Appendix 4:
05/04/2008 (10A6) From 9.05 to 9.50 a.m
Observation 1
Unit 14. Listening.
-
Before you listen.(T writes on the board)
|
T: Hôm nay chúng ta sẽ học nghe, chúng ta sẽ nghe cô đọc mà không nghe băng. Today we’ll listen to the tapescript about the man in the picture, Pele and his biography.
|
|
T: Now look at the pictures and answer my questions What’s his name?
|
|
S: He is Pele.
|
|
T: What’s his nationality?
|
|
Ss (in chorus): He’s Germany.
|
|
T: What about this man? Do you know anything about him?
|
|
T: Who is he? Where’s he from?
|
|
S: He’s from France/ Frens/
|
|
T: /Frens/? No, / Frans/.
|
|
S: France /Frans/
|
|
T: And what is his name? Do you know anything about him?
|
|
T: And now look at the last picture. Can you tell me something about him?
|
|
S: He’s David Backom, he’s handsome and a good football-player.
|
|
T: Who can tell me something about Pele?
|
|
S: He’s a good player.
|
|
T: Thank you, he’s the best football player for many generations.
|
|
T: And now read follow me these words and phrases in your books.
goal-scorer
|
|
Ss(in chorus): goal-scorer
|
|
T: hero
|
|
Ss(in chorus): hero
|
|
T: ambassador
|
|
Ss(in chorus): ambassador
|
|
T: Brazil
|
|
Ss(in chorus): Brazil
|
|
T:kicking kicking Ss(in chorus): kicking
|
|
T: retirement
|
|
Ss(in chorus): retirement
|
|
T: promote
|
|
Ss(in chorus): promote
|
|
T (translated the words and phrases into Vietnamese)
|
II. While you listen (T writes on the board)
Task 1 (T writes on the board)
|
T: Now, open your books on p.148. Look at the request of task 1, then I’ll explain.
T (read aloud and translated into Vietnamese): Các bạn sẽ nghe thông tin về Pele,
một cầu thủ bóng đá Braxin, hãy nghe và hoàn thiện bảng dưới.
|
|
T: Now I divide the class into two groups these on the left is group A and those on
the right is group B. You’ll listen and fill in the gaps 1, 2, 3, 4, 5. Bây giờ cô chia lớp
thành 2 nhóm, mỗi nhóm sẽ nghe thong tin để điền và cô sẽ đọc 2 lần thay vì nghe
băng
|
|
T (read the whole tape-script the first time)
|
|
(After T read the first time)
T while you are listening to the cassette you should take notes, I take an example
the first gap: join- B. club (T wrote on the board)
|
|
T: (read the whole tape-script again) the 2nd time
|
|
After the 2nd time T: now you can discuss together for 3 minutes to find the correct
answer. but not many Ss get involve in the activity. (During the time for discussion
T went round to check whether all the Ss work together)
|
|
Ss (some don’t involve in the activity): (inaudible) 1 is joined, 3 is ….
|
|
T: Are you ready? Now, I’ll read the number. if you know the answer, raise your
hands, you have to answer just after I say the number.
|
|
T: 2
|
|
SS: (in group A in chorus) joined Brazilian club.
|
|
T: 5
|
|
SS: (in group B in chorus) he retired
|
|
T: and now go on, vay la chung ta chi con so 1 va so 4
|
|
T: number…..1
|
|
SS: (in group A in chorus) 1940
|
|
T: number 4 please
|
|
SS: (in group B in chorus) 1974
|
|
T (writes the answer on the board as the Ss answered )
Group A Group B.
2. joined Brazilian football club 5. he retired
3. 1962
1. 1940. 4. 1974
|
|
|
T: this group is the winner (group A).
|
Task 2( T wrote on the board)
|
T: Các bạn dựa vào thông tin đã nghe và làm trong phần 1 để trả lời câu hỏi bài 2 cho cô. Cô cũng cho lớp làm việc theo nhóm phần này.
Now read the Qs and you’ll do it in 3 minutes.
|
|
T: (went around)
participate: tham gia; shoot: sut bong; control: dieu khien)
|
|
Ss: (some inaudible) Thua co tu participate shoot va control la gi ah?
|
|
T: participate la tham gia, shoot la sut bong va control la dieu khien
|
|
T: trong phan nghe vua roi cac ban co nghe cau Pele can kick and control the ball very quick and well.
T: Bây giờ cô cho 2 nhóm lên bảng, now Questions 1and 3 group A; Questions 2 and 4 group B. Trong khi các bạn 2 nhóm làm trên bảng, các bạn dưới lớp chú ý quan sát và nhắc trợ giúp các bạn nếu cần.
|
|
Group A Group B
1.As a football-player, Pele is famous 2. he participates in three world cups
for skills in controlling and managing 4. He became in international ambassador
the ball. for the past, working to
3. he plays for an American club before promote peace and understanding
he retired through friendly sport activities.
T: kicking not managing and T: participated not participates; plays not play an not in
|
|
T: the winner is Group B
|
After you listen (T wrote on the board)
|
T: Các bạn sẽ có 3 phút để nói về Pele, dựa vào thông tin trong bài 1 va 2 chung ta đã làm, có thể trao đổi nhau sau đó nói với cô.
|
|
T: (after 3 minutes) Lop ta co ban Thao va ban Hanh co kha nang noi tot, co se goi 2 ban
|
|
T( went to the place where thao was sitting): Now, can you, Thao?
|
|
S ( Thao): sorry I can’t.
|
|
T: Thank you, sit down. Can you Hanh?
|
|
T: (before Hanh answers) các bạn khác cũng phải ngồi nghe để sau khi bạn Hạnh trả lời thì nhận xét và cô sẽ cho điểm.
Hanh: Pele was born in Brazil in 1940, he joined Brazilian club in 1956, he won the first world cup championship in 1962. in 1974 he scored the 1200th goal. He retired in 1977 when he was 37 years old.
|
|
T: (corrected some mistakes in pronunciation)while hanh was speaking, 1200th /th/, retired /ritaiơd/.
|
|
T: bây giờ một bạn cho cô biết bạn Hạnh vừa nói được những gì?
|
|
S: thưa cô nói về nơi mà Pele đã sinh ra ah.
|
|
T: Ok, where and when was Pele born.
|
|
Ss: in Brazil in 1940
|
|
T: cô sẽ muợn quyển sách của một bạn để nói lại nội dung bài nghe làm mẫu.
T: Pele was born in 1940 in Brazil he joined Brazilian club in 1956 and in 1962 he won the first world club championship in 1974 he scored the 1200th goal and he retired in 1977.
|
|
T: Vậy là các em chỉ cần sử dụng thông tin ở 2 bài tập này để nói về Pele, cô yêu cầu chúng ta về nhà viết một đoạn văn giới thiệu về Pele.
T: (writes on the board) wite a paragraph 120 words paragraph about Pele.
|
5th April, 2008 From 10.00 to 10.30 a.m
Post-Observation Interview 1
|
Giờ học nghe thường không nghe đài vì thiết bị không tốt, học sinh không nghe được gì, em thường cho hoc sinh làm việc theo nhóm mang tính chất “học mà chơi, chơi mà học”, kiểu như giờ nghe hôm nay.
|
|
Thông thường không đủ thời gian để hoàn thành cả ba bước: before, while, after của bài học đặc biệt là kĩ năng đọc. Hoat động after em thường phải giao về nhà chứ không thể đi hết ở trên lớp vì không đủ thời gian. Nãi chung lµ ph¶I rÊt cè g¾ng ®Ó ®ì ch¸y gi¸o ¸n
|
|
Em cho hoc sinh sử dụng sách để học tốt ở trên lớp để có hiệu quả cho việc hoc vì hoc sinh tham khảo lời giải của sách rồi trả lời giáo viên là nói lại được những gì chúng đã đọc có nghĩa là chúng đã hiểu bài còn hơn là để chúng tự ngồi làm sẽ mất thời gian rồi chẳng giải quyết được gì thậm chí chỉ mất thời gian và học sinh không biết làm sẽ phá bĩnh mất trật tự hoặc ngồi ngủ vì nói chung tiếng Anh của các em còn kém chưa vững mặc dầu đã học mấy năm cấp 2.
|
|
Nếu em chỉ nói tiếng Anh không thì học sinh sẽ chẳng hiểu gì nên em phải nói cả tiếng Việt thậm chí nói tiếng Việt nhiều hơn tiếng Anh.
|
|
Chỉ gọi những em học tốt là vì hầu hết các em chưa sử dụng được tiếng Anh để nói thành thạo, nếu cứ gọi bất kì thì sẽ giết thời gian mà chẳng đi hết bài trên lớp.
|
|
Cuốn sách giáo khoa mới em thấy tốt cho phát triển các kĩ năng đặc biệt là nói song nó có vẻ chỉ phù hợp với học sinh ở thành phố hoặc học sinh chuyên TA chứ ở vùng quê như trường chính của em THPT Minh Khai thạch thất và trường tư thục này thì vẫn còn nan giải lắm vì học sinh lười và cũng không thích nói TA lắm với lại khi làm bài thi thì các em chỉ làm bài viết chứ có kiểm tra kĩ năng nghe nói đâu nên học sinh cũng không có chú ý đến phát triển kĩ năng nói tiếng Anh.
|
|
Thực tế thì cuốn sách giáo khoa mới chưa thực sự mang lại đổi mới cách học và dạy TA sở dĩ như vậy là vì thứ nhất học sinh phổ thông ở cấp 2 đã học 4 năm nhưng khi lên cấp 3 khả năng tiếng Anh của các em vẫn còn rất kém có thể là do đa số các bậc phụ huynh và học sinh chưa nhận thấy tầm quan trọng của bộ môn này trong cuộc sống ngoài ra nhiều trường học cũng không đánh giá cao giáo viên tiếng Anh và bộ môn tiếng Anh vì thực tế nhiều giáo viên dạy tiếng Anh nói thật nói tiếng Việt còn chưa sõi, sử dụng tiếng Việt còn chẳng chính xác mà lại tốt nghiệp tại chức hoặc những hệ đào tạo không phải chính qui nên phụ huynh không an tâm lắm với việc học tiếng Anh ở trường phổ thông còn các cấp lãnh đạo cũng vậy họ cứ cho là không giỏi tiếng Anh cũng không ảnh hưởng gì đến thành tích của nhà trường đó là khách quan còn chủ quan mà nói thì chính giáo viên tiếng Anh ở phổ thông hiện nay trình độ tiếng Anh của họ cũng rất cần được bồi dưỡng them nói thật nhiều người không thực sự tâm huyết để đọc sách nghiên cứu tài liệu tham khảo dạy giáo trình mới này không đơn giản vì nó khác hẳn giáo trình cũ có từng kĩ năng rồi và nghe băng nhiều giáo viên không cẩn thận còn không nghe nổi thì làm sao mà dạy cho học sinh nghe. Đấy nan giải lắm.
|
|
Em nghĩ để nâng cao trình độ dạy và học tiếng Anh theo chủ trương của bộ thì không chỉ giáo viên phải bồi dưỡng nghiệp vụ học sinh phải học tập chăm chỉ mà kể cả các cấp lãnh đạo trường, sở cũng phải đầu tư thêm trang thiết bị như tranh ảnh v.v.. và phải tạo điều kiện cho giáo viên đi bồi dưỡng phương pháp ở các nơi như trường đại học ngoại ngữ hay nhiều khoá hội thảo bồi dưỡng phương pháp của bộ và của hội đồng Anh ngoài Hà Nội. Em cũng từng đến hội đòng Anh em thấy rất hay và bổ ích.
|
8th April, 2008 From 10.00 to 10.45 a.m
Observation 2
Unit 13 Films and cinema.
Language focus.
-
P ronunciation.
|
T: Look at the picture and answer my questions What’s this?
|
|
S   s (in chorus) it’s a face
|
|
T : and this?
|
|
Ss: … silent
|
|
T: It’s a vase. Who can tell me the difference between them?
|
|
Ss: (some audible) V and F
|
|
T: yes, the meaning, the pronunciation of these two words are different.Today we’ll practice two sounds: /v/ and /f/. When you pronounce these sounds your upper teeth touch your lower lip but the second sound make an airstreams, khi các em phát âm hàm răng trên sẽ chạm vào môi dưới nhưng âm thứ 2 nếu để tay phía trước miệng em sẽ phát hiện có luồng hơi bật ra nhưng hiện tượng này không xuất hiện ở trường hợp âm thứ nhất.
|
|
T: now /v/ /f/ repeat
|
|
Ss: (in chorus) /v/ /f/
|
|
T: one student please
|
|
S: /v/ /f/
|
|
T: now practice saying the 6 sentences supported in your books
|
|
Ss: (read the sentences silently)
|
|
T: Can you read aloud?
|
|
S (stand up): 1, He feels happy enough.
2, I want a photorgraph for myself and my wife
3, Would you prefer a full photograph or a profile?
|
|
T: thank you can find the second soud /f/ another pupil please
|
|
S (stand up): 4, Stephen is driving a van full of vines
5, We used to live in a village in the valley.
6, They arrived in the village on a van
|
|
T: Thank you that’s the first sound /v/ now it is not difficult to distinguish those sounds, you can find them very easily in written form however notice the pronunciation in the word: enough. (T underlines gh to draw Ss’ attention on the sound /f/) you can find such sound in some other words like: laugh, rough, weight. Now I will give you some words with the first sound and then can you find the words to make the second sound
|
|
T (writes on the board)
|
Ss (in chorus) T(expain orally)
|
fan
fine
few
safe
|
van T: small lorry
vine T: cây nho
view T: cái nhìn
save T: tiết kiệm
|
|
| -
Vocabulary and grammar.(T writes on the board)
1. Vocabulary.
|
|
T: Cô cho một số từ trong bảng sau các em sẽ tạo nên hình thức “ing” va “ed” adjectives, 2 bạn lên bảng
T
|
S1
|
S2
| -
fascinate
-
excite
-
terrify
-
irritate
-
horrify
| -
fascinating
-
exciting
-
terrifying
-
irritating
-
horrifying
| -
Fascinated
-
Excited
-
Terrified
-
Irritated
-
horrified
|
|
|
T : Look at the board, read aloud follow me, (T points at each of the word) các em lưu ý những từ có hậu tố “e” /i/ sẽ bị bỏ đi trước khi chúng ta thêm hậu tố.
|
|
|
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
