HƯỚng dẫN ĐÁnh giá CÁc chỉ SỐ kiểM ĐỊnh chất lưỢng trưỜng cao đẲng nghề


Tiêu chí 5. Chương trình, giáo trình



tải về 0.56 Mb.
trang3/5
Chuyển đổi dữ liệu21.08.2016
Kích0.56 Mb.
#25260
1   2   3   4   5

Tiêu chí 5. Chương trình, giáo trình







Tiêu chuẩn 5.1. Chương trình dạy nghề của trường được xây dựng, điều chỉnh theo chương trình khung của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, thể hiện được mục tiêu đào tạo của trường.

a) 100% chương trình dạy nghề được xây dựng, điều chỉnh theo chương trình khung của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội hoặc biên soạn lại trong 5 năm trở lại đây.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy và Giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động dạy nghề (nếu có) nghề được cấp;

- Toàn bộ chương trình dạy nghề (theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy nghề được cấp) đã được trường ra quyết định phê duyệt, ban hành, và:

+ Đối với các nghề đào tạo trình độ trung cấp nghề và cao đẳng nghề: có đủ chương trình dạy nghề chi tiết được xây dựng trên cơ sở của chương trình khung do Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành;

+ Các chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp nghề đã được ban hành quá thời gian 5 năm thì phải biên soạn lại.


Thông tư số 29/2011/TT-BLĐTBXH ngày 24 tháng 10 năm 2011 Quy định về đăng ký hoạt động dạy nghề

Các chương trình khung đã được Bộ LĐTBXH ban hành



b) Có đầy đủ chương trình dạy nghề cho các nghề mà trường đào tạo.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy và Giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động dạy nghề (nếu có) nghề được cấp;

- Có quyết định ban hành chương trình;

- 100% các nghề được phép đào tạo (theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt có mục tiêu được xác định rõ ràng, trong đó quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp, hình thức đào tạo. động dạy nghề đã cấp) có đầy đủ chương trình dạy nghề chi tiết.






c) Ít nhất 5 năm/lần các chương trình dạy nghề được rà soát, điều chỉnh phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có kế hoạch rà soát, điều chỉnh các chương trình dạy nghề;

- Có căn cứ rà soát, điều chỉnh các chương trình dạy nghề;

- Nội dung các chương trình dạy nghề đã điều chỉnh phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.



Cho thấy đối với các chương trình dạy nghề đã được ban hành quá thời gian 5 năm thì được rà soát, điều chỉnh.




Tiêu chuẩn 5.2. Chương trình dạy nghề được xây dựng có tính liên thông hợp lý giữa các trình độ đào tạo nghề; có sự tham gia của cán bộ, giáo viên và chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.

a) Chương trình dạy nghề được thiết kế theo hướng liên thông hợp lý giữa các trình độ đào tạo nghề và các trình độ đào tạo khác.

Chỉ số đạt khi chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt.





b) Có nhiều cán bộ, giáo viên trong trường tham gia xây dựng, bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có quyết định thành lập bộ phận/ban xây dựng, bổ sung chương trình dạy nghề;

- Có biên bản họp của bộ phận/ban xây dựng, bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề;

- Từng chương trình dạy nghề phải có tỷ lệ 30% trở lên cán bộ, giáo viên (giáo viên dạy các môn học, mô đun đào tạo nghề của chương trình dạy nghề) trong trường tham gia xây dựng, đóng góp ý kiến cho chương trình dạy nghề;

- Đối với chương trình đã được điều chỉnh, bổ sung, từng chương trình dạy nghề phải có tỷ lệ 50% trở lên cán bộ, giáo viên (giáo viên dạy các môn học, mô đun đào tạo nghề của chương trình dạy nghề) trong trường tham gia điều chỉnh, bổ sung chương trình dạy nghề.




c) Có các cán bộ ngoài trường, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia xây dựng, biên soạn chương trình dạy nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có danh sách cán bộ ngoài trường, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia xây dựng, biên soạn chương trình dạy nghề (kèm theo các hợp đồng, biên bản nghiệm thu, thanh lý hợp đồng, giấy mời tham dự biên soạn chương trình dạy nghề, biên bản góp ý ... thể hiện sự tham gia của cán bộ, chuyên gia ngoài trường);

- Có quyết định thành lập bộ phận/ban xây dựng, biên soạn chương trình dạy nghề;

- Có biên bản họp của bộ phận/ban xây dựng, biên soạn chương trình dạy nghề;

- Mỗi chương trình dạy nghề trong quá trình xây dựng, biên soạn có ít nhất 2 cán bộ ngoài trường, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia xây dựng, biên soạn.




Tiêu chuẩn 5.3. Chương trình dạy nghề có mục tiêu rõ ràng, quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp, hình thức đào tạo; cách thức đánh giá kết quả học tập.

a) Từng chương trình dạy nghề có mục tiêu được xác định rõ ràng, trong đó quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp, hình thức đào tạo.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất cả các mô-đun môn học của chương trình dạy nghề có mục tiêu được xác định rõ ràng, trong đó quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp, hình thức đào tạo.






b) Có quy định về cách thức đánh giá kết quả học tập cho từng trình độ đối với mỗi mô-đun, môn học, mỗi nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất cả các chương trình dạy nghề có cách thức đánh giá kết quả học tập cho từng trình độ đối với mỗi mô-đun, môn học của mỗi nghề






c) Có các ý kiến đánh giá phản biện của giáo viên, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ về chương trình dạy nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh sách giáo viên, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ đánh giá phản biện chương trình dạy nghề;

- Có ý kiến phản biện của giáo viên, chuyên gia;

- Từng chương trình dạy nghề trong quá trình xây dựng, biên soạn có ít nhất ý kiến đánh giá phản biện của 2 giáo viên ngoài trường, 2 chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ về chương trình dạy nghề.






Tiêu chuẩn 5.4. Chương trình dạy nghề được định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa trên việc tham khảo các chương trình của nước ngoài, cập nhật những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến liên quan đến nghề đào tạo và các ý kiến phản hồi từ người sử dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm, nhằm đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

a) Định kỳ bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có văn bản của trường, quy định về định kỳ bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề. Nội dung văn bản quy định thời gian các chương trình dạy nghề được rà soát, điều chỉnh phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ không quá 5 năm/lần;

- Có chương trình dạy nghề chi tiết và Quyết định ban hành chương trình (lần đầu);

- Có danh sách các chương trình dạy nghề đã được ban hành hơn 5 năm;

- Có danh sách các chương trình dạy nghề đã được rà soát, điều chỉnh;

- Nội dung của chương trình đã được điều chỉnh và Quyết định ban hành chương trình sau khi điều chỉnh;

- Báo cáo kết quả bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề thể hiện Trường đã thực hiện đúng theo văn bản đã quy định, chương trình dạy nghề đã được định kỳ bổ sung, điều chỉnh theo đúng thời gian quy định (nếu cần thiết).





b) Khi bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề có tham khảo các chương trình tương ứng của nước ngoài và cập nhật những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến liên quan đến nghề đào tạo.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có quyết định ban hành chương trình (lần đầu);

- Có quyết định ban hành chương trình dạy nghề sau khi bổ sung, điều chỉnh;

- Có các chương trình tương ứng của nước ngoài, những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến liên quan đến nghề đào tạo được tham khảo để bổ sung, điều chỉnh chương trình dạy nghề;

- Nội dung chương trình lần đầu và nội dung chương trình sau khi bổ sung điều chỉnh thể hiện có tham khảo các chương trình tương ứng của nước ngoài và cập nhật những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến.





c) Có các ý kiến nhận xét, đánh giá của người sử dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm về chương trình dạy nghề đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có kế hoạch lấy ý kiến nhận xét, đánh giá của người sử dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm về chương trình dạy nghề đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động: kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cần đạt ... (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Có Phiếu thu thập ý kiến (hoặc phiếu khảo sát) của người sử dụng lao động, người tốt nghiệp đã đi làm về chương trình dạy nghề đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động: kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cần đạt ... (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện thu thập ý kiến;

- Có Báo cáo/văn bản thể hiện về việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến.





Tiêu chuẩn 5.5. Từng chương trình dạy nghề đảm bảo có đủ chương trình mô-đun, môn học, trong đó xác định rõ phương pháp và các yêu cầu về kiểm tra đánh giá kết quả học tập.

a) Mỗi chương trình dạy nghề có đầy đủ mô-đun, môn học theo mẫu định dạng chung.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Tất cả chương trình dạy nghề có đầy đủ mô-đun, môn học theo mẫu định dạng chung.






b) Mỗi mô-đun, môn học xác định rõ phương pháp và các yêu cầu về kiểm tra đánh giá kết quả học tập.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.1 Đạt;

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 5.1.b Đạt;

- Tất cả các chương trình dạy nghề có cách thức đánh giá kết quả học tập cho từng trình độ đối với mỗi mô-đun, môn học của mỗi nghề.






c) Có đủ các quyết định phê duyệt, ban hành các chương trình mô-đun, môn học.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số b, Tiêu chuẩn 5.1. Đạt;

- Có đủ các quyết định phê duyệt, ban hành các chương trình mô-đun, môn học.






Tiêu chuẩn 5.6. Mỗi mô-đun, môn học có đủ giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng mục tiêu của mô-đun, môn học.

a) Có đủ giáo trình cho các mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có thống kê giáo trình cho các mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề;

- Đối với tất cả chương trình dạy nghề (theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy nghề và Giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động dạy nghề, chương trình dạy nghề khác được giảng dạy trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định) phải đảm bảo có đủ giáo trình cho các mô-đun, môn học. Giáo trình do trường biên soạn hoặc lựa chọn sử dụng (Hội đồng thẩm định giáo trình của trường đã nghiệm thu đưa vào sử dụng);

- Có văn bản cho phép sử dụng giáo trình của cơ sở dạy nghề khác đối với các giáo trình không do trường biên soạn.






b) Ít nhất 5 năm/lần các giáo trình được rà soát, biên soạn lại.


Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có kế hoạch rà soát, biên soạn lại các giáo trình;

- Có căn cứ rà soát, điều chỉnh các giáo trình;

- Thống kê các giáo trình cho thấy đối với các giáo trình đã được ban hành quá thời gian 5 năm thì đã được rà soát, biên soạn lại;

- Giáo trình phải được bổ sung, điều chỉnh tương ứng với các bổ sung, điều chỉnh của chương trình dạy nghề.





c) Mỗi mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề có ít nhất 2 tài liệu tham khảo chính.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có bản thống kê tài liệu tham khảo chính cho từng mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề: tên mô-đun, môn học, tên tài liệu, tác giả, năm xuất bản;

- Thống kê cho thấy mỗi mô-đun, môn học của chương trình dạy nghề có ít nhất 2 tài liệu tham khảo chính.





Tiêu chuẩn 5.7. Giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học.

a) Có quy trình tổ chức biên soạn, thẩm định, phê duyệt giáo trình.

- Chỉ số đạt khi có văn bản của trường, quy định về quy trình tổ chức biên soạn, thẩm định, phê duyệt giáo trình;




b) Có các văn bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định nhận xét về mức độ đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học của giáo trình.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh sách giáo trình;

- Có giáo trình và bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định;

- Đối với tất cả giáo trình phải đảm bảo có các văn bản phản biện, biên bản nghiệm thu của hội đồng thẩm định nhận xét về mức độ đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học của giáo trình.






c) Định kỳ thu thập những nhận xét đánh giá của giáo viên, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, người học về chất lượng giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có kế hoạch thu thập những nhận xét đánh giá của giáo viên, chuyên gia từ các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, người học về chất lượng giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học, từng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện theo kế hoạch và có báo cáo kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết quả khảo sát.






Tiêu chuẩn 5.8. Giáo trình dạy nghề cụ thể hoá yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ trong chương trình dạy nghề, tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực.

a) Có các biên bản nghiệm thu giáo trình dạy nghề của hội đồng thẩm định nhận xét về mức độ cụ thể hoá các yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ trong chương trình dạy nghề, tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có biên bản nghiệm thu giáo trình dạy nghề của hội đồng thẩm định;

- Nội dung biên bản nghiệm thu giáo trình dạy nghề của hội đồng thẩm định có nhận xét về mức độ cụ thể hoá các yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ trong chương trình dạy nghề, tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực.





b) Định kỳ thu thập ý kiến nhận xét đánh giá của cán bộ, giáo viên, người học về chất lượng giáo trình đáp ứng các yêu cầu cụ thể hoá về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đạt trong chương trình dạy nghề.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có kế hoạch thu thập ý kiến nhận xét đánh giá của cán bộ, giáo viên, người học về chất lượng giáo trình đáp ứng các yêu cầu cụ thể hoá về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đạt trong chương trình dạy nghề, từng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện theo kế hoạch (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết quả khảo sát.






c) Định kỳ thu thập ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên, người học về mức độ tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực của giáo trình.

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Chỉ số a, Tiêu chuẩn 5.6 Đạt;

- Có thống kê danh mục giáo trình của trường;

- Có kế hoạch thu thập ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên, người học về mức độ tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực của giáo trình, từng năm ( trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo kết quả việc thực hiện theo kế hoạch (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có báo cáo/văn bản thể hiện việc sử dụng kết quả thực hiện thu thập ý kiến (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định);

- Có phiếu khảo sát và tổng hợp kết quả khảo sát.






Tiêu chí 6: Thư viện







Tiêu chuẩn 6.1

Tiêu chuẩn 1. Có đủ số lượng giáo trình, tài liệu, sách báo, tạp chí phù hợp với các nghề đào tạo, đáp ứng nhu cầu sử dụng của giáo viên, cán bộ, nhân viên và người học



a) Có đủ số lượng, chủng loại giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí chuyên ngành phù hợp với các nghề đào tạo. Trung bình có 10-15 đầu sách/người học

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí (bản in, bản điện tử) phù hợp với nghề đào tạo;

- Có số lượng học sinh, sinh viên học hệ TCN, CĐN đã quy đổi (số lượng người học) của từng năm, trong 3 năm trước năm kiểm định, lựa chọn số lượng cao nhất để tính toán tỷ lệ số đầu sách/người học;

- Có tỷ lệ số đầu sách/người học và tỷ lệ này >= 10;

- Số lượng giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí chuyên ngành được tính là số đầu sách, tài liệu có tại Thư viện của Trường;

Nếu Trường có hợp đồng liên kết với đơn vị khác (Thư viện tỉnh, Trường khác....) thì số lượng đầu sách, tài liệu của đơn vị liên kết không được tính là số lượng đầu sách, tài liệu của thư viện Trường





b) Các loại sách chuyên môn và giáo trình chính được xuất bản hoặc biên soạn trong những năm gần đây (5 năm đối với giáo trình và từ 3-5 năm đối với sách chuyên môn, chuyên khảo, tài liệu kỹ thuật tùy thuộc vào từng nghề đào tạo)

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí (bản in, bản điện tử): tên, cơ quan xuất bản, năm xuất bản;

- Danh mục và bản in/bản điện tử thể hiện giáo trình, sách chuyên môn, chuyên khảo, tài liệu kỹ thuật của trường được xuất bản hoặc biên soạn trong thời gian 05 năm tính đến thời điểm đánh giá.





c) Có phòng đọc thư viện bảo đảm theo tiêu chuẩn (có chỗ ngồi đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho 15% sinh viên và 25% cán bộ, giáo viên; diện tích đảm bảo 1,8m2/chỗ đọc và 1,5m2/chỗ đọc đối với thư viện điện tử)

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có sơ đồ mặt bằng thư viện;

- Có số lượng học sinh, sinh viên học hệ TCN, CĐN đã quy đổi (số lượng người học) của từng năm, trong 3 năm trước năm kiểm định, lựa chọn số lượng cao nhất để tính toán;

- Có số lượng cán bộ, giáo viên (bao gồm giáo viên cơ hữu và thỉnh giảng tính quy đổi) của trường;

- Nếu chỉ là thư viện thông thường: 1,8m2/chỗ đọc và diện tích đủ cho 15% số lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) và 25% cán bộ, giáo viên;

- Nếu chỉ là thư viện điện tử: 1,5m2/chỗ đọc và diện tích đủ cho 15% số lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) và 25% cán bộ, giáo viên;

- Nếu bao gồm cả hai loại thư viện thông thường thư viện điện tử thì: Tổng số chỗ đọc tại thư viện thông thường (1,8m2/chỗ đọc) + Tổng số chỗ đọc tại thư viện điện tử (1,5m2/chỗ đọc) phải không nhỏ hơn Tổng số 15% số lượng học sinh, sinh viên (đã quy đổi) + 25% cán bộ, giáo viên.





Tiêu chuẩn 6.2. Thư viện được tin học hoá, có các tài liệu điện tử; được nối mạng, liên kết khai thác tài liệu giữa các đơn vị trong trường và ngoài trường.

a) Có hệ thống máy tính, thiết bị phục vụ tin học hóa công tác quản lý của thư viện: cơ sở dữ liệu điện tử, phần mềm quản lý và tra cứu tài liệu

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có danh mục thiết bị, máy tính hiện có tại thư viện;

- Có cơ sở dữ liệu điện tử;

- Có phần mềm quản lý và tra cứu tài liệu đang sử dụng tại thư viện.






b) Có mạng nội bộ (LAN), cổng nối mạng Internet; bảo đảm các hệ thống thiết bị hoạt động bình thường, thường xuyên theo chức năng và các quy định tổ chức, hoạt động của thư viện

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Có sơ đồ Mạng LAN tại thư viện;

- Có hợp đồng sử dụng mạng Internet;

- Có văn bản của trường, quy định tổ chức, hoạt động của thư viện;

- Báo cáo hoạt động của thư viện trong 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định thể hiện: có Mạng LAN tại thư viện, các máy tính tại thư viện có nối mạng Internet hệ thống thiết bị hoạt động bình thường theo chức năng và các quy định tổ chức, hoạt động của thư viện.





c) Có các thỏa thuận, hợp đồng ký kết trao đổi thông tin, tư liệu với các trường và đơn vị khác

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Trường có thỏa thuận, hợp đồng ký kết trao đổi thông tin, tư liệu với ít nhất 2 trường hoặc đơn vị khác;

- Trường đã thực hiện theo thỏa thuận, hợp đồng ký kết.





Tiêu chuẩn 6.3. Có biện pháp khuyến khích người học, giáo viên, cán bộ quản lý khai thác có hiệu quả các tài liệu của thư viện

a) Có tổ chức giới thiệu thường xuyên, định kỳ tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện

Chỉ số đạt khi đáp ứng các yêu cầu sau:

- Có thông báo của trường về việc giới thiệu tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện: thời gian thực hiện, tên các tài liệu và sách báo mới, biện pháp giới thiệu (bản tin, trang web ...);

- Có báo cáo việc giới thiệu tài liệu và sách báo mới cho bạn đọc của thư viện cho thấy hàng năm trường đã tổ chức giới thiệu tới bạn đọc (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và tính đến thời điểm kiểm định).




b) Có biện pháp tư vấn, hỗ trợ bạn đọc của thư viện (tra cứu, nhân bản, trao đổi, tóm tắt tài liệu)

Chỉ số đạt khi thư viện của trường có các biện pháp tư vấn, hỗ trợ bạn đọc của thư viện: tra cứu, nhân bản, trao đổi, tóm tắt tài liệu ...




c) Có tổ chức và duy trì hiệu quả hoạt động mạng lưới cộng tác viên thư viện

Chỉ số đạt khi đáp ứng được các yêu cầu sau:

- Quyết định thành lập đội ngũ cộng tác viên của thư viện;

- Có báo cáo hoạt động của mạng lưới cộng tác viên thư viện hàng năm (trong 3 năm trước năm kiểm định);

- Báo cáo hoạt động của mạng lưới cộng tác viên thư viện hàng năm thể hiện trong 3 năm trước năm kiểm định, mạng lưới cộng tác viên thư viện, đội ngũ cộng tác viên thư viện hoạt động có hiệu quả, giúp cho công tác của thư viện được ổn định và có tác dụng tốt trong hỗ trợ công tác đào tạo của trường.






Каталог: tinh -> daotaonghe -> Lists -> Vn%20bn -> Attachments
tinh -> BỘ CÂu hỏi tình huống phục vụ Hội thi tìm hiểu về Luật bhxh, bhyt
tinh -> BỘ ĐỀ thi đoàn Thanh niên với công tác cải cách hành chính Nhà nước năm 2014
tinh -> BỘ XÂy dựng số : 907 /bxd-ktxd
tinh -> CHÍnh phủ Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 25 tháng 12 năm 2001; Căn cứ Luật Phòng, chống tham nhũng ngày 29 tháng 11 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Phòng, chống tham nhũng ngày 04 tháng 8 năm 2007
tinh -> Tập thể tạo thành vòng tròn lớn tay nắm tay, toàn bài chúng ta sử dụng 8 bước. Nhịp bước chân được thể hiện như sau
Attachments -> BỘ TÀi chính bộ lao đỘng thưƠng binh và XÃ HỘI
Attachments -> Đề án "Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020" theo Quyết định 1956/QĐ-ttg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ được triển khai thực hiện đến nay được 4 năm (2010-2013)
Attachments -> HƯỚng dẫN ĐÁnh giá CÁc chỉ SỐ kiểM ĐỊnh chất lưỢng trưỜng trung cấp nghề

tải về 0.56 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   2   3   4   5




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương