Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
40 | -
-
-
Đối tượng, địa điểm và thời gian nghiên cứu
|
40
|
-
Đối tượng nghiên cứu
|
40
|
-
Địa điểm nghiên cứu
|
40
|
-
Thời gian nghiên cứu
|
42
|
-
Phương pháp nghiên cứu
|
42
|
-
Thiết kế nghiên cứu
|
42
|
-
Cỡ mẫu và phương pháp chọn mẫu
|
43
|
-
Các bước tiến hành nghiên cứu
|
45
|
-
Phương pháp thu thập số liệu và tiêu chuẩn đánh giá
|
52
|
-
Xử lý và phân tích số liệu
|
55
|
-
Các biện pháp khống chế sai số
|
57
|
-
Đạo đức nghiên cứu
|
58
|
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU | 59 |
-
Tình trạng dinh dưỡng và thiếu máu của phụ nữ tuổi sinh đẻ
|
59
|
-
Kiến thức, thực hành về phòng chống thiếu máu dinh dưỡng của phụ nữ tuổi sinh đẻ
|
60
|
-
Kết quả của nghiên cứu can thiệp
|
62
|
-
Đặc điểm chung của đối tượng tại thời điểm điều tra ban đầu (T0)
|
62
|
-
Hiệu quả can thiệp
|
72
|
Chương 4: BÀN LUẬN | 90 |
Tình trạng dinh dưỡng và thiếu máu ở phụ nữ tuổi sinh đẻ | 90 |
-
Tình trạng dinh dưỡng của phụ nữ tuổi sinh đẻ
|
90
|
-
Tình trạng thiếu máu của phụ nữ tuổi sinh đẻ
|
92
|
Kiến thức, thực hành về phòng chống thiếu máu dinh dưỡng của phụ nữ tuổi sinh đẻ | 97 |
Hiệu quả của mô hình can thiệp tăng cường truyền thông giáo dục tập trung khuyến khích tiêu thụ thực phẩm giàu sắt và so sánh với giải pháp bổ sung sắt hàng ngày đối với cải thiện tình trạng thiếu máu thiếu sắt ở phụ nữ tuổi sinh đẻ | 101 |
-
Hiệu quả của bổ sung sắt/folic lên cải thiện tình trạng thiếu máu
|
101
|
-
Hiệu quả của truyền thông giáo dục dinh dưỡng lên cải thiện tình trạng dinh dưỡng và thiếu máu
|
103
|
KẾT LUẬN | 111 |
KHUYẾN NGHỊ
|
113
|
TÀI LIỆU THAM KHẢO
|
116
|
PHỤ LỤC
|
129
|