College of foreign languages department of postgraduate studies


Ss (in chorus): read aloud. T



tải về 395.75 Kb.
trang7/8
Chuyển đổi dữ liệu12.09.2017
Kích395.75 Kb.
#33232
1   2   3   4   5   6   7   8

Ss (in chorus): read aloud.




T: How do we use these forms?

Now answer my question, What do you think about the film “chang trai tre” on TV last night? Is it interesting?






Ss (in chorus): yes.




T (writes on the board) The film is interesting

I am interested in the film.

“ing” – active meaning; “ed”_ passive meaning





T: ta sử dụng dạng “ing” với nghĩa bản chất của sự việc

còn dạng “ed” thì thể hiện tâm trạng.






T: Lấy cho cô ví dụ khác như bộ phim buồn tẻ




S: thưa cô This film is boring

I am bored with the film.






T another example: His success is surprising. Vậy chúng ta có We are….




Ss (in chorus) We are surprised at his success. (T writes on the board)




T: làm cho cô câu sau, sử dụng hình thức đúng của từ “tire”

The long walk is__(1)___

We are ___(2)_ of the long walk.





S: (fill in the blanks) (1)tiring (2)tired




T: one pupil read aloud the request in exercise 2 please.




S (stands up): Complete two sentences for each situation. Use an adjective ending ing or ed form of the verbs in brackets to complete each sentence.




T: Hoàn thiện câu cho mỗi tình huống sử dụng dạng ing hoặc ed, example

The movie was disappointing.

We are disappointed with the movie.

“movie” is American English, it is film. Bộ phim rất nhàm chán là bản chất của bộ phim. Và câu sau là chúng tôi chán với bộ phim là tâm trạng của người xem phim



T: một vài bạn đứng tại chỗ làm từng câu cho cô




S (stands up): The weather is depressing. This weather makes me depressed




T: good, next?




S: Tan is interesting in astronomy He finds astronomy very interesting.




T: câu 2a phải là Tan is interested in not interesting…, go on number 3




S: The program was boring I was bored with the program




T: good, number 4 please (points at a student)




S: Lan is really excited about going to Singapore It will be an excited experience for her




T: câu 4b phải là It will be an exciting experience for her not excited.




2. Grammar. (T writes on the board)

It is/ was not… until that…






T: Các em đã gặp câu này trong bài đọc, chúng ta hãy nhớ lại câu đó nào.




Ss: ….(silent)




T: It was not until 1915 that the cinema really became an industry. Now, answer my question. When did you start learning English?




S: I stared to learn English in 2000




T: So you can say (writes down the sentence on the board) :

**It was not until 2000 that I stared learning English

or I didn’t start to learn English before 2000






T: mấy câu này về mặt nghĩa như nhau hết. Vi vậy với bài tập viết lại câu các em vẫn dùng để làm, lưu ý câu cô đánh dấu ** chúng ta dùng để nhấn mạnh sự bắt đầu một công việc. Vậy chúng ta rút ra cấu trúc câu này như sau:

T (writes on the board)

It was not TIME that S + V






T: Chú ý thời gian cô kí hiệu chúng là TIME vì có thể là last year v.v.




T: Hãy nói bằng tiếng Anh mãi tới khi 40 tuổi anh ta mới lập gia đình




S : It was not until 40 he got married. (answers just after T says the sentence)




T: mai den khi tam tuoi Nam bat dau di hoc




S : It was not until 8 nam started school. (answers just after T says the sentence)




T: Now do exercise 3 in your books: bây giờ chúng ta làm bài trong SGK theo câu mẫu. Cô gọi 2 bạn lên bảng làm, làm đúng cô sẽ lấy điểm.




(1 student does sentences 1, 2, 3 on the board. Others do on their notebooks, then T askes some Ss to read the sentences aloud).




T: nào bây giờ chúng ta xem bài bạn làm có đúng không.




(T checked the S’s work on the board and said: cô cho bạn 9 điểm vì trong suốt giờ học bạn rất tích cực và tinh thần sung phong lên bảng làm bài tập)




4. a, an, the (T writes on the board)

cô cho những danh từ sau, c¸c em ®iÒn a, an cho c« (T writes the following nouns on the board)



S (goes to the board to fill in the blanks)

__a__ house __a__ one way street __a___ mouse

___an__ umbrella __a__ university ___an__ hour

___an__orange __an__ M.P






T: các em đã học từ ở cấp II rất nhiều rồi, khi nào chúng ta dùng “an”? có lẽ là cứ nhớ các danh từ bắt đầu bằng 5 nguyên âm và ghép lại tạo thành từ “uÓ o¶i”. Hết sức lưu ý cho cô trường hợp am /w/ trong danh từ one-way street; va /ju/ trong từ university; /em/ trong tu MP quyết định mạo từ “an”.




T: Homework: task 4 (writes on the board).

Các em vận dụng làm bài tập số 4 ở nhà, hôm sau chữa.



7th April, 2008 From 8.05 to 8.30 a.m



Post- Observation Interview 2

Theo t«I khi biªn so¹n s¸ch t¸c gi¶ nªn cho phần ghi âm ®o¹n pronunciation trong bài language focus cho học sinh luyện âm thì sẽ hiệu quả hơn.

Việc lên lớp cũng tùy vào từng lớp, có những lớp rất tốt, có lớp không là vì đa số học sinh không chăm chỉ nếu những lớp học sinh tích cực thì rất tôt.

Phải nói cả tiếng Việt thì học sinh mới hiểu tôi thấy vẫn phải giải thích ý nghĩa của từ và cấu trúc ngữ pháp bằng tiếng Việt để học sinh hiểu.

Khi làm bài tập tôi thường cho học sinh vừa viết trên bảng, vừa làm miệng dưới lớp đấy là một hình thức luyện nói để phát triển đồng thời nói và viết cho các em. Và trong quá trình đó ngay cả những học sinh đứng tại chỗ đã trả lời đúng tôi vẫn gọi học sinh khác làm lần nữa để khắc sâu bài học.

Nói chung là phải liệu lớp để giảng dạy, không thể theo đúng các bước của giáo học pháp: before, while, after, đặc biệt là bài nghe, không thể cho học sinh đọc yêu cầu rồi đoán, v.v.hay nghe tìm thông tin lần 1, lần 2, lần 3 thì tóm tắt v.v. bởi vì học sinh ở đây không đủ trình độ để làm việc đó, có lẽ chỉ áp dụng được với trường chuyên lớp chọn mà thôi vµ ®Ó ®I hÕt c¶ ba phÇn th× rÊt dÔ bÞ ch¸y gi¸o ¸n, hÇu nh­ lµ kh«ng thÓ ®ñ thêi gian ®Ó ®I hÕt c¸c phÇn trong SGK. Tôi thường chỉ có cho học sinh nghe chính mình nói, không nghe đài, và tôi phải nói rất chậm cố cho học sinh nghe được từng từ từng câu, thậm chí phải viết rõ câu mình đọc lên bảng và bỏ trống một số từ rồi yêu cầu học sinh chú ý nghe điền từ, những chỗ cần điền thì tôi càng phải đọc to hơn, chậm hơn.

Tôi thấy SGK mới soạn rất rõ ràng nhưng để thực hiện được như chủ trương đổi mới của Bộ thì chắc nhanh cũng phải 10 năm nữa vì bây giờ cứ nói là đổi mới chứ thực sự chưa thay đổi mấy, có thể nói là chưa đáng kể, đấy giáo viên lên lớp nếu dùng Tiếng Anh học sinh có hiểu đâu thế rồi giao việc cho các em làm thì chúng nó chỉ tranh thủ ngồi nói chuyện linh tinh mất trật tự, mất thời gian. Tôi tin phải ít nhất vài năm nữa và nếu như một đơn vị bài học tức là mỗi unit không chỉ học có 5 tiết, vì vậy bộ môn tiếng Anh cần phải tăng thêm giờ học không chỉ 3 tiết 1 tuần. Ngoµi ra kiÓu thi cö cña ta còng cÇn thay ®æi chø häc 4 kÜ n¨ng nh­ng c¸c k× thi cña ta dÆc biÖt lµ thi tèt nghiÖp th× chØ chó träng kiÓm tra cÊu tróc ng÷ ph¸p, tõ vùng ch­a hÒ quan t©m tíi giao tiÕp nghe nãi g× c¶. ChÝnh v× vËy chóng t«I th­êng dµnh 2/3 thêi gian cña giê nghe nãi cho häc sinh lµm bµi tËp luyÖn ng÷ ph¸p ®Ó cßn ®¸p øng yªu cÇu thi cö vµ ®¶m b¶o kÕt qu¶ bµi thi cho c¸c em chø kh«ng còng phiÒn v× c¸c em kh«ng lµm ®­îc bµi hay bÞ ®iÓm xÊu th× ng­êi dËy sÏ bÞ ®¸nh gi¸ tr×nh ®é kÐm ngay.




10th April, 2008 From 2.10 to 2.55 p.m



OBSERVATION 3

Unit 15. Cities

A. Reading.(T writes on the board)

1, Before you read.

T: Các em xem tranh và trả lời yêu cầu trước khi đọc nhé.

T: (after 1 minute) Now who can match the pictures with the places? Em nào có thể kết hợp tranh và tên địa danh tương ứng nào?

T: Yes, Hung, picture 1

Hung: thưa cô 1 is a: The Empire State building

T: right, bức tranh thứ nhất là a, cô viết lên bảng cho các em tiện theo dõi: 1+a (on the board)

T: nào bức tranh thứ 2 thì sao? Tuấn nào?

Tuấn: thưa cô là b ạ.

T: Ok, 2b sở chỉ huy liên hợp quốc. (writes on the board) 2+b

T: And 3? Ai biết nhỉ? Huệ nào?

T: yes, 3d, quảng trường thời đại. (writes on the board) 3+d Vậy bức tranh còn lại là gì nhỉ?

Ss (in chorus): là c

T: right, 4c Công viên trung tâm (writes on the board) Now who can tell me where New York is?

S (stands up): Thưa cô ở Mĩ ạ.

T: Ok, It is in America. Do you know anything about the city?

S: It’s big, beautiful but noisy.

T: Thank you. Chúng ta vào bài đọc nhé.

2, While you read. (writes on the board)

T: Read the passage and then do the tasks that follow.

T: Cô cho nghĩa của từ mới trong bài này (T writes on the board) Ice free là không đóng băng; metropolitan region: vùng chính quốc; harbour: bến tàu, bến cảng. Các em đọc thầm 3 phút.

(after 3 minutes)Nào cô mời 3 em đứng tại chỗ đọc to từng đoạn cho cô. First, Minh.

Minh (stands up and reads aloud the 1st paragraph)

T: đoạn 2 bạn Huế.

Huế (stands up and reads aloud the 1st paragraph)

T: Còn đoạn nữa, bạn Nam.

Nam(stands up and reads aloud the 1st paragraph)

(While Ss were reading, T corrected some of their pronunciation mistakes)

T: Phần đọc này các em đã chuẩn bị ở nhà tuy nhiên vẫn còn có những lỗi sai nhỏ về phát âm. Các em lưu ý cách đọc 496 square, chúng ta phải dùng and sau số hàng trăm, điều này các em đã học rất nhiều ở lớp 9 rồi.

T: Nào chúng ta hoàn thành task 1, cột A là từ, cột B là các định nghĩa tương ứng. Ngọc đứng tại chỗ đọc to các từ và cụm từ của bảng cho sẵn nào.

Ngọc (stands up and reads aloud)

T: (reads the words and phrases again and asks Ss to repeat in chorus) Chúng ta kết hợp A và B nào

T (asks some Ss to stand up to read aloud their answers for each sentence, then she writes the key on the board)

1+d 4+a


2+c 5+b ( câu 5 sẽ là từ còn lại, mix with)

3+e


(T explained some words in Vietnamese while writing the answer on the board)

T: Now we go to the task 2. Chúng ta sẽ làm bài 2 là bài tập đúng hay sai, sai thì sửa, chúng ta có 5 câu, trả lời câu đầu tiên Cường?

Cuong: thưa cô true ạ.

T: Minh, tiếp nào.

Minh: False.

T: vậy câu đúng là gì?

Minh: thưa cô là It’s ice-free in all seasons.

T: Tiếp theo, Tuấn.

Tuấn: true ạ.

T(reads aloud the sentence and asks) tên của hai con sông đó là gì?

Tuấn: là Hudson and Passaic

T: Câu cuối, New York là của người Hà Lan sáng lập ra đúng hay sai?

S: thưa cô đúng ạ.

T: Ok, True.

T: Task 3, answer the questions now you have to read the passage again then answer the questions. Chúng ta có 5 câu hỏi vậy có năm câu trả lời 5 bạn trả lời cho cô các bạn khác vừa nghe vừa hoàn thành vào vở câu thứ nhất bạn Nam.

T: where is New York?

Nam: It is located in the southestern part of New York State.

T: em lên bảng viết lại câu này, viết nhanh để cho các bạn khác viết tiếp.

Câu 2 nào Nga. What is its population?



Nga: with a population of more than 7 million in the city and 19 million in the whole metropolitan region.

T: No, It has a population of more than 7 million in the city and 19 million in the whole metropolitan region Chúng ta lấy luôn đại từ It để trả lời em lên bảng viết lại.

T: Tiếp câu 3, Hương. Why was New York originally called New Amsterdam? Tại sao mà New York ban đầu lại được gọi là New Amsterdam?

S (Huong) um…

T : because it was first called New Amsterdam by the Dutch..

Huong: … after that the English took over the city and renamed it New York.

T: Ok, Hương chờ bạn Nga rồi lên bảng viết lại câu này cho rõ.

T: now number 4. What makes New York an unusual city? Nét đặc biệt nào làm cho New York trở thành một thành phố như vậy? Ngọc trả lời?

Ngoc: Although it is not the capital of the country, it is the home of the United Nations and the centre of global finance, communications, and business.

T: The last, number 5: What places in New York are visitors attracted to? Ai trả lời được câu này? Yes, Nam.

Nam: New York is all attracted by places such as The Statue of Liberty, The Empire State Building, Wall Street, and the Broadway theatre district.

T: chúng ta xem lại câu các bạn làm lại lên bảng.Chúng ta sang phần thứ 3.

3, After you read.(T writes on the board

T: Nghe và trả lời các câu hỏi của cô nhé.

If you could visit New York, which places of interest there would you like to see? Why? Tuấn please



Tuấn: I would like to see New York Harbour, because it is ice-free in all seasons and is one of the largest and finest in the world.

Minh: Time Square

Ngoc: Whitehall. (Other Ss responded in chorus: “It’s in Washington”)

T: Can you tell me and class something about New York? Chúng ta có thể sử dụng thông tin trong bài đọc vừa rồi.

S: New York is a big city with many attracted places as: Statue of Liberty, The Empire State Building, Wall Street, and the Broadway theatre district.

T: về nhà chúng ta kể lại cho cô về New York.

8th April,2008 From 10.50 to 11.20

Post-Observation Interview 3

Cuốn SGK mới hợp lí, SGK cũ hệ ba năm thì dễ quá, hệ bẩy năm thì khó nhưng bộ SGK mới này phù hợp với thời đại đặc biệt là trong 15 năm tới. Với nội dung và câu tạo đổi mới thì học sinh mới có cơ hội để phát triển khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Tuy nhiên bài đọc hơi dài, học sinh phải chuẩn bị bài và tra cứu từ điển trước ở nhà thì lên lớp may ra mới giải quyết hết các phần bài trong SGK. Ngay cả bản thân tôi cũng phải xem sách ngay từ mùa hè trước khi vào năm học, tra cứu hết nghĩa của từ và dịch sang tiếng Việt, nói chung phải chuẩn bị bài kĩ và cần thận hơn SGK cũ.

Như trên tôi đã nói trên lớp hiện nay vẫn phải sử dụng tiếng Việt nhiều nếu không học sinh không hiểu được vì vậy cuốn sách này để đạt dược như chuẩn đổi mới phải 10 đến 15 năm nữa, bài đọc tôi thường cho các em đọc to từng đoạn trên lớp vì nếu để học sinh đọc thầm thì chỉ tạo điều kiện để các em ngồi chơi và mất thời gian.

Bài nghe thì không sử dụng đài vì có bài người nước ngoài nói, có bài người Việt nên không ổn định, cứ cho nghe giáo viên đọc là ổn định nhất tôi thường đọc rõ từng câu học sinh nghe hiểu, dịch được nội dung bài nghe sang tiếng Việt là được. Giờ luyện kĩ năng nói tôi luôn cho học sinh làm việc với nhau, một vài em đứng tại chỗ nói mẫu, rồi viết lại nội dung mình đã nói lên bảng để luyện được cả nói và viết, các em khác vừa luyện được cả nghe và đọc bài của bạn viết trên bảng vậy là đồng thời luyện được cả bốn kĩ năng.

Sau mỗi giờ đọc bao giờ tôi cũng yêu cầu học sinh nói vắn tắt nội dung bài đọc đó để luyện trí nhớ và kĩ năng nói cho các em.

Bộ sách giáo khoa này hay nhưng học sinh lười lắm nếu các em chăm chỉ thì dạy rất hiệu quả và đúng là phụ thuộc vào học sinh là nhiều vì cùng một bài đấy nhưng ở lớp học sinh chăm khác hẳn với lớp lười chưa nói đến trường này lại là tư thục học sinh nó có thèm học đâu có đứa nó nói thẳng là nó đến vì bố mẹ bắt đi học dĩ nhiên con số đó không nhiều nhưng không may rơi phải lớp nào thì giáo viên lớp đấy phải chịu. Nói chung là học sinh THPT giờ vẫn còn yếu đặc biệt là nói.

Việc thi cử đánh giá cũng quan trọng lắm bây giờ nội dung bài thi vẫn chỉ chú trọng tới ngữ pháp chứ có thi vấn đáp hay là nghe đâu nên cứ nói là đổi mới phát triển cho các em cả bốn kĩ năng cũng chẳng chắc đã được nhất là các trường vùng quê không phải ở đây thì còn lâu.








14th April, 2008 From 8.10 to 8.55 a.m



OBSERVATION 4


tải về 395.75 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   2   3   4   5   6   7   8




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương