ứng của nước ngoài và cập nhật những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến.

- Có kế hoạch lấy ý kiến nhận xét, đánh giá của người sử dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm về chương trình dạy nghề đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động: kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cần đạt ... (trong 2 năm trước năm kiểm định);

- Có Phiếu thu thập ý kiến (hoặc phiếu khảo sát) của người sử dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm về chương trình dạy nghề đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động: kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cần đạt ... (trong 2 năm trước năm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện thu thập ý kiến;

- Có Báo cáo/văn bản thể hiện về việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến.

- Tất cả chương trình dạy nghề có đầy đủ mô-đun, môn học theo mẫu định dạng chung.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất cả các chương trình dạy nghề có cách thức đánh giá kết quả học tập cho từng trình độ đối với mỗi mô-đun, môn học của mỗi nghề.

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Có đủ các quyết định phê duyệt, ban hành các chương trình mô-đun, môn học.

- Có thống kê giáo trình cho các mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề;

- Đối với tất cả chương trình dạy nghề (theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy nghề và Giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động dạy nghề, chương trình dạy nghề khác được giảng dạy trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định) phải đảm bảo có đủ giáo trình cho các mô-đun, môn học. Giáo trình do trường biên soạn hoặc lựa chọn sử dụng (Hội đồng thẩm định giáo trình của trường đã nghiệm thu đưa vào sử dụng);

- Có văn bản cho phép sử dụng giáo trình của cơ sở dạy nghề khác đối với các giáo trình không do trường biên soạn.

- Có kế hoạch rà soát, biên soạn lại các giáo trình;

- Có căn cứ rà soát, điều chỉnh các giáo trình;

- Thống kê các giáo trình cho thấy đối với các giáo trình đã được ban hành quá thời gian 05 năm thì đã được rà soát, biên soạn lại;

- Giáo trình phải được bổ sung, điều chỉnh tương ứng với các bổ sung, điều chỉnh của chương trình dạy nghề.

- Có bản thống kê tài liệu tham khảo chính cho từng mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề: tên mô-đun, môn học, tên tài liệu, tác giả, năm xuất bản;

- Thống kê cho thấy mỗi mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề có ít nhất 2 (hai) tài liệu tham khảo chính.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh sách giáo trình;

- Có giáo trình và bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định;

- Đối với tất cả giáo trình phải đảm bảo có các văn bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định nhận xét về mức độ đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học của giáo trình.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có kế hoạch thu thập những nhận xét đánh giá của giáo viên, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, người học về chất lượng giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học, từng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện theo kế hoạch và có báo cáo kết quả thực hiện thu thập ý kiến ( trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết quả khảo sát.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có biên bản nghiệm thu giáo trình dạy nghề của hội đồng thẩm định;

- Nội dung biên bản nghiệm thu giáo trình dạy nghề của hội đồng thẩm định có nhận xét về mức độ cụ thể hoá các yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ trong chương trình dạy nghề, tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có kế hoạch thu thập ý kiến nhận xét đánh giá của cán bộ, giáo viên, người học về chất lượng giáo trình đáp ứng các yêu cầu cụ thể hoá về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đạt trong chương trình dạy nghề, từng năm (trong 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện theo kế hoạch (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết quả khảo sát.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có kế hoạch thu thập ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên, người học về mức độ tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực của giáo trình, từng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện theo kế hoạch (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết quả khảo sát.

- Có danh mục giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí (bản in, bản điện tử) phù hợp với nghề đào tạo;

- Có số lượng học sinh, sinh viên học hệ TCN đã quy đổi (số lượng người học) của từng năm, trong 2 năm trước năm kiểm định, lựa chọn số lượng cao nhất để tính toán tỷ lệ số đầu sách/người học;

- Có tỷ lệ số đầu sách/người học và tỷ lệ này >= 5;

- Số lượng giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí chuyên ngành được tính là số đầu sách, tài liệu có tại thư viện của trường

Nếu trường có hợp đồng liên kết với đơn vị khác (thư viện tỉnh, trường khác....) thì số lượng đầu sách, tài liệu của đơn vị liên kết không được tính là số lượng đầu sách, tài liệu của thư viện trường.

- Có danh mục giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí (bản in, bản điện tử): tên, cơ quan xuất bản, năm xuất bản;

- Danh mục và bản in/bản điện tử thể hiện giáo trình, sách chuyên môn, chuyên khảo, tài liệu kỹ thuật của trường được xuất bản hoặc biên soạn trong thời gian 05 năm tính đến thời điểm kiểm định.

- Có sơ đồ mặt bằng thư viện;

- Có số lượng học sinh, sinh viên học hệ TCN đã quy đổi (số lượng người học) của từng năm, trong 2 năm trước năm kiểm định, lựa chọn số lượng cao nhất để tính toán;

- Có số lượng cán bộ, giáo viên (bao gồm giáo viên cơ hữu và thỉnh giảng tính quy đổi) của trường;

- Nếu chỉ là thư viện thông thường: 1,8m2/chỗ đọc và diện tích đủ cho 10% số lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) và 20% cán bộ, giáo viên;

- Nếu chỉ là thư viện điện tử: 1,5m2/chỗ đọc và diện tích đủ cho 10% số lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) và 20% cán bộ, giáo viên;

- Nếu bao gồm cả hai loại thư viện thông thường và thư viện điện tử thì: Tổng số chỗ đọc tại thư viện thông thường (1,8m2/chỗ đọc) + Tổng số chỗ đọc tại thư viện điện tử (1,5m2/chỗ đọc) phải không nhỏ hơn Tổng số 10% số lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) + 20% cán bộ, giáo viên.

- Có danh mục thiết bị, máy tính hiện có tại thư viện;

- Có cơ sở dữ liệu điện tử;

- Có phần mềm quản lý và tra cứu tài liệu đang sử dụng tại thư viện.

- Có sơ đồ Mạng LAN tại thư viện;

- Có hợp đồng sử dụng mạng Internet;

- Có văn bản của trường, quy định tổ chức, hoạt động của thư viện;

- Báo cáo hoạt động của thư viện trong 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định thể hiện: có Mạng LAN tại thư viện, các máy tính tại thư viện có nối mạng Internet hệ thống thiết bị hoạt động bình thường theo chức năng và các quy định tổ chức, hoạt động của thư viện.

- Trường có thỏa thuận, hợp đồng ký kết trao đổi thông tin, tư liệu với ít nhất 2 (hai) trường hoặc đơn vị khác;

- Trường đã thực hiện theo thỏa thuận, hợp đồng ký kết.

- Có thông báo của trường về việc giới thiệu tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện: thời gian thực hiện, tên các tài liệu và sách báo mới, biện pháp giới thiệu (bản tin, trang web ...);

- Có báo cáo việc giới thiệu tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện cho thấy hàng năm trường đã tổ chức giới thiệu tới bạn đọc (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).

- Quyết định thành lập đội ngũ cộng tác viên của thư viện;

- Có báo cáo hoạt động của mạng lưới cộng tác viên thư viện hàng năm (trong 2 năm trước năm kiểm định);

- Báo cáo hoạt động của mạng lưới cộng tác viên thư viện hàng năm thể hiện trong 2 năm trước năm kiểm định, mạng lưới cộng tác viên thư viện hoạt động có hiệu quả, giúp cho công tác của thư viện được ổn định và có tác dụng tốt trong hỗ trợ công tác đào tạo của trường.

- Có sơ đồ mặt bằng thiết kế của trường;

- Thực tế cho thấy trường có nền đất tốt, cao ráo không bị úng, ngập;

- Có báo cáo/văn bản thể hiện tình hình cung cấp điện, nước của trường hàng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Sơ đồ mặt bằng thiết kế, văn bản thể hiện tình hình cung cấp điện, nước của trường hàng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định) và thực tế cho thấy thuận tiện cho việc cung cấp điện nước.

- Có thống kê khoảng cách đến các xí nghiệp công nghiệp thải ra chất độc hại gần nhất ở xung quanh trường;

- Có báo cáo/văn bản đánh giá về tình hình an toàn tại trường hàng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Nội dung báo cáo/văn bản thể hiện trường đảm bảo an toàn, yên tĩnh cho giảng dạy và học tập (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).

- Khoảng cách đến các xí nghiệp công nghiệp thải ra chất độc hại từ 1.000 m trở lên;

- Trường hợp khoảng cách dưới 1.000m, phải đảm bảo khoảng cách ly vệ sinh đối với các xí nghiệp công nghiệp thải ra chất độc hại theo “Bảng 1: Khoảng cách ly vệ sinh” của Quyết định số 21/2003/QĐ-BXD (nếu không xác định được độ độc hại làm căn cứ xác định khoảng cách ly vệ sinh thì cần xem xét giấy chứng nhận về đảm bảo nội dung liên quan đến chất thải, tiếng ồn... của công ty/khu công nghiệp hoặc giấy chứng nhận đảm bảo của trường do cơ quan/đơn vị có thẩm quyền xác nhận các yếu tố độc hại không ảnh hưởng đến trường).

- Có sơ đồ vị trí của trường trên địa bàn quận/huyện;

- Có mô tả hệ thống giao thông tại địa điểm của trường (xe bus, đường, phố ...);

- Sơ đồ vị trí và mô tả hệ thống giao thông tại địa điểm của trường thể hiện giao thông thuận tiện.

(Đã có quyết định thành lập trường nên nội hàm Phù hợp với quy hoạch chung của khu vực và mạng lưới cơ sở dạy nghề được xem là Đạt)

- Có hồ sơ xây dựng, thiết kế mặt bằng khuôn viên trường;

- Có số liệu về diện tích khu đất toàn trường;

- Có số liệu về diện tích các công trình xây dựng;

- Có số liệu về diện tích cây xanh;

- Các số liệu liên quan thể hiện:

+ Quy hoạch tổng thể mặt bằng khuôn viên hợp lý, phù hợp với công năng và các yêu cầu giao thông nội bộ, kiến trúc, cảnh quan; bảo đảm chỉ giới quy hoạch, khoảng cách và các giải pháp ngăn cách hợp lý các công trình xây dựng trong và ngoài khuôn viên;

+ Mật độ xây dựng công trình từ 20-40% diện tích khu đất toàn trường;

+ Diện tích cây xanh chiếm 30-40% diện tích khu đất toàn trường;

- Việc đánh giá được thực hiện đối với từng cơ sở/phân hiệu của trường.

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 7.4 Đạt;

- Có hồ sơ xây dựng, thiết kế mặt bằng khuôn viên trường;

- Có hồ sơ hoàn công các khối công trình phục vụ đào tạo;

- Hồ sơ xây dựng, thiết kế mặt bằng khuôn viên trường và khảo sát thực tế thể hiện trường có đủ các khối công trình: khu hành chính, khu học tập, xưởng thực hành, khu vệ sinh, khu để xe, ký túc xá, khu thể thao, văn hóa, văn nghệ.

- Có số liệu nhu cầu đất cần sử dụng trong tương lai theo chiến lược, quy hoạch phát triển của trường;

- Các số liệu chứng minh được diện tích đất dự trữ phát triển đã hoặc sẽ thuộc quyền sử dụng của trường và đáp ứng được nhu cầu trong tương lai đã tính toán.

Chỉ số đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có hồ sơ xây dựng, thiết kế mặt bằng khuôn viên trường;

- Có số liệu hệ thống cấp, thoát nước, xử lý nước thải độc hại, thông gió, phòng cháy, chữa cháy theo quy chuẩn và đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt;

- Có số liệu hệ thống điện cho toàn trường;

- Có số liệu hệ thống điện của các xưởng thực hành;

- Có số liệu hệ thống cấp, thoát nước cho toàn trường;

- Có số liệu hệ thống cấp, thoát nước cho các xưởng thực hành;

- Có số liệu hệ thống thu gom rác và phế liệu, chất thải của toàn trường;

- Có số liệu công tác phòng cháy, chữa cháy của trường (số lượng các trang thiết bị, bố trí trang thiết bị, biên bản kiểm tra của Công an PCCC...);

- Công tác phòng cháy, chữa cháy của trường được cơ quan Công an đánh giá đảm bảo yêu cầu;

- Thực tế trường đảm bảo có đường đi lại giữa các khu vực trong trường thuận tiện;

- Các số liệu và thực tế thể hiện hệ thống hạ tầng kỹ thuật của trường theo quy chuẩn và đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt theo Quyết định số 21/2003/QĐ-BXD của Bộ Xây dựng ngày 28 tháng 7 năm 2003 Về việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế " và các văn bản quy định khác có liên quan.

- Có quy định về quản lý và bảo dưỡng vận hành hệ thống hạ tầng kỹ thuật;

- Có báo cáo kết quả công tác quản lý và bảo dưỡng vận hành hệ thống hạ tầng kỹ thuật hàng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định)

- Quy định về quản lý và bảo dưỡng vận hành hệ thống hạ tầng kỹ thuật, báo cáo kết quả công tác quản lý và bảo dưỡng vận hành hệ thống hạ tầng kỹ thuật và thực tế thể hiện hệ thống đường giao thông nội bộ, hệ thống điện, hệ thống cấp, thoát nước, xử lý nước thải độc hại, thông gió, phòng cháy, chữa cháy được quản lý và bảo dưỡng vận hành đúng quy trình, bảo đảm hoạt động đúng chức năng, công suất theo thiết kế.

- Có hồ sơ xây dựng, thiết kế phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa;

- Có hồ sơ hoàn công các khối công trình;

- Hồ sơ và thực tế trường thể hiện trường có hệ thống phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa đáp ứng công tác đào tạo (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định):

+ Lớp học lý thuyết không quá 35 học sinh, sinh viên;

+ Lớp học thực hành không quá 18 học sinh, sinh viên đối với nghề bình thường; không quá 10 học sinh, sinh viên đối với nghề nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm và đặc biệt nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm.

- Có hồ sơ xây dựng, thiết kế mặt bằng khuôn viên trường;

- Có hồ sơ hoàn công các khối công trình chức năng;

- Hồ sơ xây dựng, thiết kế mặt bằng khuôn viên trường, hồ sơ hoàn công các khối công trình chức năng và khảo sát thực tế cho thấy các công trình của trường bảo đảm quy chuẩn xây dựng và các yêu cầu về ngăn cách, vệ sinh, kiến trúc, chiếu sáng, thông gió, quy hoạch nội bộ thuận tiện cho vận chuyển, lắp đặt, vận hành thiết bị theo Quyết định số 21/2003/QĐ-BXD của Bộ Xây dựng ngày 28 tháng 7 năm 2003 Về việc ban hành Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60 : 2003 "Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế " và các văn bản quy định khác có liên quan.

- Có quy chế sử dụng, quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định kỳ các công trình;

- Có báo cáo kết quả công tác quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định kỳ các công trình hàng năm (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Báo cáo và thực tế thể hiện hệ thống phòng học, giảng đường, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, phòng học chuyên môn hóa được sử dụng đúng công năng, công tác quản lý, bảo dưỡng đúng theo quy chế đã có.

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 7.5 Đạt;

- Tham quan hiện trường tại các xưởng thực hành cho thấy trong quá trình lắp đặt, vận hành, bảo dưỡng trang thiết bị, dụng cụ trong xưởng thực hành bảo đảm các yêu cầu về mỹ thuật công nghiệp, thẩm mỹ nghề nghiệp và sư phạm (về hình khối, mầu sắc, vật liệu); an toàn và vệ sinh công nghiệp, vệ sinh môi trường.

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 7.6 Đạt;

- Đối chiếu danh mục thiết bị dạy nghề đối với các nghề đang đào tạo tại trường với danh mục thiết bị dạy nghề của nghề đào tạo do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành: Trường có đủ chủng loại (nếu thiếu một vài chủng loại thiết bị, trường phải có báo cáo/giải trình về phương án thay thế để đáp ứng hoạt động đào tạo)

- Trường hợp những nghề mà Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội chưa có quy định về danh mục thiết bị dạy nghề, phải có đủ chủng loại thiết bị dạy nghề theo yêu cầu được xác định trong chương trình dạy nghề

- Các thiết bị đào tạo chính đạt mức tương đương trình độ công nghệ của sản xuất, dịch vụ hiện tại; chất lượng trang thiết bị, dụng cụ và tài liệu bảo đảm cho các hoạt động thực hành về chủng loại, công năng, các yêu cầu thông số kỹ thuật và mỹ thuật, các yêu cầu về sức khoẻ, vệ sinh và an toàn lao động

- Có danh mục thiết bị dạy nghề đối với các nghề đang đào tạo tại trường;

- Kết quả đối chiếu danh mục thiết bị dạy nghề đối với các nghề đang đào tạo tại trường với danh mục thiết bị dạy nghề do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành: Trường có đủ chủng loại, số lượng thiết bị dạy nghề, bộ dụng cụ thực hành theo quy định;

- Trường hợp chưa có quy định về danh mục thiết bị dạy nghề:

+ Phải có đủ chủng loại, số lượng thiết bị dạy nghề theo quy định trong chương trình dạy nghề.

+ Lớp học thực hành không quá 18 học sinh, sinh viên đối với nghề bình thường; không quá 10 học sinh, sinh viên đối với nghề nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm và đặc biệt nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm.

- Trong trường hợp trường còn thiếu một số thiết bị và đi thuê các thiết bị của trường khác thì cần các minh chứng:

1. Hợp đồng, biên bản nghiệm thu thanh lý về việc thuê thiết bị (đối với các nghề đã tổ chức đào tạo) hoặc hợp đồng thuê thiết bị (đối với các nghề dự kiến đào tạo trong thời gian tới). Hợp đồng có thời gian từ 5 năm trở lên.

2. Kế hoạch giảng dạy, học tập trong đó nêu rõ thời gian thực hành, học tập tại nơi thuê thiết bị

3. Báo cáo về việc Trường đưa học sinh đến thực tập tại địa điểm thuê thiết bị.

- Các thiết bị đào tạo chính phải có hướng dẫn sử dụng thiết bị.

- Có hồ sơ quản lý các thiết bị chính cho thực hành: xuất xứ, năm, nước sản xuất;

- Có quy trình quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định kỳ các thiết bị chính của trường hoặc của nhà sản xuất;

- Có báo cáo công tác quản lý, bảo dưỡng các thiết bị cho thực hành (trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Hồ sơ quản lý các thiết bị cho thực hành, báo cáo công tác quản lý các thiết bị cho thực hành và khảo sát thực tế cho thấy các thiết bị của trường đầy đủ thông tin về xuất xứ, năm, nước sản xuất rõ ràng; được quản lý, bảo dưỡng thường xuyên và định kỳ; bảo đảm tính đồng bộ của các trang thiết bị.

- Có danh sách kho bảo quản, lưu giữ chung cho toàn trường và tại các xưởng thực hành;

- Danh sách kho bảo quản, lưu giữ chung cho toàn trường và tại các xưởng thực hành và khảo sát thực tế cho thấy trường có các khu vực bảo quản, lưu giữ chung cho toàn trường và các khu chức năng.

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc đánh giá hoạt động các kho, phòng bảo quản lưu giữ trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định;

- Báo cáo/văn bản thể hiện việc đánh giá hoạt động các kho, phòng bảo quản lưu giữ trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định tính đến thời điểm kiểm định và khảo sát thực tế cho thấy trường có hệ thống khu bảo quản, kho có các điều kiện bảo vệ, bảo quản tốt cho các trang thiết bị, hàng hoá, vật liệu như: mái che, rào ngăn cách, khóa, chiếu sáng, thông gió, chống mốc, ẩm.

- Có văn bản của trường, quy định quy trình quản lý việc cấp phát, thu nhận trang thiết bị hàng hoá, vật liệu;

- Có danh sách cán bộ chịu trách nhiệm quản lý, cấp phát, thu nhận vật tư, thiết bị toàn trường, khu chức năng;

- Có hệ thống sổ sách theo dõi nhập kho, xuất kho các trang thiết bị hàng hoá, vật liệu;

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc đánh giá việc cấp phát, thu nhận trang thiết bị hàng hoá, vật liệu trong thời gian 2 năm trước năm kiểm định tính đến thời điểm kiểm định.